七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(15篇)

七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(15篇)七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，以七年能數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅決完成《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的實際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力氣，關(guān)懷學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、狀況分析我所教的兩個班共有120人，學(xué)生剛剛完成學(xué)校六年的學(xué)習(xí)，升入七班級。由于六班級的學(xué)習(xí)也是在我們幾個老師的任教下完成的。但由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎扎扎實實實，計算力氣較差，思路不靈敏，缺乏創(chuàng)新思維力氣，低分很多，兩極分化較為嚴(yán)峻。加上又重新分班組合，使得教學(xué)又增加了難度。七班級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七班級學(xué)生常常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：熟識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運(yùn)算法則，初步學(xué)會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。熟識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖力氣和的技巧。過程與方式目標(biāo)：學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。培養(yǎng)學(xué)生的觀看和思維力氣，尤其是自主探究的力氣。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，熟識數(shù)學(xué)源自生活實踐，最終回歸生活。班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：50%，及格率9%以上。四、教材分析本學(xué)期共有8個章的學(xué)問：第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步熟識，從學(xué)生生活四周熟識的立體圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀的熟識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形通過立體圖形的”開放圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)、線和面的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹線段、射線和直線，并進(jìn)行線段的度量和比較。第二章、有理數(shù)。本部分主要有生活中的正負(fù)數(shù)、數(shù)軸以及為以后學(xué)習(xí)做預(yù)備的學(xué)問：相反數(shù)和絕對值。第三章、有理數(shù)的運(yùn)算：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用處處理實際問題和計算中。第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì)；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程處理實際問題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程處理簡潔的實際問題。第四章、數(shù)據(jù)的搜集與簡潔的統(tǒng)計圖這部分的主要內(nèi)容包括4節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的搜集方式、數(shù)據(jù)的整理、簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計圖的相互轉(zhuǎn)化。整個內(nèi)容圍圍著真實的數(shù)據(jù)開放教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學(xué)生通過自主實踐操作與合作探究活動學(xué)會數(shù)據(jù)的搜集與表示的簡潔方式，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步熟識。本部分的前三節(jié)與以往的學(xué)問是一樣的：用字母表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。后兩節(jié)就大大不同于以往的編排方式了，他把函數(shù)的學(xué)問提到了這里，很具有挑戰(zhàn)性。第六章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項和去括號的法則。第七章、數(shù)值估算。在現(xiàn)實生活中常常遇到數(shù)值的估算，于是編制了本部分的內(nèi)容，其中近似數(shù)和有效數(shù)字是本部分的重點(diǎn)。第八章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì)；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程處理實際問題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程處理簡潔的實際問題。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際狀況，進(jìn)行針對性的備課，細(xì)心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)指導(dǎo)，組織好每一次測驗。2、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生。3、開展分層教學(xué)試驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生慢慢趕上。4、適當(dāng)強(qiáng)化練習(xí)，加深對基本學(xué)問和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。5、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進(jìn)行教學(xué)；6、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資源。7、重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。六、課時支配教學(xué)進(jìn)度方案支配如下：周序時間教學(xué)內(nèi)容課時支配備注第一周9月1日至9月3日3天軍訓(xùn)第二周9月6日至9月10日第一章基本的幾何圖形5課時第三周9月13日至9月17日第二章有理數(shù)、單元測試5課時第四周9月20日至9月24日第三章有理數(shù)的運(yùn)算3.15課時第五周9月27日至10月1日第三章有理數(shù)的運(yùn)算3.2-3.35課時第六周10月4日至10月8日一周國慶第七周10月11日至10月15日第三章有理數(shù)的運(yùn)算3.4以及單元測試5課時第八周10月18日至10月22日第四章數(shù)據(jù)的搜集與統(tǒng)計圖5課時第九周10月25日至10月29日復(fù)習(xí)迎接期中考試5課時第十周11月1日至11月5日期中復(fù)習(xí)、講評、平行測試5課時第十一周11月8日至11月12日第五章5.1—5.35課時第十二周11月15日至11月19日第五章5.4—5.5、單元測試5課時第十三周11月22日至11月26日第六章全部5課時第十四周11月29日至12月3日第六單元測試、第七章5課時第十五周12月6日至12月10日第八章8.1—8.45課時第十六周12月13日至12月17日第八章8.5單元測試5課時第十七周12月20日至12月24日期末復(fù)習(xí)5課時第十八周12月27日至12月31日期末復(fù)習(xí)5課時第十九周1月3日至1月7日期末復(fù)習(xí)5課時第二十周1月10日至1月14日期末復(fù)習(xí)及考試5課時七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容：1.強(qiáng)化與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)由具體抽象具體的熟識過程.2.留意給學(xué)生留出探究和溝通的空間，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.3.體現(xiàn)由特殊到一般的熟識過程.4.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方式.本冊書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方式.重點(diǎn)訓(xùn)練項目是：通過相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會簡潔的推理；平方根與立方根的概念與求法，實數(shù)的概念及實數(shù)與平面直角坐標(biāo)系的關(guān)系；二元一次方程組的教法與應(yīng)用；不等式與不等式組的教法與應(yīng)用；數(shù)據(jù)的搜集、整理與描述。二、學(xué)生學(xué)情：本班學(xué)生進(jìn)行了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成果可以，但是發(fā)覺本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實采取措施培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)措施：本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)照舊是強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和處理問題的`力氣。所以要抓好課前備課，這就要求我要認(rèn)真爭論教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上重視教學(xué)方式，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實際，設(shè)計出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，處理關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方式。