2019年小學(xué)音樂(lè)教師資格面試真題及答案

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年兒童對(duì)祖國(guó)和大自然的熱愛(ài)，表達(dá)了建設(shè)祖國(guó)的雄心壯志。小學(xué)音樂(lè)《小蜜蜂》基本要求:(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)試講時(shí)需要有互動(dòng)問(wèn)答(3)有表情的模唱歌曲旋律。答辯題目1、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?2、音樂(lè)課堂中一些學(xué)生一直很躁動(dòng),注意力不集中,對(duì)比你會(huì)怎么辦?考題解析【教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：小蟲(chóng)唱歌嗡嗡嗡，飛來(lái)飛去花叢中，勤采花粉多釀蜜，人人夸它愛(ài)勞動(dòng)(蜜蜂)2.教師總結(jié)：同學(xué)們你們真聰明，采花蜜，人人夸這是小蜜蜂在謎語(yǔ)中的形象，那個(gè)歌聲中的小蜜蜂又是怎么唱的呢?好，讓我們一同走進(jìn)今天的課題《小蜜蜂》。(二)感受體驗(yàn)1.初聽(tīng)歌曲，播放多媒體歌曲視頻并設(shè)問(wèn)：“歌曲中你聽(tīng)到了什么?”(蜜蜂叫嗡嗡嗡，辛勤采蜜花叢中，高高興興回蜂房)“歌曲是幾幾拍子的?”(2/4拍)2.復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)能模仿一下小蜜蜂的叫聲?”(嗡嗡嗡)3.“歌曲聽(tīng)完了，找一找歌曲中相同的旋律?”(第一句和最后一句相同)4.多媒體播放歌曲，根據(jù)歌詞做節(jié)奏動(dòng)作。(三)學(xué)唱歌曲1.發(fā)聲練習(xí)，用動(dòng)物叫的形式來(lái)唱琶音。師：54|30|2342|10|(喵喵喵，猜猜我是誰(shuí)?)生：54|30|2342|10|(喵喵喵，你是小花貓!)2.難點(diǎn)小闖關(guān)，解決“0”休止符，注意強(qiáng)弱、停頓(XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX||)3.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲模唱。4.學(xué)生有表情的模唱歌曲旋律。5.糾正連續(xù)的八分節(jié)奏的演唱方式，注意速度均勻，情緒到位。6.加入歌詞，教師領(lǐng)唱。7.小組內(nèi)練習(xí)演唱，可以根據(jù)自己的理解加一些動(dòng)作。8.全班隨琴齊唱，找學(xué)生單獨(dú)站起來(lái)表演唱。(四)鞏固提高1.分兩個(gè)組自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編。(1)選擇三角鐵，為歌曲伴奏。(2)選擇雙響筒，為歌曲伴奏。2.請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(五)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小蜜蜂》，在歌聲中了解到了作為益蟲(chóng)的小蜜蜂是那么的勤勞惹人喜愛(ài)，體味到了勞動(dòng)的快樂(lè)。我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活，也要向勤勞的小蜜蜂一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。那么，讓我們?cè)僖黄鸪疬@首《小蜜蜂》，在歡快的歌聲中，結(jié)束這節(jié)課!【板書(shū)設(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，能夠?qū)π∶鄯洚a(chǎn)生喜愛(ài)之情，保護(hù)益蟲(chóng)。過(guò)程與方法：以體驗(yàn)為主，用猜謎、闖關(guān)、聆聽(tīng)、合作編創(chuàng)等相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。知識(shí)與技能：能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。2.音樂(lè)課堂中一些學(xué)生一直很躁動(dòng)，注意力不集中，對(duì)此你會(huì)怎么辦?【參考答案】次，也會(huì)影響著其他學(xué)生的注意力，造成不良的學(xué)習(xí)氛圍，不利于整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。對(duì)于這種情況，我會(huì)先用轉(zhuǎn)移注意力的方法，安撫學(xué)生的情緒，在最快的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)課堂，保證課堂活動(dòng)的完整;之后，我會(huì)在課下觀(guān)察這些同學(xué)，看看他們?yōu)槭裁丛谡n堂上為何躁動(dòng)，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有意思，之后我會(huì)不斷更新自己的知識(shí)體系，給予學(xué)生最適合、靈活的教學(xué)方法。同時(shí)，我還會(huì)去關(guān)心每一名學(xué)生生活上的小細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)情緒，在學(xué)習(xí)與生活上促進(jìn)學(xué)生的雙向發(fā)展、全面發(fā)展。作為一名音樂(lè)教師，在之后的學(xué)習(xí)與生活中，我也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積發(fā)展，可以讓他們積極的面對(duì)生活，享受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。