高歷統(tǒng)編版必修（上）第一單元第4課西漢與東漢-大一統(tǒng)國家的鞏固同步訓練

高歷統(tǒng)編版必修（上）第一單元第4課西漢與東漢——大一統(tǒng)國家的鞏固同步訓練一、單選題1.“漢興，掃除繁苛，與民休息。……五六十載之間，至于移風易俗，黎民醇厚，周云成康，漢言文景，美矣！”此段文獻描述的是（

）A.

文景之治

B.

光武中興

C.

貞觀之治

D.

開元盛世2.論及“漢承秦制”，有學者指出：“盡管表面上與秦及其制度劃清了界限。但漢朝實質(zhì)上重建了秦的中央集權官僚政治?！毕铝许椫心軌蝮w現(xiàn)上述認識的是（

）A.

分封諸侯王，郡國并存

B.

劃分監(jiān)察區(qū)，建立十三部刺史

C.

限制相權，建立“中朝”決策機制

D.

設司隸校尉，加強對官吏的監(jiān)督3.電視劇《漢武大帝》熱播后，很多人對漢武帝的文韜武略有了基本了解，漢武帝治國思想的核心來于()A.

儒家學說

B.

道家學說

C.

佛家學說D.

法家學說4.漢武帝接受主父偃的建議，頒布推恩令，允許諸王將自己的土地分給子弟，建立較小的諸侯國，此舉旨在（

）A.

削弱侯國力量、加強中央集權B.

樹立皇帝的威信、加強君主專制

C.

改革嫡長子繼承制、完善分封制D.

為推行郡縣制掃除障礙5.漢武帝規(guī)定，“敢私鑄鐵器、煮鹽者，鈦左趾，沒入其器物”。后世的歷朝歷代，也大都心照不宣地沿用了這一做法。這主要體現(xiàn)了（

）A.

歷代將漢武帝作為治國榜樣B.

漢代經(jīng)濟制度為后代所推崇

C.

富商大賈與小農(nóng)之間的矛盾D.

政府對國計民生行業(yè)的控制6.（2022?江蘇）《史記》載：“漢定百年之間，親屬益疏，諸侯或驕奢……大者叛逆，小者不軌于法?！背霈F(xiàn)這種現(xiàn)象是由于漢初（

）A.

實行察舉制度

B.

獨尊儒家學說

C.

實行郡國并行制

D.

全面推行郡縣制7.西漢對于官僚權、利的約束較為有效，如薦官有責、上計考課、設刺史以查地方、職務回避制等做法，都從制度層面對官吏用權加以制衡，使得權力不至妄為，因而“政平訟理，百姓無愁怨，”這體現(xiàn)了西漢（

）A.

官僚制度臻于完善

B.

官僚約束較為有效

C.

權力的制約與平衡

D.

由人治向法治轉(zhuǎn)變8.“研究中國古代邊疆史，不能不研究漢武帝?！睗h武帝在鞏固邊疆方面的貢獻是（

）A.

修筑長城，抵御匈奴侵襲B.

反擊匈奴，奪取河套和河西走廊

C.

設宣政院加強對西藏管轄D.

設置伊犁將軍控制天山南北地區(qū)9.漢武帝推行“強干弱枝”的重要措施有（

）①分國建邦②中朝制③刺史制④推恩令A.

①②③

B.

①②④

C.

①③④

D.

②③④10.在漢光武帝時期，學生要想進入最高學府——太學，接受儒家教育，應到A.

長安

B.

洛陽

C.

咸陽D.

建康11.漢光武帝設尚書六人。尚書官位低微，但“天下樞要，在于尚書”。同時設中常侍等宦官多人，掌傳達皇帝口詔，閱覽尚書呈進的文書。光武帝此舉的主要意圖是（

）A.

進一步提高皇帝決策的權威性

B.

降低宰相在中央機構中的地位

C.

確?；实墼t令按照程序來實施

D.

完善以皇帝為中心的中央官制12.王莽建立新朝取代西漢，僅遭到朝野人士的零星反對；東漢末年既有割據(jù)一方的豪強，更有權勢滔天的權臣，卻大都不敢稱帝。東漢末年這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是（

）A.

權臣豪強對中央集權的畏懼

B.

當時社會對君權神授的尊崇

C.

儒學忠君思想進一步理論化

D.