教學(xué)方式的運(yùn)用要切合學(xué)生的實際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)力氣、思維力氣和處理問題的力氣。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多觀看等，增加學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量采取多鼓舞、多引導(dǎo)、少批評的訓(xùn)練方式。這樣通過多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識，教學(xué)中通過鼓舞性的語言激勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓舞，以此增加他們的學(xué)習(xí)信念。3.依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握狀況；對于學(xué)習(xí)成果比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展力氣方面的作業(yè)，檢查他們對學(xué)問的靈敏運(yùn)用和綜合運(yùn)用狀況。4.利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點(diǎn)聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成較好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的預(yù)備，聽課時要集中精神，專心聽講，主動思考問題，認(rèn)真回答問題。5.關(guān)注學(xué)困生，不卑視學(xué)困生，敬重、關(guān)懷、疼惜他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)懷。設(shè)置一些簡潔的問題，由他們回答，增加他們的自信念。利用中午休息時間或第八節(jié)自習(xí)時間為他們指導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。6.培優(yōu)補(bǔ)差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學(xué)問面，通過專題訓(xùn)練，提升他們的綜合分析問題的力氣和處理問題的力氣。鼓舞他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們學(xué)問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，以提升他們的各方面的力氣。對于學(xué)困生多關(guān)懷和關(guān)懷，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多鼓舞他們，以增加他們的信念。七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、學(xué)生基本狀況分析：本期我擔(dān)當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)工作。七（5）班共有50名學(xué)生，通過學(xué)校的升學(xué)成果來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較好，不及格的同學(xué)較少；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生的不良習(xí)慣要得到訂正，較好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的學(xué)生掌握的特殊不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來，或?qū)W校學(xué)問比學(xué)校的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提升他們的學(xué)習(xí)力氣和學(xué)習(xí)成果。二、教材基本結(jié)構(gòu)分析本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。第一章豐富的圖形世界第二章有理數(shù)及其運(yùn)算第三章代數(shù)式第四章平面圖形及其位置關(guān)系第五章一元一次方程第六章生活中的數(shù)據(jù)。三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、利用圖形來處理簡潔的實際問題。2、熟識并能字母表示算式，初步熟識角并處理實際問題。3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問題為簡潔問題的化歸思想。4、培養(yǎng)學(xué)生的`規(guī)律推理、規(guī)律思維力氣和計算力氣，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力氣?？傊诿恳徽轮卸家c學(xué)生一起認(rèn)真的來爭論學(xué)習(xí)。四、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提升成果的主要方式，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。2、愛好是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的愛好。3、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。4、以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生個性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，力氣的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。5、在重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的同時，留意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的較好習(xí)慣，讓學(xué)生全面發(fā)展。6、在教學(xué)中留意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結(jié)合。7、強(qiáng)調(diào)在實踐學(xué)校習(xí)，在探究發(fā)覺學(xué)校習(xí)，在合作交往學(xué)校習(xí)。8、開展分層教學(xué)試驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生慢慢進(jìn)步。9、重在發(fā)覺和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，鼓舞學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步。五、教學(xué)進(jìn)度支配：第一章：豐富的圖形世界第二周第二章：有理數(shù)及其運(yùn)算第三―――七周第三章：字母表示數(shù)第八―――十周期中考試第十―周第四章：平面圖形及其位置關(guān)系第十――十三周第五章：一元一次方程第十四－十六周第六章：生活中的數(shù)據(jù)第十七周第七章：可能性第十八周總復(fù)習(xí)、期末考試第十八-二十周七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案4教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解因式分解的意義，知道它與整式乘法在整式變形過程中的相反關(guān)系.2.通過觀看，發(fā)覺分解因式與整式乘法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀看力氣和語言概括力氣.教學(xué)重點(diǎn)1.理解因式分解的意義.2.識別分解因式與整式乘法的關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)通過觀看，歸納分解因式與整式乘法的關(guān)系.教學(xué)目標(biāo)一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課計算（a+b）（a-b）a2-b2=（a+b）（a-b）成立嗎?那么怎么去推導(dǎo)呢?這就是我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容：因式分解的問題.二、講授新課1.爭辯993-99能被100整除嗎?你是怎樣想的?與同伴溝通.993-99能被100整除.由于993-99=99×992-99=99×（992-1）=99×9800=99×98×100其中有一個因數(shù)為100，所以993-99能被100整除.993-99還能被哪些正整數(shù)整除?還能被99，98,980,990,9702等整除.從上面的`推導(dǎo)過程看，等號左邊是一個數(shù)，而等號右邊是變成了幾個數(shù)的積的形式.2.議一議你能嘗試把a(bǔ)3-a化成n個整式的乘積的形式嗎?與同伴溝通.觀看a3-a與993-99這兩個代數(shù)式.3.做一做（1）計算下列各式：①（m+4）（m-4）=__________；②（y-3）2=__________；③3x（x-1）=__________；④m（a+b+c）=__________；⑤a（a+1）（a-1）=__________.（2）依據(jù)上面的算式填空：①3x2-3x=（）（）；②m2-16=（）（）；③ma+mb+mc=（）（）；④y2-6y+9=（）2.能分析一下兩個題中的形式變換嗎?在（1）中，等號左邊都是乘積的形式，等號右邊都是多項式；在（2）中正好相反，等號左邊是多項式的形式，等號右邊是整式乘積的形式.在（1）中我們知道從左邊推右邊是整式乘法；在（2）中由多項式推出整式乘積的形式是因式分解.把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式4.想一想由a（a+1）（a-1）得到a3-a的變形是什么運(yùn)算?由a3-a得到a（a+1）（a-1）的變形與這種運(yùn)算有什么不同?你還能舉一些類似的例子加以說明嗎?由a（a+1）（a-1）得到a3-a的變形是整式乘法，由a3-a得到a（a+1）（a-1）的變形是分解因式，這兩種過程正好相反.由（a+b）（a-b）=a2-b2可知，左邊是整式乘法，右邊是一個多項式；由a2-b2=（a+b）（a-b）來看，左邊是一個多項式，右邊是整式的乘積形式，所以這兩個過程正好相反.如：（1）m（a+b+c）=ma+mb+mc（2）ma+mb+mc=m（a+b+c）聯(lián)系：等式（1）和（2）是同一個多項式的兩種不同表現(xiàn)形式.區(qū)分：等式（1）是把幾個整式的積化成一個多項式的形式，是乘法運(yùn)算.等式（2）是把一個多項式化成幾個整式的積的形式，是因式分解.即ma+mb+mcm（a+b+c）.所以，因式分解與整式乘法是相反方向的變形.5.例題：下列各式從左到右的變形，哪些是因式分解?（1）4a（a+2b）=4a2+8ab；（2）6ax-3ax2=3ax（2-x）；（3）a2-4=（a+2）（a-2）；（4）x2-3x+2=x（x-3）+2.