從而我們可以看出“發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造”就是對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)易概括。音樂(lè)《晚風(fēng)》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課1.教師通過(guò)談話(huà)法進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們是喜愛(ài)日出時(shí)刻還是日落時(shí)分呢?”學(xué)生自由回答。教師評(píng)價(jià)總結(jié)：“日出時(shí)刻朝陽(yáng)緩緩升起，微風(fēng)輕拂垂柳，象征著一天新的希望;日落時(shí)分夕陽(yáng)緩緩落下，晚風(fēng)吹皺湖面，象征著繁忙的一日落幕。無(wú)論是日出還是日落都有各自的美。今天我們要學(xué)習(xí)的便是一首與夕景有關(guān)的歌曲《晚風(fēng)》?！?二)初步感知1.播放歌曲，并提問(wèn)：“歌曲的音樂(lè)旋律是怎樣的?”學(xué)生自由回答。教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：“歌曲的旋律非常的優(yōu)美、安逸，速度比較緩慢?！?.再次播放歌曲，并提問(wèn)：“歌曲描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景?！睂W(xué)生自由回答。教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：“歌曲描繪了一幅晚風(fēng)吹拂萬(wàn)物時(shí)的輕柔和夕陽(yáng)西下時(shí)的寧?kù)o，在這片安逸的氣氛下，人們不由自主的唱起歌、跳起舞，展現(xiàn)了一片生活的美好?！?三)深入探究1.運(yùn)用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)提示學(xué)生注意呼吸平穩(wěn)，氣息連貫。2.教師鋼琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生跟琴輕聲哼唱，熟悉歌曲旋律。3.教師請(qǐng)學(xué)生自主識(shí)唱旋律曲譜，并再次提問(wèn)：“這首歌曲的拍號(hào)是什么?”學(xué)生自由回答。4.教師為學(xué)生講解6/8事先準(zhǔn)備好的小鼓敲擊6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，提示學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，說(shuō)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：“6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。”5.學(xué)生在教師的鋼伴下演唱曲譜，并唱出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。6.帶節(jié)奏的朗讀歌詞。7.詞曲結(jié)合，完整練習(xí)歌曲，并提問(wèn)：“這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?”學(xué)生自由回答。教師評(píng)價(jià)總結(jié)：“這首歌曲描繪了一幅夕陽(yáng)西沉?xí)r晚風(fēng)吹拂草地，晚霞盈滿(mǎn)天邊，人們載歌載舞的情景，表現(xiàn)了人們對(duì)生活、對(duì)自然的追求與熱愛(ài)之情?！?四)鞏固拓展以音樂(lè)小組為單位，為歌曲編排伴奏，練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行展示，并進(jìn)行師生互評(píng)。(五)小結(jié)作業(yè)教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，掌握了6/8拍的節(jié)拍及其強(qiáng)弱規(guī)律，同時(shí)通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，能夠?qū)ι睢?duì)自然更為熱愛(ài)，珍惜當(dāng)下。課后作業(yè)：課后為歌曲編排一小段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】略小學(xué)音樂(lè)《草原放牧》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】(一)新課導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情景：播放動(dòng)畫(huà)《草原小姐妹》片段，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看，提問(wèn)：大家知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字么?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：這部動(dòng)畫(huà)片叫做《草原小姐妹》，是根據(jù)一首同名琵琶協(xié)奏曲改編而成，這首琵琶協(xié)奏曲共分為五個(gè)部分，今天就讓我們來(lái)欣賞第一部分，一起走進(jìn)草原，與草原小姐妹一起放牧高歌吧!引出課題《草原放牧》。(二)初步感知1.介紹作品，了解背景出示演奏樂(lè)器——琵琶圖片，并介紹：《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由吳1973暴風(fēng)雪搏斗的故事。