1-7《種子的傳播》教學(xué)設(shè)計

第7課種子的傳播(教材P17～18)授課時間：______________累計____1____課時課題種子的傳播課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。2.知道種子的傳播方式與果實(shí)或種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)有關(guān)。3.知道種子的傳播方式包括動物傳播、水力傳播、風(fēng)力傳播和彈力傳播等?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)推測種子的傳播方式。2.能通過制作種子模型，模擬種子的傳播方式?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對種子的傳播方式表現(xiàn)出探究的興趣。2.能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物的生存、種群的延續(xù)與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察并掌握常見的植物傳播種子的方式。難點(diǎn)：根據(jù)果實(shí)和種子的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)推測種子的傳播方式。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:鳳仙花、蒼耳、蒲公英、蓮蓬、櫻桃等植物的果實(shí)，活動記錄單、長條形薄紙片、橡皮泥、長條狀粘扣、紙團(tuán)。教師準(zhǔn)備:鳳仙花果實(shí)爆裂的視頻、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦1.引入：這段時間，你們的鳳仙花果實(shí)有什么新的變化嗎？（預(yù)設(shè)：變黃了；越來越成熟了；有些果實(shí)裂開了。）那你們觀察到了果實(shí)裂開的過程了嗎？（預(yù)設(shè)：沒看到；看到了。）大多數(shù)同學(xué)沒有看到鳳仙花果實(shí)裂開的過程，那我們就通過一段視頻來觀察一下。2.活動：播放鳳仙花果實(shí)爆裂的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。3.提問：鳳仙花果實(shí)是怎樣裂開的？（預(yù)設(shè)：是突然爆裂的。）果實(shí)爆裂后種子到哪里去了？（預(yù)設(shè)：種子被彈出去，落到遠(yuǎn)處的土地里了。）4.揭題：果實(shí)成熟后，就把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長出新的植物。那么，植物的種子會以怎樣的方式傳播?又能傳播到哪里呢?我們今天就來研究植物種子的傳播過程。（板書：種子的傳播）【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生交流看到的鳳仙花果實(shí)爆裂的過程，將話題聚焦到植物種子的傳播方式。探索與研討探索一：鳳仙花種子的傳播方式1.過渡：剛剛我們在視頻里看到了鳳仙花果實(shí)裂開的過程，大家推測一下，鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？（預(yù)設(shè)：通過果皮裂開時的彈力將種子彈出去。）接下來，我們親自體驗(yàn)一下。（教學(xué)提示：給學(xué)生分發(fā)成熟且未開裂的鳳仙花果實(shí)和小托盤。）2.活動：指導(dǎo)學(xué)生先觀察鳳仙花果實(shí)的外部形態(tài)特征，然后在小托盤中用手捏開果皮，體會果皮爆裂種子被彈出的過程。3.提問：鳳仙花果實(shí)的外部形態(tài)是怎樣的？（預(yù)設(shè)：果實(shí)呈橢圓形，果皮上有裂縫。）這樣的形態(tài)特征與種子的傳播有什么關(guān)系呢？（預(yù)設(shè)：這樣的形狀使果實(shí)變干后富有彈性，能將種子彈射出去。）4.小結(jié)：（教學(xué)提示：出示各種豆類的果實(shí)。）鳳仙花和許多豆類植物果實(shí)的果皮都具有富有彈性的弓形結(jié)構(gòu)，果實(shí)成熟后，干燥而堅硬的果皮在陽光的烘烤下，常常會自動爆裂，瞬間產(chǎn)生的強(qiáng)大彈力將種子彈射到遠(yuǎn)處。這種傳播種子的方式叫彈力傳播。探索二：其他植物種子的傳播方式1.過渡：通過探究鳳仙花種子的傳播方式，我們發(fā)現(xiàn)植物種子的傳播方式與果實(shí)的形態(tài)特征密切相關(guān)。那么，其他植物的果實(shí)有怎樣的形態(tài)特征？它們的種子又是怎樣傳播的呢？接下來，請大家進(jìn)行觀察和推測。2.活動：分發(fā)蒼耳、蒲公英、蓮蓬、櫻桃的果實(shí)和活動記錄單，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察不同植物果實(shí)的外部形態(tài)特征并推測其種子的傳播方式。3.講解：蒼耳果實(shí)的果皮上有帶鉤的倒刺等結(jié)構(gòu)，很容易掛在動物的皮毛上傳播出去，這種依靠動物傳播種子的方式叫動物傳播；蒲公英的種子很輕，種子上有一些特殊結(jié)構(gòu)使其能夠懸浮在空中，隨風(fēng)飄到各處，這種傳播方式叫風(fēng)力傳播；蓮蓬的內(nèi)部有蜂窩狀的孔洞，可以浮在水面上隨水流動，這種傳播方式叫水力傳播；櫻桃的果實(shí)顏色鮮艷，果皮肉質(zhì)、多汁，味道鮮美，可以吸引動物采食從而將種子傳播出去。