（1）左邊是整式乘積的形式，右邊是一個多項式，因此從左到右是整式乘法，不是因式分解；（2）左邊是一個多項式，右邊是幾個整式的積的形式，因此從左到右的變形是因式分解；（3）和（2）相同，是因式分解；（4）是因式分解.三、課堂練習(xí)連一連（略）七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一，指導(dǎo)思想隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生較大的變化，數(shù)學(xué)在爭論領(lǐng)域，爭論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們搜集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而處理問題，直接為社會制造價值。義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維力氣、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二，教學(xué)目標(biāo)通過義務(wù)訓(xùn)練階段七班級數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：1，獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題處理實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進(jìn)行應(yīng)用。2，初步具有數(shù)學(xué)爭論操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實踐力氣，養(yǎng)成較好的科學(xué)思維習(xí)慣。3，理解人與自然、社會的親熱關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提升環(huán)境保護(hù)意識。4，逐步形成數(shù)學(xué)的基本看法和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀打下必在的基礎(chǔ)。三，學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有學(xué)生118人。七班級學(xué)生的實踐探究力氣不是很好，還有待于提升與培養(yǎng)以及強(qiáng)化訓(xùn)練。同時本學(xué)期內(nèi)還將強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)律思維與規(guī)律推理力氣，尤其是運(yùn)用語言對幾何問題進(jìn)行推理論證，并培養(yǎng)學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課學(xué)問的好習(xí)慣，表揚(yáng)和鼓舞學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的學(xué)問的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方式上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方式檢驗答案。七班級學(xué)生常常因守學(xué)校算樹術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握較好的記憶方式與其學(xué)業(yè)成果好壞相關(guān)，七班級學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七班級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。四，教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計四章：第一章：有理數(shù)：1．通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性．會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量；2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小．通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方式；3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算．能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算處理簡潔的問題；4．理解乘方的意義，會進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡潔的混合運(yùn)算（以三步為主）．通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第二章：整式的加減：1.經(jīng)受字母表示數(shù)的過程；2.會進(jìn)行整式加減的運(yùn)算，并能說明其中的算理；3.讓學(xué)生在探究整式加減運(yùn)算法則的活動中通過相互間的合作與溝通，進(jìn)一步挖掘?qū)W生合作溝通的力氣和數(shù)學(xué)表達(dá)力氣；4.在處理問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價值，增加“用數(shù)學(xué)”的信念。第三章：一元一次方程：1.經(jīng)受“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，熟識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步；2.通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法；3.了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），熟識解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想；4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想；5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程處理問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提升分析問題、處理問題的力氣。第四章：圖形熟識初步：1．通過大量的實例，體驗、感受和熟識以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟識一些簡潔幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方式，以及特殊與一般的辯證關(guān)系；2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的開放圖，能依據(jù)開放圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進(jìn)一步熟識點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系．在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；3．進(jìn)一步熟識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方式；結(jié)合實例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會畫一條線段等于已知線段；4．通過豐富的實例，進(jìn)一步熟識角，理解角的兩種描述方式，掌握角的表示方式；會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟識度、分、秒，并會進(jìn)行簡潔的換算；了解角的平分線的”概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）；5．逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方式，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡潔的圖形；6．初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象以及處理簡潔的實際問題，體會爭論幾何圖形的意義；7．激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好，通過與其他同學(xué)溝通、活動，初步形成主動加入數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作溝通的意識。五，提升科學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的措施1，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2，愛好是的老師，激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的愛好。3，引導(dǎo)學(xué)生主動加入學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公正、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡快的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡快，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。4，引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升學(xué)生舉一反三的力氣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5，運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念，將帶來不同的訓(xùn)練效果。6，培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提升學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7，進(jìn)行個別指導(dǎo)，優(yōu)生提升力氣，扎扎扎實實實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，指導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。8，站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得結(jié)實。9，開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入爭論的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的學(xué)問面。