2.初聽(tīng)作品，分析結(jié)構(gòu)(1)播放多媒體，聆聽(tīng)作品，感受琵琶的音色，并設(shè)置提問(wèn)：“作品分為幾個(gè)部分?”學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：兩部分，兩部分在進(jìn)行速度、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律風(fēng)格、表達(dá)意義上均不同。(三)分段欣賞1.聆聽(tīng)第一部分，分析速度、節(jié)奏、旋律及場(chǎng)景。學(xué)生自由進(jìn)行討論，之后進(jìn)行自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：速度較快，節(jié)奏輕快活潑，旋律靈活跳躍，描繪了小姐妹歡樂(lè)愉快的放牧場(chǎng)景。2.聆聽(tīng)第二部分，分析速度、節(jié)奏、旋律及情感。學(xué)生對(duì)比欣賞之后，進(jìn)行自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：速度稍慢，節(jié)奏舒展寬廣，旋律優(yōu)美抒情，抒發(fā)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活的無(wú)限贊美。3.教師彈琴，簡(jiǎn)單哼唱旋律，感受作品的情緒情感。(四)鞏固提高教師組織分小組自由選擇場(chǎng)景進(jìn)行表演。1.播放視頻，模仿放牧的場(chǎng)景。2.請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲，并通過(guò)教師補(bǔ)充總結(jié)升華情感。作業(yè)：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)電影《草原小姐妹》。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.簡(jiǎn)單介紹一下《草原小姐妹》?！緟⒖即鸢浮?973年，劉德海、王燕樵、吳祖強(qiáng)創(chuàng)作了一首琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，以蒙古族孩子玉榮和龍梅在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的動(dòng)人事跡為依據(jù)寫(xiě)成的。這是在總譜的扉頁(yè)上寫(xiě)的說(shuō)明。在這之前，有一部同名動(dòng)畫(huà)片在全國(guó)放映，已經(jīng)引起了巨大反響，琵琶協(xié)奏曲的主旋19761978年和1979年兩次在美國(guó)公演，受到了國(guó)內(nèi)外聽(tīng)眾的贊賞，這部琵琶協(xié)奏曲可謂是中西交化交融的作品之一?！恫菰〗忝谩凡捎弥形鳂?lè)器結(jié)合的方式編配，在西洋樂(lè)器的烘托下，充分表現(xiàn)琵琶樂(lè)器的獨(dú)特魅力，為民族樂(lè)器的發(fā)展提供了更大的想象空間。全同共分五個(gè)部分，不間斷地連續(xù)演地開(kāi)。2.本課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的目的是什么?【參考答案】本課的導(dǎo)入采用創(chuàng)設(shè)情境的方式進(jìn)行，我會(huì)先播放動(dòng)畫(huà)《草原小姐妹》片段，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看，提問(wèn)：大家知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字么?學(xué)生自由發(fā)言。我會(huì)總結(jié)：這部動(dòng)畫(huà)片叫做《草原小姐妹》，是根據(jù)一首同名琵琶協(xié)奏曲改編而成，這首琵琶協(xié)奏曲共分為五個(gè)部分，今天就讓我們來(lái)欣賞第一部分，一起走進(jìn)草原，與草原小姐妹一起放牧高歌吧!引出課題《草原放牧》。通過(guò)這樣播放動(dòng)畫(huà)片的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)生能夠積極的參與課堂中;同時(shí)，動(dòng)畫(huà)片與本節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系緊密，從課下到課上形成一個(gè)良好的銜接。小學(xué)音樂(lè)《大家來(lái)唱》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】(一)圖片導(dǎo)入教師利用多媒體播放意大利風(fēng)景圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，圖片上有什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：圖片中有河流，蜿蜒的河流流經(jīng)城市，船夫們撐著小船游走于城市之間的水路上，這是意大利的一座被譽(yù)為“水城”的城市。聽(tīng)一聽(tīng)，在這里的人們快樂(lè)的唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們唱了什么?順勢(shì)引出新課《大家來(lái)唱》。(二)初步感知1.初聽(tīng)歌曲，教師提問(wèn)：這首歌曲的情緒和速度是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這首歌曲的情緒是歡快的，速度是中速。2.接著帶領(lǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，并設(shè)問(wèn)：這首歌曲的演唱形式是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：雙聲部合唱。