4.提問：（教學(xué)提示：出示柳樹、槭樹、鬼針草、蒺藜的果實(shí)以及綠豆、豆角、桃、葡萄、椰子的圖片。）這些植物分別是以什么方式傳播種子的呢？（預(yù)設(shè)：柳樹、槭樹靠風(fēng)力傳播，綠豆、豆角靠彈力傳播，鬼針草、蒺藜、桃、葡萄靠動物傳播，椰子靠水力傳播。）5.小結(jié)：植物種子的傳播方式與果實(shí)或種子的形態(tài)特征及周圍的環(huán)境密切相關(guān)，常見的傳播方式有彈力傳播、動物傳播、風(fēng)力傳播和水力傳播?！驹O(shè)計意圖】以鳳仙花果實(shí)為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述果實(shí)和種子的外部形態(tài)特征，并根據(jù)外部形態(tài)特征推測種子的傳播方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再引導(dǎo)學(xué)生了解更多植物果實(shí)的特點(diǎn)及種子的傳播方式，使學(xué)生理解生物世界的多樣性，建立種子傳播方式與果實(shí)或種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征密切相關(guān)的認(rèn)識，進(jìn)一步幫助學(xué)生構(gòu)建生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。研討匯報拓展與小結(jié)1.過渡：了解了植物種子的各種傳播方式，現(xiàn)在讓我們根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個果實(shí)模型，模擬種子的傳播。2.活動：分發(fā)材料，指導(dǎo)學(xué)生分組制作果實(shí)模型。3.講解：種子的傳播不僅使植物的種群得以延續(xù)、壯大，一些種子的傳播方式還啟發(fā)了人們設(shè)計出方便的生活用品，比如衣服上的粘扣就是受蒼耳傳播種子的啟發(fā)而發(fā)明設(shè)計的。【設(shè)計意圖】通過制作果實(shí)模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時加深學(xué)生對種子傳播方式的理解，也給了學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。板書設(shè)計1.7種子的傳播鳳仙花、豆類植物等→果實(shí)能夠爆裂→彈力傳播蒼耳、櫻桃等→果皮有倒刺或肉質(zhì)、多汁→動物傳播蒲公英、柳樹等→種子很輕且有絨毛→風(fēng)力傳播睡蓮、椰子樹等→果實(shí)能浮在水面上→水力傳播教學(xué)反思本課是在觀察了植物的花、果實(shí)和種子的基礎(chǔ)之上，對植物的果實(shí)和種子的進(jìn)一步研究。通過引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察鳳仙花的生長變化，使學(xué)生有機(jī)會觀察到鳳仙花果實(shí)開裂將種子傳播出去的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察其他植物的果實(shí)和種子的外形特征，推測其種子的傳播方式，并通過對更多植物傳播種子的過程進(jìn)行討論，強(qiáng)化學(xué)生對種子傳播方式的理解，同時幫助學(xué)生建構(gòu)生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。課后作業(yè)二、判斷題。1.鳳仙花傳播種子的方式是彈力傳播。（）2.芝麻的種子又小又輕，它是依靠風(fēng)力傳播的。（）3.[易錯題]利用動物來傳播的植物果實(shí)或種子一定帶鉤或者帶刺。（）4.種子的傳播方式與果實(shí)和種子的外部特征有著密切的聯(lián)系。（）5.把種子傳播到遠(yuǎn)方，可以擴(kuò)大這種植物的分布范圍。（）參考答案二、1.√2.×3.×4.√5.√7.種子的傳播【教材簡析】植物為了種群的延續(xù)，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機(jī)會。不同的植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，傳播種子的方式也不同。種子的傳播方式一般可分為動物傳播，風(fēng)傳播，水傳播和彈力傳播。在本課的探究活動中，學(xué)生將通過觀察植物的果實(shí)和種子特點(diǎn)來推測植物傳播種子的方式，知道種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)特征密切相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】通過本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了鳳仙花的種植和生長過程的觀察。此外，學(xué)生在生活中通過課外閱讀或?qū)嶋H接觸對植物種子的傳播方式也有一些了解。