七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案6一、指導(dǎo)思想深化貫徹數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，數(shù)學(xué)教學(xué)要以人為本，從生活中來，為生活服務(wù)。數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫慢慢抽象概括、形成方式和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)活動務(wù)必?建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，關(guān)懷他們在自主探究和合作溝通過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方式，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。整體而言，從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校學(xué)生靈敏運(yùn)用學(xué)問處理問題的力氣不夠，分析力氣不強(qiáng)。對于學(xué)困生要關(guān)懷他們g服學(xué)習(xí)上的困難，提升他們的學(xué)習(xí)愛好和信念。因此，在教學(xué)中要多讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問產(chǎn)生的過程，并讓他們明白數(shù)學(xué)來源于生活，而必用于生活，讓他們感到學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué)。二、目標(biāo)要求1、掌握好本期的基礎(chǔ)學(xué)問；2、提升各種數(shù)學(xué)基本力氣；3、提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；4、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，自覺主動的學(xué)習(xí)精神；5、使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，并鼓舞學(xué)生把它們用于生活，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念；三、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)本校七班級200班、201班的數(shù)學(xué)教學(xué)。七班級學(xué)生往往對課程增多，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，擅長思考則學(xué)得活，不擅長思考，則學(xué)得死，效果差。七班級學(xué)生常常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢，思維狹窄、呆滯，不利于后續(xù)學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。七班級學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不適應(yīng)七班級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法的指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)思維上，學(xué)生正處于形象思維向規(guī)律氣象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合數(shù)學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的問題，無疑是對學(xué)生終身有用的，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，較好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等都應(yīng)得到強(qiáng)化，對于學(xué)校升入學(xué)校，學(xué)生有一個適用的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)與生活。學(xué)生來自于均衡分班，學(xué)習(xí)好壞程度差別很大，要多探究分層教學(xué)的路子，使班級講課得以面對全體。四、教材分析第一章有理數(shù)本章的重點(diǎn)是有理數(shù)的相關(guān)概念及其運(yùn)算，難點(diǎn)是有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，關(guān)鍵是有理數(shù)的加法和乘法中符號的確定。第二章代數(shù)式本章的重點(diǎn)是用字母表示數(shù)和列代數(shù)式。關(guān)鍵是要明確基本數(shù)量關(guān)系的語言表達(dá)與代數(shù)式之間的聯(lián)系。第三章一元一次方程本章重點(diǎn)是一元一次方程的解法和它的應(yīng)用，等式的性質(zhì)，難點(diǎn)是一元一次方程的應(yīng)用，關(guān)鍵在于正確分析實際問題中的已知量、未知量，并能找出能表示實際問題全部含義的相等關(guān)系。第四章圖形的熟識本章主要學(xué)習(xí)幾何圖形、線段、射線、直線、角，重在培養(yǎng)學(xué)生圖形觀看力氣、動手力氣。第五章數(shù)據(jù)的搜集與統(tǒng)計圖本章主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的搜集與描述，數(shù)據(jù)的搜集是了解狀況的基礎(chǔ)，說明問題的證據(jù)來源，各種統(tǒng)計圖表是描述數(shù)據(jù)全貌的直觀形式。課本每一節(jié)配有A、B兩組習(xí)題，每一章配有A、B、C三組復(fù)習(xí)題。C組習(xí)題一般為探究題。全書配有兩個課題學(xué)習(xí)和兩則數(shù)學(xué)與文化學(xué)問。以拓寬學(xué)生的”學(xué)問面。整個教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：1．現(xiàn)代性——更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方式，引入信息技術(shù)。2．實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。3．探究性——制造條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動、自主探究的機(jī)會，獲得學(xué)問技能。4．發(fā)展性——面對全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。五、具體措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀看、思考、探究、爭辯、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要任憑撥高。3、突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問融于爭辯方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實際問題爭辯解方程；通過強(qiáng)化探究性，培養(yǎng)分析處理問題的力氣、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學(xué)思想方式的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好“圖形欣賞與操作”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動加入，讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟識圖形，發(fā)展空間觀念；重視概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適當(dāng)強(qiáng)化練習(xí)，加深對基本學(xué)問和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。進(jìn)行分層訓(xùn)練的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。6、引導(dǎo)學(xué)生主動加入學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和諧、公正，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡快的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡快。培育學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素7、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進(jìn)行教學(xué)。8、搞好教學(xué)六認(rèn)真工作；認(rèn)真爭論教材，體會新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真指導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。并且重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讀法指導(dǎo)，聽法指導(dǎo)，思法指導(dǎo)，寫法指導(dǎo)，記法指導(dǎo)。9、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)資源。成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動。六、進(jìn)度支配第一章有理數(shù)1．1具有相反意義的量1．2數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值1．3有理數(shù)大小的比較1．4有理數(shù)的加法和減法1．5有理數(shù)的乘法和除法1．6有理數(shù)的乘方1．7有理數(shù)的混合運(yùn)算小結(jié)與復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)與文化：我國是最早使用負(fù)數(shù)的國家1單元檢測3第二章代數(shù)式2．1用字母表示數(shù)2．2列代數(shù)式2．3代數(shù)式的值2．4整式2．5整式的加法和減法小結(jié)與復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)與文化：數(shù)學(xué)符號11課時課時1課時4課時4課時2課時3課時課時課時課時1課時2課時課時課時3課時課時課時32122單元檢測3課時第三章一元一次方程建立一元一次方程模型1課時等式的性質(zhì)2課時3．3一元一次方程的解法3．4一元一次方程的應(yīng)用小結(jié)與復(fù)習(xí)單元檢測3第四章圖形的熟識4．1幾何圖形4．2線段、射線、直線4．