3.再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，與同桌交流思考：雙聲部合唱和齊唱的效果有什么不同?學(xué)生聆聽(tīng)并相互交流后，自由發(fā)言。教師總結(jié)：雙聲部合唱使得音樂(lè)更豐富，情緒更加飽滿(mǎn)，加入低聲部更進(jìn)一步地烘托了歡樂(lè)的氣氛。(三)學(xué)唱歌曲1.發(fā)聲練習(xí)，提示學(xué)生小背挺直，運(yùn)用正確的姿勢(shì)學(xué)唱歌曲。2.學(xué)唱旋律(1)教師鋼琴范唱，請(qǐng)學(xué)生跟琴哼唱，熟悉作品旋律。(2)教師鋼琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱第一聲部，并提示學(xué)生注意長(zhǎng)音符時(shí)值的演唱。(3)學(xué)生熟練演唱第一聲部后，請(qǐng)學(xué)生跟隨鋼琴學(xué)唱第二聲部。(4)學(xué)生兩個(gè)聲部旋律均熟練掌握后，教師提示學(xué)生觀(guān)察曲譜，并提問(wèn)：音符上的p和f是什么?學(xué)生自由回答。(強(qiáng)弱記號(hào))(5)教師介紹歌曲為三拍子，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱，所以在演唱時(shí)，需要注意旋律的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行演唱。(6)為了更好地練習(xí)兩個(gè)聲部之間的配合，教師引導(dǎo)學(xué)生分聲部擊打節(jié)奏，并代入強(qiáng)弱變化。練習(xí)完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生帶入旋律，與同桌之間互分聲部，完整配合練習(xí)，同時(shí)思考：在分聲部演唱時(shí)，需要注意什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：群體歌唱最重要的是音色的和諧、音高的準(zhǔn)確、速度的統(tǒng)一、力度的均衡。所以在演唱時(shí)需要注意各聲部之間的配合，要學(xué)會(huì)在唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí)，學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)別人的聲音，從整體的層面來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)的效果。(7)將學(xué)生分為兩個(gè)大組，分配好高低聲部，教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整配合演唱。3.朗讀歌詞，并將歌詞帶入旋律中，完整演唱歌曲。4.教師提問(wèn)學(xué)生：通過(guò)合唱的練習(xí)，你們獲得了什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：多聲部合唱是需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合才能夠做好的，所以無(wú)論是合唱還是在生活中，我們都應(yīng)該保持這種相互協(xié)作，互相配合的精神!(四)鞏固提高1.請(qǐng)學(xué)生利用三角鐵、鈴鼓為旋律編配打擊樂(lè)器伴奏。2.學(xué)生自由展示。3.生生互評(píng)，評(píng)選出最佳伴奏獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、優(yōu)秀之星獎(jiǎng)。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何演唱《大家來(lái)唱》，了解了合唱需要注意的問(wèn)題，通過(guò)合唱的過(guò)程，明白了無(wú)論做任何事情，都應(yīng)該相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作業(yè)：請(qǐng)大家以后碰到需要幫助的人，都要伸出自己的雙手?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.請(qǐng)簡(jiǎn)單解釋什么是合唱?【參考答案】?jī)山M以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，同時(shí)演唱同一首多聲部歌曲。按聲部的數(shù)目，分為二部合唱、三部合唱、四部合唱等。按人聲類(lèi)別，可分為男聲合唱、女聲合唱、混聲合唱、童聲合唱等。無(wú)樂(lè)器伴奏的合唱稱(chēng)為無(wú)伴奏合唱。2.對(duì)于此類(lèi)合唱課，該如何教?【參考答案】對(duì)于合唱作品，我會(huì)先教授高聲部，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)掌握旋律后，再帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)低聲部的旋律，熟練的掌握各聲部的旋律。其實(shí)對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)，最難的應(yīng)該是聲部之間的配合，所以我主要會(huì)采用一些方法來(lái)鍛煉學(xué)生聲部之間的統(tǒng)一。可以先引導(dǎo)學(xué)生分聲部練習(xí)節(jié)奏，先將兩個(gè)聲部之間的節(jié)奏速度把控好，接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生帶入旋律來(lái)練習(xí)，并且一定要提示高聲部是旋律聲部，低聲部要做到支撐的作用，音量不能過(guò)大，然后，我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們分別來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱時(shí)的效果，讓他們親自感受整體效果，明確自己所在聲部的音量是應(yīng)該控制在什么程度，如何配合才最好聽(tīng)。