儒家“經(jīng)世致用”思想的恢復二、材料分析題13.【歷史-選修4：中外歷史人物評說】閱讀材料，回答問題

漢武帝既是一個非常有作為的皇帝，又是一個備受爭議的皇帝。與他同時代的司馬遷評價其“四海承平疲耗中土，事彼邊兵，人無聊生。偏觀嬴政，幾欲齊衡”。百年后的班固則稱其“卓然罷黜百家，表章《六經(jīng)》，興太學，修郊祀，改正朔，知武帝之雄材大略，不改文、景之恭儉以濟斯民，雖《詩》《書》所稱何有加焉！”。千年之后的司馬光則認為：“然秦以之亡，漢以之興者，孝武能尊先王之道，知所統(tǒng)守（指漢武帝能夠遵守先王之道，懂得如何治理國家，守住基業(yè)），此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎?！幾越i《漢武帝的三張面孔》（1）根據(jù)材料結合所學，簡述漢武帝的一生的重大事跡。（2）報據(jù)材料結合所學，簡要分析三位史學家會對漢武帝產(chǎn)生不同評價的原因？

答案解析部分一、單選題1.A分析：從材料“漢言文景，美矣”知道這是對文景之治的贊譽。答案為A。

光武中興指的是東漢光武帝劉秀，與“漢興，掃除繁苛，與民休息。……五六十載之間”不符，B錯誤。貞觀之治是贊譽唐太宗，開元盛世是唐玄宗均與題目“漢興”不符，C、D錯誤。

故答案為：A

【點評】本題側(cè)重于考查中國古代的文景之治，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。漢朝統(tǒng)治者輕徭薄賦，與民休息，出現(xiàn)文景之治。2.A分析：“劃清了界限……重建了秦的中央集權官僚政治”表明漢代與秦朝原有的體制已經(jīng)不同，但實際上卻又是對秦朝體制的重建，因此涉及于此的體制是郡國并行制，既有秦朝郡縣制的內(nèi)容，又有分封諸侯的內(nèi)容，故A項正確。

B項是漢代創(chuàng)新的，與題意不符合。

C項涉及的是君主專制，與材料強調(diào)中央集權不符。

對官吏的監(jiān)督的體制秦朝也有，故不符合題意，排除D項。

故答案為A?！军c評】本題側(cè)重對材料分析和知識遷移能力的考查，解題關鍵在于對郡國并行制的準確把握，較好的考查了歷史學科核心素養(yǎng)能力。3.A分析：漢武帝時接受了董仲舒的罷黜百家、獨尊儒術的建議，儒家思想逐漸成為了思想文化里的主流。因此選A。B項是在漢初，經(jīng)濟衰敗是實行的指導思想；C項在東漢時期傳入中國；D項是在秦朝作為的指導思想。

【點評】儒家思想是中國古代思想的重要組成部分，也是考試的重點。強調(diào)仁政、德治，反對統(tǒng)治者實行暴政。春秋時期創(chuàng)立，戰(zhàn)國時期發(fā)展，但是尚未成為傳統(tǒng)文化的主流，漢以后成為主流，后又得到進一步的發(fā)展。此外，其它各家思想也需要掌握。4.A分析：根據(jù)材料及所學知識可知，漢武帝頒布推恩令，將王國越分越小，逐漸并入郡縣，意在解決王國問題，加強中央集權，A正確；

B錯誤，推恩令涉及的是中央與地方的關系，有助于加強中央集權，并不是加強君主專制；

C、D錯誤，與史實不相符，所以排除；

故答案為A

【點評】本題側(cè)重于考查漢代加強中央集權的措施，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。漢武帝實行推恩令解決了王國問題，加強了中央集權。5.D分析：由材料可知，漢武帝實行的鹽鐵官營的專賣制度為后世歷朝歷代所沿用，這是歷代政府重視對有關國計民生的冶鐵煮鹽業(yè)管控的體現(xiàn)，D項正確。

材料強調(diào)的是后世對漢武帝專賣制度的沿用，并非以漢武帝為榜樣，也不是推崇漢代經(jīng)濟制度，A、B兩項錯誤；

材料體現(xiàn)的是政府與富商大賈間的矛盾，C項錯誤。

故答案為D【點評】本題側(cè)重于考查中國古代的鹽鐵官營制度，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。漢武帝把最有利可圖，關系國民生計的鹽鐵業(yè)2收歸官辦，以增加財政收入，這一制度為后世所沿用。6.C分析：結合所學知識可知，漢朝初年，由于劉邦錯誤的吸取秦朝滅亡的教訓，在地方實行郡國并行制。根據(jù)材料“漢定百年之間，親屬益疏，諸侯或驕奢”可知體現(xiàn)的是諸侯威脅中央集權，這主要和漢初的郡國并行制有關，C選項符合題意。

察舉制的標準是孝廉，屬于選官制度，A選項排除。

獨尊儒術屬于思想文化控制，B選項排除，

全面推行郡縣制在秦朝就已經(jīng)開始，D選項排除。

故答案為C。

【點評】本題側(cè)重對材料分析和知識遷移能力的考查，解題關鍵在于對漢朝加強中央集權措施的準確把握，漢朝初年，由于劉邦錯誤的吸取秦朝滅亡的教訓，在地方實行郡國并行制。7.B分析：根據(jù)材料“西漢對于官僚權、利的約束較為有效”、“都從制度層面對官吏用權加以制衡，使得權力不至妄為”可知：西漢時期對于官僚的約束較為有效，B正確；