3角IT教室用幾何畫板畫出中點(diǎn)和角平分線小結(jié)與復(fù)習(xí)單元測試3第五章數(shù)據(jù)的搜集與統(tǒng)計圖5．1數(shù)據(jù)的搜集與抽樣5．2統(tǒng)計圖小結(jié)與復(fù)習(xí)單元測試3期末模擬測試34課時4課時2課時課時2課時2課時2課時2課時2課時課時2課時2課時1課時課時課時七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案7一、教材及課標(biāo)分析第一章有理數(shù)1．通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性．會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量．2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大?。ㄟ^上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方式．3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算．能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算處理簡潔的問題．4．理解乘方的意義，會進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡潔的混合運(yùn)算（以三步為主）．通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念．第二章整式的加減掌握單項式，多項式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能嫻熟運(yùn)用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎(chǔ)。第三章一元一次方程1.經(jīng)受“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，熟識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步．2.通過觀看、歸納得出等式的.性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法．3.了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），熟識解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想．4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想．5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程處理問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提升分析問題、處理問題的力氣．第四章幾何圖形初步1．通過大量的實例，體驗、感受和熟識以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟識一些簡潔幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方式，以及特殊與一般的辯證關(guān)系．2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的開放圖，能依據(jù)開放圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進(jìn)一步熟識點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系．在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺．3．進(jìn)一步熟識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方式；結(jié)合實例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會畫一條線段等于已知線段．4．通過豐富的實例，進(jìn)一步熟識角，理解角的兩種描述方式，掌握角的表示方式；會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟識度、分、秒，并會進(jìn)行簡潔的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）．5．逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方式，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡潔的圖形．6．初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象以及處理簡潔的實際問題，體會爭論幾何圖形的意義．7．激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好，通過與其他同學(xué)溝通、活動，初步形成主動加入數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作溝通的意識．二、七班級上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度支配表周次日期教學(xué)內(nèi)容18、26—9、11．1正數(shù)和負(fù)數(shù)1．2有理數(shù)29、2—81．2有理數(shù)39、9—151．3有理數(shù)的加減法49、16—221．4有理數(shù)的乘除法59、23—291．5有理數(shù)的乘除法69、30—10、6國慶長假710、7—13第一章《有理數(shù)》整章復(fù)習(xí)與檢測810、14—202.1整式2.2整式的加減910、21—272.2整式的加減1010、28—11、3第二章《整式》復(fù)習(xí)與檢測期中考試復(fù)習(xí)1111、4—10期中考試1211、11—173．1從算式到方程1311、18—243．2解一元一次方程（一）1411、25—12、13．3解一元一次方程（二）1512、2—83．4實際問題和一元一次方程第三章《一元一次方程》復(fù)習(xí)與檢測1612、9—154．1幾何圖形1712、16—224．2直線、射線、線段1812、23—294．3角1912、30—最新一年1月54．4課題學(xué)習(xí)設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒20元、6—12期末復(fù)習(xí)21元、13—19期末考試七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案8一、指導(dǎo)思想：以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，完成義務(wù)訓(xùn)練《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)，落實推動課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提升教學(xué)力氣，提升學(xué)生的綜合力氣。二、學(xué)情分析：本期擔(dān)當(dāng)七班級數(shù)學(xué)的教學(xué)，本班共有學(xué)生55人。七班級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)生常常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七班級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。三、教材分析：本文共有四章，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做老師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生供應(yīng)思維發(fā)展，合作溝通的空間。同時也支配了“閱讀和與思考、觀看與猜想、試驗與探究、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容；還支配幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動，小結(jié)、回憶與思考。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類。第一章《有理數(shù)》，本章的主要內(nèi)容：對正、負(fù)數(shù)的熟識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系；比較兩個有理數(shù)大小的方式；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。地位及作用：本章的學(xué)問是本冊教材乃至整個學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好學(xué)校數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。第二章《整式的加減》本章的主要內(nèi)容：列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。地位及作用：整式是簡潔代數(shù)式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。第三章《一元一次方程》本章的主要內(nèi)容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。本章的地位及作用：一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。第四章《圖形熟識初步》本章的主要內(nèi)容、地位及作用：本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的`圖形——點(diǎn)、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實例，探究“兩點(diǎn)確定一條直線”和“兩點(diǎn)間線段最短”的性質(zhì)，熟識角以及角的表示方式，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補(bǔ)角等，探索了比較線段長短的方式及線段中點(diǎn)。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們熟識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此，本章在學(xué)校數(shù)學(xué)中占有重要的地位。四、教學(xué)措施和方式1、認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀看、思考、探究、爭辯、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要任憑撥高。