通過(guò)這樣拆分練習(xí)，能夠更好地去配合進(jìn)行合唱。只有這樣才可以更好地鍛煉學(xué)生在演唱各聲部時(shí)的配合，同時(shí)，鍛煉他們?cè)诔獪?zhǔn)自己聲部的同時(shí)，學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)別人的聲音，從整體的層面來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)的效果。小學(xué)音樂(lè)《彝家娃娃真幸?！?.題目：彝家娃娃真幸福2.內(nèi)容：3.基本要求：(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)試講時(shí)需要有互動(dòng)環(huán)節(jié)。(3)試講過(guò)程需要樂(lè)器伴奏創(chuàng)編環(huán)節(jié)。答辯題目1.簡(jiǎn)單介紹你知道的彝族音樂(lè)文化。2.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【教學(xué)過(guò)程】(一)情境導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境，分別展示維吾爾族和蒙古族的服飾，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：這些服飾都是哪些民族的象征?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：分別是維吾爾族和蒙古族的服飾。引入課題，彝族民歌——《彝家娃娃真幸?！?。(二)感受體驗(yàn)1.初聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲旋律較為歡快，描繪了一幅彝家姑娘歡慶節(jié)日的場(chǎng)景。2.復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?你聽(tīng)到了什么有特色的部分?”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：這首歌曲是彝族民歌，是彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活的側(cè)面描寫(xiě)，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。襯詞的點(diǎn)綴更加豐富了歌曲的旋律。(三)學(xué)唱歌曲1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，例如：12|32|1-|。2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，感受旋律的流動(dòng)。3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生注意十六分音符地方。4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察譜例中帶有十六分音符的旋律，并進(jìn)行演唱，邊唱歌邊打拍子，幫助學(xué)生對(duì)十六分音符進(jìn)行了解。5.完整有感情地演唱樂(lè)譜。6.教師分別演唱帶有襯詞的旋律和不帶襯詞的旋律，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)，并感受哪一種更能表現(xiàn)人物喜悅、幸福的情緒，從而更加好聽(tīng)，而后教學(xué)生演唱襯詞。7.學(xué)生完整演唱歌曲，并提問(wèn)：“歌曲表達(dá)怎樣的情感?”學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲表達(dá)的是彝族人民對(duì)于生活的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。8.教唱后，請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽演唱，并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。(四)鞏固提高教師將學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)對(duì)譜例的觀(guān)察，采用木魚(yú)、手串鈴、三角鐵為歌曲創(chuàng)編器樂(lè)伴奏，總結(jié)評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《彝家娃娃真幸福》，領(lǐng)略彝族的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)到了我們少數(shù)民族的歌曲。希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠?qū)ι贁?shù)民族彝族有所了解。請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他少數(shù)民族的作品，下節(jié)課互相分享。【板書(shū)設(shè)計(jì)】彝家娃娃真幸福十六分音符：6535襯詞：阿里里熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)【答辯題目解析】1.簡(jiǎn)單介紹你知道的彝族音樂(lè)文化。【參考答案】“四大腔”產(chǎn)生于云南建水、石屏一帶彝族的尼蘇支系中，并與青年男女傳統(tǒng)風(fēng)俗性的社交和愛(ài)情活動(dòng)緊密相連。