但卻很少將果實(shí)和種子的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式聯(lián)系起來，本課是在觀察果實(shí)和種子的基礎(chǔ)上，對植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷猜想，推測，驗(yàn)證等探究活動，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)·植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。·種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有關(guān)，包括動物傳播、風(fēng)傳播、水傳播和彈力傳播等方式?？茖W(xué)探究目標(biāo)·能依據(jù)果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征推測種子的傳播方式?！つ芡ㄟ^制作種子模型，模擬種子的傳播方式?！つ軌蛴幸罁?jù)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)·對探究種子的傳播方式表現(xiàn)出極大的興趣?！つ芙蛹{他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)·意識到植物的生存與繁殖后代與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護(hù)環(huán)境的意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察并掌握植物傳播種子的幾種不同方式。難點(diǎn)：能根據(jù)果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征來推測種子傳播的方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件學(xué)生：鳳仙花、蒼耳、楓楊、蓮蓬、番茄等各種不同的果實(shí)和種子，活動記錄單（4人組）【教學(xué)過程】一、生活情境導(dǎo)入（預(yù)設(shè)1分鐘）[材料準(zhǔn)備：武嶺門圖片]出示圖片：家鄉(xiāng)武嶺門房脊上長滿了植物。二、聚焦：種子是怎樣傳播的（預(yù)設(shè)2分鐘）1.討論：這些植物的種子是怎么來的？（預(yù)設(shè)：風(fēng)、動物）2.揭示課題：哪些植物的種子能傳播到這兒呢?又會以怎樣的方式傳播呢?今天咱們就當(dāng)回生物學(xué)家，一起研究植物傳播種子的奧秘。（板書課題）三、探索：種子的傳播方式（預(yù)設(shè)30分鐘）（一）探究鳳仙花種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：成熟的鳳仙花果實(shí)，活動記錄單二]1.分組觀察成熟的鳳仙花果實(shí)：用手輕捏它的果實(shí)，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？2.推測：鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？為什么？3.請在種植鳳仙花過程中已經(jīng)觀察到鳳仙花爆裂現(xiàn)象的學(xué)生講一講鳳仙花種子如何彈力傳播的？4.播放有關(guān)視頻。5.PPT：了解油菜果莢和種子，在成熟時也是能夠爆裂開，通過彈力傳播種子。（二）探究蒼耳種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：蒼耳果實(shí)，活動記錄單一]1.分組觀察蒼耳果實(shí)，學(xué)生觀察并描述、記錄蒼耳的形態(tài)特征：（1）看一看：果實(shí)在外形結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（2）想一想：這樣的結(jié)構(gòu)對于種子傳播有什么用處？2.推測蒼耳種子傳播方式。3.師生交流蒼耳種子的傳播方式，得出結(jié)論：蒼耳通過動物傳播種子。（三）探究其他植物種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：其他幾種傳播方式的典型性果實(shí)，番茄、楓楊、蓮蓬果實(shí)；放大鏡、裝水的水槽，活動記錄單二]1.分組觀察記錄：選擇其中1-2種植物的果實(shí)和種子進(jìn)行觀察，根據(jù)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推測這種植物是靠什么方式傳播的種子的？2.研討交流：它們的果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為這種植物是如何傳播種子的？為什么？3.播放有關(guān)視頻驗(yàn)證推測。4.研討：PPT展示有關(guān)圖片，了解這些植物種子的傳播方式。5.總結(jié)：植物種子的傳播方式和它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍的環(huán)境等因素是密切相關(guān)的，蓮蓬和蓮子、椰子等通過水傳播種子，番茄、櫻桃等通過動物吃了后傳播，楓楊、蒲公英等通過風(fēng)傳播，蒼耳、牛蒡等有刺、鉤的通過動物傳播。四、研討：種子傳播的意義（預(yù)設(shè)2分鐘）