3、突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問融于爭辯方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實際問題爭辯解方程；通過強(qiáng)化探究性，培養(yǎng)分析處理問題的力氣、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學(xué)思想方式的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好“圖形初步熟識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動加入，讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟識圖形，發(fā)展空間觀念；重視概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適當(dāng)強(qiáng)化練習(xí)，加深對基本學(xué)問和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進(jìn)行教學(xué)；7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資源。8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案9一、狀況分析本期所教兩個班有學(xué)生人，從學(xué)校畢業(yè)會考成果來看，學(xué)生的成果差距較大，優(yōu)生不是很多。整體而言，學(xué)生靈敏運(yùn)用學(xué)問處理問題的力氣不夠，分析力氣不強(qiáng)。因此，在教學(xué)中要多讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問產(chǎn)生的過程，并讓他們明白數(shù)學(xué)來源于生活，而必用于生活，讓他們感到所學(xué)的是有用的數(shù)學(xué)。對于優(yōu)生，可在課外進(jìn)行一些高層次的培訓(xùn)，為以后發(fā)展數(shù)學(xué)特長作預(yù)備；對于學(xué)困生要關(guān)懷他們g服學(xué)習(xí)上的困難，提升他們的學(xué)習(xí)愛好和信念。二、具體要求1、掌握好本期的基礎(chǔ)學(xué)問2、提升各種數(shù)學(xué)基本力氣3、提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好4、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，自覺主動的學(xué)習(xí)精神5、使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，并鼓舞學(xué)生把它們用于生活，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念6使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神三、教材分析第一章有理數(shù)本章的重點(diǎn)是有理數(shù)相關(guān)概念及其運(yùn)算，難點(diǎn)是有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，關(guān)鍵是有理數(shù)的加法和乘法中符號的確定。第二章代數(shù)式本章的重點(diǎn)是用字母表示數(shù)和列代數(shù)式。難點(diǎn)是用代數(shù)式分析和處理實際問題中的數(shù)量。關(guān)鍵是要明確基本數(shù)量關(guān)系的語言表達(dá)與代數(shù)式之間的聯(lián)系。第三章圖形的欣賞與操作本章主要學(xué)習(xí)圖形欣賞、平面圖形與空間圖形、觀看物體和物體和三視圖，重在培養(yǎng)學(xué)生空間想象力、動手力氣、制造力氣。第四章一元一次方程模型與算法本章重點(diǎn)是一元一次方程和解法和它的應(yīng)用，難點(diǎn)是一元一次方程應(yīng)用，關(guān)鍵在于正確分析實際問題中的已知量、未知量，并能找出能表示實際問題全部含義的相等關(guān)系。第五章一元一次不等式本章主要內(nèi)容是不等式的基本性質(zhì)、一元一次不等式的解法和應(yīng)用。重點(diǎn)是一元一次不等式的解法和列不等式解應(yīng)用題，難點(diǎn)是不等式性質(zhì)3的運(yùn)用及應(yīng)用題。第六章數(shù)據(jù)的搜集與描述本章主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的搜集與描述，數(shù)據(jù)的搜集是了解狀況的基礎(chǔ)，說明問題的證據(jù)來源，各種統(tǒng)計圖表是描述數(shù)據(jù)全貌的直觀形式，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)是三個不同的代表，它們可描述數(shù)據(jù)的數(shù)值的一般水平或集中趨勢。重點(diǎn)是三類數(shù)據(jù)及統(tǒng)計圖表，難點(diǎn)是制作統(tǒng)計圖表。四、具體措施教學(xué)中盡量采取從生活到數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。讓學(xué)生主動加入，充分發(fā)揮他們在課堂的主體地位和主觀能動性，從而培養(yǎng)與發(fā)展他們的數(shù)學(xué)力氣。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)用到生活中去，提升他分析問題和處理問題的力氣。鼓舞學(xué)生合作溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及數(shù)學(xué)的`溝通力氣充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代信息技術(shù)。敬重個體差別，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。五、進(jìn)度支配第一章有理數(shù)1.1具有相反意義的量1課時1.2數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值3課時1.3有理數(shù)大小的比較1課時1.4有理數(shù)的加法2課時1.5有理數(shù)的減法1.6有理數(shù)的乘法1.7有理數(shù)的除法1.8有理數(shù)的乘方1.9有理數(shù)的混合運(yùn)算1.10用計算器計算小結(jié)與復(fù)習(xí)課題學(xué)習(xí)：與水有關(guān)的數(shù)字第二章代數(shù)式2.1用字母表示數(shù)2.2xx代數(shù)式2.3多項式2課時2課時2課時2課時2課時1課時2課時1課時1課時2課時1課時2.4合并同類項2課時2.5代數(shù)式的值1課時2.6一次式的加法和減法2課時小結(jié)與復(fù)習(xí)第三章圖形欣賞與操作3.1圖形欣賞3.2平面圖形與空間圖形3.3觀看物體3.4圖形操作小結(jié)與復(fù)習(xí)第四章一元一次方程模型與算法4.1一元一次方程模型4.2解一元一次方程和算法4.3一元一次方程的應(yīng)用小結(jié)與復(fù)習(xí)1課時2課時1課時1課時2課時1課時1課時4課時4課時2課時第五章一元一次不等式5.1不等式的基本性質(zhì)2課時5.2一元一次不等式的解法2課時5.3一元一次不等式的應(yīng)用小結(jié)與復(fù)習(xí)第六章數(shù)據(jù)的搜集與描述6.1數(shù)據(jù)的搜集6.2統(tǒng)計圖6.3平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)小結(jié)與復(fù)習(xí)課題學(xué)習(xí)生活中的數(shù)字1課時2課時2課時2課時3課時1課時1課時七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案10老師請學(xué)生預(yù)備好課堂所需的筆、練習(xí)本、課本等。師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解一元一次方程，回憶一下，解一元一次方程的步驟有哪些?生：移項→合并同類項→系數(shù)化為1師：好，那我們這一節(jié)課就連續(xù)學(xué)習(xí)解一元一次方程。下面我們來做兩道題師生齊答。師：好，大家現(xiàn)在思考這樣一道題，它跟我們剛才解過的兩個方程有什么區(qū)分?生：多了一個括號。師：多了一個括號該怎么辦呢?生：去括號師：那下面我先不說講什么內(nèi)容，大家猜一下我們要復(fù)習(xí)什么學(xué)問點(diǎn)?生：去括號師：去括號包括幾種狀況?生：兩種，括號前為正，括號前為負(fù)師：好，我們來看這四個小題，第一個屬于第幾種?生：第一種師：當(dāng)做誰和括號支配?生：+1師：那所以化簡的結(jié)果是?生：1+x-y師：第二題屬于第幾種?生：第二種詳細(xì)講解二三四題好，下面我們就來解一道例題請四位同學(xué)上黑板把步驟補(bǔ)全。師：好，那么現(xiàn)在我們來總結(jié)一下節(jié)一元一次方程的步驟又會是哪些?生：回答解一元一次方程的步驟：去括號：移項合并同類項系數(shù)化為1師：好，我們就應(yīng)用解一元一次方程的步驟來解下面兩道題生上黑板來做師評價，并讓學(xué)生講解師：下面我們來解兩個更復(fù)雜一點(diǎn)的”方程3分鐘，然后請同學(xué)出來呈現(xiàn)自己的解法，對了嗎?生：對了師：請結(jié)對的同學(xué)舉一下手，大多數(shù)都做對了，表揚(yáng)師：請同學(xué)們來思考這樣的一個方程應(yīng)當(dāng)怎樣來解?同桌之間相互爭辯一下。學(xué)生說有兩種，分別說出想法師：我們來思考這道題怎么來解?怎樣來列方程?同桌之間爭辯一下。生回答有多種列法師生共同探討思考題怎樣來解，學(xué)生給出解法四、總結(jié)反思師：.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?生：這節(jié)課我們學(xué)會了有括號的方程的解法師：今日的作業(yè)是1.課本102頁習(xí)題3.3第1、4題2.配套資料相關(guān)練習(xí)去括號和去分母（2）老師請學(xué)生預(yù)備好課堂所需的筆、練習(xí)本、課本等。師：前面我們學(xué)習(xí)了：解方程時有括號一般要先去括號，請問去括號時要留意什么要點(diǎn)?生1：不要漏乘和留意符號的變化師：請同學(xué)們做練習(xí)（5分鐘）師：時間到，請xx來呈現(xiàn)你的答案師：嗯，做的不錯，同學(xué)們做對了嗎?生：做對了師：OK，表揚(yáng)大家，請同學(xué)們再來看問題2，請同學(xué)們找出等量關(guān)系、順流的速度和逆流的速度，3分鐘師：時間到，請前后桌相互溝通，請一個同學(xué)代表自己組發(fā)言（學(xué)生爭辯較激烈）生：等量關(guān)系：甲碼頭到乙碼頭的路程=乙碼頭到甲碼頭的路程，即：順航速度x_順航時間=逆航速度x_逆航時間順航速度=船在靜水中的速度+水流的速度逆航速度=船在靜水中的速度-水流的速度師：對了，表揚(yáng)。請同學(xué)們依據(jù)等量關(guān)系列出方程并解答出來，時間是5分鐘師：時間到，請xx同學(xué)來呈現(xiàn)你的解答生：快速用投影呈現(xiàn)師：同學(xué)們做對了嗎?生：做對了。