這種風(fēng)俗性的活動(dòng)尼蘇人稱(chēng)之為“吃火草煙”，一般在傍晚的郊外、廟宇、族詞和村頭公房?jī)?nèi)進(jìn)行，共有三項(xiàng)內(nèi)容：(1)款白話(huà);(2)對(duì)唱曲子;(3)跳弦。用三弦、四弦、二胡、笛子、樹(shù)葉等伴奏，眾人集體歌舞?！八拇笄弧笔恰逗２饲弧贰渡剿幥弧贰端那弧贰段迳角弧返目偡Q(chēng)，分別流傳于尼蘇人居住地的四個(gè)區(qū)域，是四種不同的聲腔和套曲形式。特點(diǎn)：與其他彝族民歌相比，“四大腔”具有篇幅較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富、曲調(diào)悠長(zhǎng)深沉、演唱技巧高等特點(diǎn)，是彝族民間音樂(lè)藝術(shù)水準(zhǔn)較高的品種。作曲家王惠然在他著名的琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》中，就使用了“四大腔”中《海菜腔》的旋律素材。2.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！罚惺苌贁?shù)民族的歌曲特點(diǎn)，體會(huì)歌曲中彝族姑娘的幸福生活。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。知識(shí)與技能：能夠準(zhǔn)確唱出十六分音符的時(shí)值，嘗試學(xué)習(xí)襯詞，從而能夠完整地有感情地演唱歌曲。小學(xué)音樂(lè)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》1.題目：雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)2.內(nèi)容：3.基本要求：(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)試講時(shí)需要體現(xiàn)相應(yīng)的互動(dòng)。(3)試講過(guò)程需要有適當(dāng)板書(shū)。答辯題目1.請(qǐng)畫(huà)出二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示。2.你如何讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)?二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】(一)情境導(dǎo)入1.教師通過(guò)表演結(jié)合圖片展示創(chuàng)設(shè)情景，演唱《踏雪尋梅》，同時(shí)播放冬天雪景的組圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看并提問(wèn)學(xué)生：在欣賞完后請(qǐng)描述你心中的冬天是怎樣的?學(xué)生通過(guò)歌聲中觀(guān)看冬天雪景組圖，感受圖片中冬天的美麗景色，并聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己心目中冬天的樣子。2.教師根據(jù)學(xué)生的回答引出雪花，聯(lián)系雪花帶來(lái)了小動(dòng)物們冬天的夢(mèng)，以此設(shè)下懸念順勢(shì)導(dǎo)入課題《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。(二)初步感知1.初聽(tīng)歌曲，并設(shè)問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生通過(guò)完整聆聽(tīng)歌曲，分析得出歌曲的速度為中速，情緒非常優(yōu)美抒情。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并設(shè)問(wèn)：歌曲描繪了什么情景?從中能夠聽(tīng)到哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)聽(tīng)歌詞。學(xué)生通過(guò)再次聆聽(tīng)歌曲，并通過(guò)教師的提示分析得出結(jié)論：歌曲描繪的是小動(dòng)物們冬眠的場(chǎng)景，歌曲中出現(xiàn)了小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊等動(dòng)物。3.教師結(jié)合多媒體講解普及動(dòng)物冬眠的小知識(shí)。(三)深入探究1.教師采用柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法。2.教師彈琴范唱，為學(xué)生的學(xué)唱進(jìn)行示范。學(xué)生跟琴哼唱曲譜，并找出歌曲演唱困難的地方。3.通過(guò)鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱曲譜，在演唱困難的變化音處單獨(dú)示范演唱旋律片段。4.在唱準(zhǔn)變化音的基礎(chǔ)上，提問(wèn)學(xué)生：根據(jù)歌曲的節(jié)拍，演唱時(shí)應(yīng)該按照怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)把握歌曲的情感呢?學(xué)生通過(guò)自主思考，同時(shí)在教師的提示下回顧2/4拍、3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，并小組討論總結(jié)出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律為“強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱”。5.引導(dǎo)學(xué)生按照總結(jié)出來(lái)的強(qiáng)弱規(guī)律演唱旋律，注意弱起力度的把握。