A說法錯誤；

C說法只適用于美國的三權分立制政體；

D說法錯誤，漢代實行的是封建專制統(tǒng)治，本質(zhì)是人治；

故答案為B【點評】本題側(cè)重于考查西漢時期的政治制度，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。西漢時期加強對官僚的約束，有利于緩和社會矛盾。8.B分析：結合所學知識，漢武帝時，西漢王朝在政治、經(jīng)濟、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng)，開始進入鼎盛時期。漢武帝派衛(wèi)青和霍去病反擊匈奴，奪取河西走廊和河套地區(qū)，解除了匈奴的威脅保障了北方經(jīng)濟文化的發(fā)展。故B項正確。

修筑長城，抵御匈奴是秦始皇的功績，故A項錯誤。

“設宣政院加強對西藏管轄”屬于元朝管理邊疆的舉措，故C項錯誤。

清朝乾隆帝平定回族大小和卓叛亂，設置伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個新彊地區(qū)，故D項錯誤。

故答案為：B

【點評】本題側(cè)重于考查漢武帝的功績，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。漢武帝多次擊敗匈奴，奪取了河套和河西走廊，保證了北方的安定。9.D分析：“強干弱枝”比喻削減地方勢力，加強中央權力；在中央加強皇帝權力。②③④符合漢武帝推行的“強干弱枝”的措施，故答案為D項。分國建邦導致地方勢力擴大，排除含有①的ABC項。故答案為D。

【點評】本題的解答主要是理解“強干弱枝”的含義，據(jù)此確定符合這一含義的措施。10.B分析：漢光武帝為東漢的開國皇帝，太學為中央一級學校，A．長安為西漢、隋唐都城，

B．洛陽為東漢等朝的都城，C．咸陽為秦朝的都城，D．建康為東晉南朝等朝的都城，因此選B.11.A分析：A從“尚書官位低微，但“天下樞要，在于尚書””就能看出，尚書是皇帝的心腹，是維護皇權，分割相權的措施。

B選項說法沒錯，但是最終應該歸結到皇權上；

C選項沒有挖掘到根本；

D選項說法不符合實際情況。故答案為A。

【點評】本題考查學生閱讀材料分析問題的能力，尚書官位低微，但“天下樞要，在于尚書”說明尚書的權力較大，這是維護皇權，分割相權的措施。而設中常侍等宦官多人，掌傳達皇帝口詔，閱覽尚書呈進的文書說明通過對尚書的監(jiān)督進一步提高皇帝決策的權威性，難度中等。12.C分析：A據(jù)材料“東漢末年既有割據(jù)一方的豪強，更有權勢滔天的權臣”并結合所學知識可知，當時的地方豪強割據(jù)一方，敢于對抗中央，故A項錯誤；

B君權神授思想是西漢董仲舒提出，不是東漢末年，故B項錯誤；

C隨著董仲舒新儒學地位的確立，經(jīng)過數(shù)百年發(fā)展，三綱五常尤其是其忠君思想在東漢被進一步強化，故東漢末年雖天下大亂，割據(jù)勢力及權臣大都不敢公然稱帝，正確；

D儒家“經(jīng)世致用”思想強調(diào)入世，關注與解決社會實際問題，與權臣豪強不敢稱帝的現(xiàn)象無關，故D項錯誤。故答案為C。

【點評】本題考查學生運用所學知識分析問題的能力，東漢末年雖天下大亂，割據(jù)勢力及權臣大都不敢公然稱帝，說明忠君思想的影響較為嚴重，結合所學知識可知，經(jīng)過董仲舒改良的新儒學確立了正統(tǒng)地位，其發(fā)展的三綱五常思想適應了統(tǒng)治者的需要，并進一步強化難度較大。二、材料分析題13.（1）施行中外朝制度，刺史制度，察舉制；推行推恩令，附益法，解決王國問題；罷黜百家獨尊儒術；實行鹽鐵官營；外擊匈奴等。

（2）選擇史料的角度不同，司馬遷從軍事成就角度、班固從儒學發(fā)展角度、司馬光則從政治制度角度；所處的時代也不盡相同。司馬遷是當時人，比較直觀，但無法從長遠影響來評價。班固是東漢人，可以從漢武帝政策的延續(xù)性和發(fā)展來評價。而司馬光則是宋朝人，能從秦皇漢武的比較中得出漢武帝時期政治制度改革的影響來評價；立場也有所不同。司馬遷對漢武帝的措施政策并不完全認同。班固作為東漢儒家學