師：再來看問題3，請同學(xué)們找出等量關(guān)系，時間是3分鐘師：時間到，請前后桌相互溝通，請一個同學(xué)代表自己組發(fā)言，（學(xué)生爭辯較激烈）師：時間到，請問“一個螺釘要配兩個螺母”是什么意思，x個螺釘要配多少個螺母呢?生：生產(chǎn)的螺母的數(shù)量是螺釘?shù)?倍師：好，同學(xué)們在練習(xí)本上作，請xx同學(xué)出來黑板上做。一名學(xué)生到黑板做例3（做得很好）師：同學(xué)們看他做得好不好，你們做對了嗎?生：做對了師：請同學(xué)們自己動手來做一下這兩道題。時間8分鐘然后老師巡堂師：時間到，請xx同學(xué)吧自己做的投影給大家看看師：他對沒有?生：對了，師：你們的呢?對的請舉一下手。不錯，表揚(yáng)大家。師：同學(xué)們做得特殊好，我們連續(xù)挑戰(zhàn)，請連續(xù)下面的練習(xí)學(xué)生很快做完，請學(xué)生出示答案師：這節(jié)課已接近尾聲，我們學(xué)了那些內(nèi)容?你有什么收獲和體會呢?生1：水流問題中，順?biāo)湍嫠乃俣仍趺辞笊?：我理解一個螺釘要配兩個螺母”是什么意思，生4：我還學(xué)會了用一元一次方程去處理水流問題和配對問題師：同學(xué)們講的都特殊好。運(yùn)用題，我們首先審清題意，弄清題目中的數(shù)據(jù)都表示什么，再利用公式找到等量關(guān)系，正確的列出方程，把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題去處理。今日的作業(yè)是1、預(yù)習(xí)問題和例4、例52、學(xué)習(xí)指導(dǎo)現(xiàn)在是不是感覺數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家預(yù)備的七班級上冊數(shù)學(xué)去括號和去分母教學(xué)方案很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案11一、基本狀況分析：七班級入學(xué)了，學(xué)生總體狀況如下：七班級（1）（5）班學(xué)生：78人，通過入學(xué)考試發(fā)覺，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，學(xué)校學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的搜集與整理上有了初步的熟識，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是學(xué)校的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進(jìn)一步熟識；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，較好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀看，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，因此要給這部分學(xué)生樹信念，鼓干勁；對于學(xué)校升入學(xué)校，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)校生活，同時，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生照舊感到有一定的困難，對于我自己，也有一個爭論新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對于我照舊是一個挑戰(zhàn)。二、教材分析：第一章豐富的圖形世界這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟識的圖形開放爭論，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的開放與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實情境中、在開放與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中，熟識常見幾何體及點(diǎn)、線、面的一些性質(zhì)；再通過開放與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念；最終，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中使學(xué)生熟識一些平面圖形的簡潔性質(zhì)。開放與折疊、切截，從不同方向看，是熟識到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過程中，要親自去開放與折疊、切截，親自去觀看、思考，并與同伴溝通，從而積累有關(guān)圖形的閱歷，發(fā)展空間觀念。第二章有理數(shù)及其運(yùn)算這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及使用計算器作簡潔的有理數(shù)運(yùn)算。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方式上接受了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方式，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及處理一些簡潔問題的方式。同時適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的計算。這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個學(xué)校數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中（2）理解同類項概念，掌握合并同類項的方式，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項的合并和去括號。在精確?????推斷、正確合并同類項的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。（3）理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上；理解合并同類項、去括號的依據(jù)是支配律；理解數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算律性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中照舊成立。（4）能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示.體會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。（5）滲透數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證看法；通過由數(shù)的加減過渡到整式的加減的過程，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維；體會整式的加減實質(zhì)上就是去括號，合并同類項，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。（三）單元教學(xué)的重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：理解單項式、多項式的相關(guān)概念；嫻熟進(jìn)行合并同類項和去括號的運(yùn)算。（2）難點(diǎn)：精確?????地進(jìn)行合并同類項，精確?????地處理去括號時的符號。（四）單元教學(xué)思路及策略（1）留意與學(xué)校相關(guān)內(nèi)容的連接。（2）強(qiáng)化與實際的聯(lián)系。（3）類比“數(shù)”學(xué)習(xí)“式”，強(qiáng)化學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)思想方式的滲透。（4）抓住重難點(diǎn)、強(qiáng)化練習(xí)。（五）學(xué)生學(xué)習(xí)易錯點(diǎn)分析：（1）忽視單項式的定義，誤認(rèn)為式子是單項式。（2）忽視單項式系數(shù)的定義，誤認(rèn)為的系數(shù)是4.（3）忽視單項式的次數(shù)的定義，誤認(rèn)為3a的次數(shù)是0.（4）忽視多項式的定義，誤認(rèn)為是單項式。（5）忽視多項式的定義，誤認(rèn)為的次數(shù)是7.（6）忽視多項式的項的定義，誤認(rèn)為多項式的項分別為.（7）把多項式的各項重新排列時，忽視要帶它前面的符號。（8）忽視同類項的定義，誤認(rèn)為2x3y4與-y4x3不是同類項。（9）合并同類項時，誤把字母的指數(shù)也相加。（10）去括號時符號的.處理。（11）兩整式相減時，忽視加括號。（六）教學(xué)建議：（1）了解整式并學(xué)好合并同類項的關(guān)鍵是什么?整式的加減法，實際上就是合并同類項，同類項的概念以及合并同類項的方式，是本章的重點(diǎn)，而同類項及其合并是以單項式為基礎(chǔ)的，所以，單項式的概念或意義是完成合并的關(guān)鍵。（2）單項式與多項式有什么聯(lián)系與區(qū)分?教材中先講單項式、后講多項式，然后概括為單項式、多項式統(tǒng)稱為整式，對于單項式的系數(shù)，僅限于數(shù)字系數(shù)（單項式中的數(shù)字因數(shù)），這點(diǎn)務(wù)求仔細(xì)體會，切不行加以引申，而多項式?jīng)]有系數(shù)；對于次數(shù)，單項式的次數(shù)指，全部字母的指數(shù)之和，而多項式的次數(shù)是多項式中次數(shù)最高的項（單項式）的次數(shù)，需要加以留意的問題是：單項式的系數(shù)，包括它前面的符號，不要把常數(shù)作為字母，單項式x的系數(shù)是1，且單獨(dú)一個數(shù)（零次單項式）或一個字母，也是單項式，對于0也是一個單項式；多項式的每一項都應(yīng)包含它前面得符號；單項式和多項式得分母中不能含有字母。（3）學(xué)習(xí)合并同類項的方式；先把同類項分別作上記號，然后依據(jù)合并同類項的法則進(jìn)行合并，合并后把多項式按某一字母降冪或升冪排列；當(dāng)多項式中同類項的系數(shù)互為相反數(shù)時，合并后為0；（4）什么是合并同類項中要加以留意的“兩同”?合并同類項是整式加減的基礎(chǔ)，深化理解同類項的概念，又是掌握合并同類項的關(guān)鍵，教材中通過一個探究問題（三個填空題）的引入，進(jìn)行比較、歸納，從而得出推斷同類項的“兩同”標(biāo)準(zhǔn)：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同，這樣的項叫做同類項。幾個常數(shù)項也是同類項，同類項至少有兩個，單項式不叫同類項。（5）其它留意事項：①整式中，只含一項的是單項式，否則是多項式。分母中含有字母的代數(shù)式不是整式，當(dāng)然也不是單項式或多項式。②單項式的次數(shù)是全部字母的指數(shù)之和；多項式的次數(shù)是多項式中最高次項的次數(shù)。③單項式的系數(shù)包括它前面的符號，多項式中每一項的系數(shù)也包括它前面的符號。④去括號時，要特別留意括號前面是“-”號的情形。（七）課時支配：第1課時單項式第2課時多項式第3課時整式的加減（1）合并同類項第4課時整式的加減（2）去括號第5課時整式的加減（3）一般步驟第6課時整式的加減（4）化簡求值第7課時數(shù)學(xué)活動第8課時復(fù)習(xí)課七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案13一、學(xué)生狀況分析本期擔(dān)當(dāng)七班級數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生46人。七班級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七班級學(xué)生常常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題,要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握較好的記憶方式與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān),七班級學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段,識記學(xué)問時機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七班級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)分析第一章有理數(shù)1.通過實際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母）,會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方式.3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算處理簡潔的問題.4.理解乘方的意義,會進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡潔的混合運(yùn)算（以三步為主）.通過實例進(jìn)一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.第二章一元一次方程1.經(jīng)受”把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,熟識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.2.通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.3.了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式）,熟識解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.4.能夠”找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,體會建立數(shù)學(xué)模型的思想.5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會利用一元一次方程處理問題的基本過程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,提升分析問題、處理問題的力氣.第三章圖形熟識初步1.通過大量的實例,體驗、感受和熟識以生活中的事物為原型的幾何圖形,熟識一些簡潔幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方式,以及特殊與一般的辯證關(guān)系.2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的開放圖,能依據(jù)開放圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例,進(jìn)一步熟識點(diǎn)、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.3.進(jìn)一步熟識直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方式；結(jié)合實例,了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,會畫一條線段等于已知線段.4.通過豐富的實例,進(jìn)一步熟識角,理解角的兩種描述方式,掌握角的表示方式；會比較角的大小,能估量一個角的大小,會計算角度的和與差,熟識度、分、秒,并會進(jìn)行簡潔的`換算；了解角的平分線的概念,了解余角和補(bǔ)角的概念,知道”等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）.5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方式,能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,會用語句描述簡潔的圖形.6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象以及處理簡潔的實際問題,體會爭論幾何圖形的意義.7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好,通過與其他同學(xué)溝通、活動,初步形成主動加入數(shù)學(xué)活動,主動與他人合作溝通的意識.第四章數(shù)據(jù)的搜集與整理1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查搜集數(shù)據(jù)的方式；會設(shè)計簡潔的調(diào)查問卷搜集數(shù)據(jù)；能依據(jù)問題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息.2.初步感受抽樣的必要性,初步體會用樣本估量總體的思想.3.掌握劃記法,會用表格整理數(shù)據(jù).4.進(jìn)一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.5.能用計算器處理簡潔統(tǒng)計數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會計算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性.6.從事搜集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動,經(jīng)受數(shù)據(jù)處理的基本過程,體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度.三、進(jìn)度支配教學(xué)內(nèi)容課時1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時1.2有理數(shù)4課時1.3有理數(shù)的加減法4課時1.4有理數(shù)的乘除法5課時1.5有理數(shù)的乘方4課時小結(jié)2課時2.1從算式到方程4課時2.2從古老的代數(shù)說起--一元一次方程的爭辯（1）4課時2.3從”買布問題”說起--一元一次方程的爭辯（2）4課時2.4再探實際問題和一元一次方程4課時小結(jié)2課時3.1多姿多彩的圖形4課時3.2直線、射線、線段2課時3.3角的度量3課時3.4角的比較和運(yùn)算3課時小結(jié)2課時4.1寵愛哪種動物的同學(xué)最多--全面調(diào)查舉例2課時4.2調(diào)查學(xué)校校生的視力狀況--全面調(diào)查舉例2課時4.3課題學(xué)習(xí)1課時小結(jié)2課時四、奮斗目標(biāo)達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo),進(jìn)入劉家片區(qū)同班級同學(xué)科前三分之二。五、具體措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論,落實課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過觀看、思考、探究、爭辯、歸納,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、把握好與前兩個階段的連接,把握好教學(xué)要求,不要任憑撥高。3、突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問融于爭辯方程的過程中；突出列方程,結(jié)合實際問題爭辯解方程；通過強(qiáng)化探究性,培養(yǎng)分析處理問題的力氣、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學(xué)思想方式的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好”圖形初步熟識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)行教學(xué),呈現(xiàn)豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動加入,讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟識圖形,發(fā)展空間觀念；重視概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適當(dāng)強(qiáng)化練習(xí),加深對基本學(xué)問和基本技能的掌握,但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進(jìn)行教學(xué)；7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,著重利用計算器,豐富學(xué)習(xí)資源。8、搞好教學(xué)六認(rèn)真,重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案14一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容：本冊教材的編排挨次是：相交線與平行線，實數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的搜集、整理與描述。本冊書的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域，其中實踐與綜合應(yīng)用以課題學(xué)習(xí)的形式支配在第九章。這6章大體上接受相近內(nèi)容相對集中的方式支配，前一章基本屬于空間與圖形領(lǐng)域，后章五基本屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，這樣支配有助于強(qiáng)化學(xué)問間的縱向聯(lián)系。在各章具體內(nèi)容的編寫中，又特別留意強(qiáng)化各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。教材編排有如下特點(diǎn)：1.強(qiáng)化與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)由具體抽象具體的熟識過程.2.留意給學(xué)生留出探究和溝通的空間，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.3.體現(xiàn)由特殊到一般的熟識過程.4.強(qiáng)