從而能夠更加清晰的把握歌曲節(jié)拍規(guī)律。6.教師通過(guò)圖示講授四拍子指揮圖示的內(nèi)涵和指揮方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用旋律片段練習(xí)指揮演唱，提示學(xué)生練習(xí)時(shí)加入身體的律動(dòng)。同時(shí)教師進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)示范后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。7.教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，同時(shí)帶上指揮手勢(shì)并注意弱起處，再說(shuō)出從歌詞中體會(huì)到的內(nèi)容及情感，說(shuō)出雪花和夢(mèng)的聯(lián)系。師生交流并總結(jié)，并得出結(jié)論：冬天下起潔白的雪花，而小動(dòng)物們伴隨著這漫天大雪進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。8.學(xué)生帶著對(duì)歌詞的理解及強(qiáng)弱規(guī)律的把握分組填詞指揮演唱整首歌曲，并注意變化音的準(zhǔn)確演唱。9.學(xué)生跟伴奏有感情地完整演唱歌曲。(四)鞏固提高1.分小組自由選擇方式表演歌曲。(1)為歌曲選擇適合的樂(lè)器創(chuàng)編伴奏演唱。(2)為歌曲編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。2.請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》中體現(xiàn)的，冬天萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的祥和溫馨之景，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)自然，保護(hù)小動(dòng)物。并布置開(kāi)放型作業(yè)：將所學(xué)歌曲分享給家人聽(tīng)，并用畫(huà)圖的方式表現(xiàn)歌曲?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)1=F4/4優(yōu)美、抒情4/4拍指揮圖示、變化音熱愛(ài)大自然和生活、保護(hù)大自然和小動(dòng)物【答辯題目解析】1.請(qǐng)畫(huà)出二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示。【參考答案】2.你如何讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)?【參考答案】應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，才能夠讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。我認(rèn)為所有的積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)離不開(kāi)興趣。所以在音樂(lè)課堂上，我會(huì)從一開(kāi)始就設(shè)置情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也不斷的引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)、感受、學(xué)唱音樂(lè)作品。另外，可以讓學(xué)生來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)編，如果這首作品的旋律非常的優(yōu)美，也可以讓學(xué)生跟隨旋律做一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈編配。根據(jù)課堂上實(shí)際授課作品的不同做不同的活動(dòng)，但整體來(lái)說(shuō)，就是利用學(xué)生喜歡的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)參與實(shí)踐。小學(xué)音樂(lè)《我是草原小牧民》一、考題回顧題目來(lái)源：5月18日吉林省吉林市面試考題試講題目1.題目：我是草原小牧民2.內(nèi)容：3.基本要求：(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)需要有表情地彈唱歌曲1-16小節(jié)。(3)根據(jù)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳。答辯題目1.什么是倚音?2.你認(rèn)為該如何教唱民歌?二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】(一)新課導(dǎo)入教師利用詩(shī)句導(dǎo)入：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊，這句詩(shī)描繪了什么景色?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這句詩(shī)描繪的是遼闊大草原的美景。今天的音樂(lè)課，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它繩，跟著小紅馬出發(fā)吧!(二)初步感知1.播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)，并提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的?速度又是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這首歌曲的情緒是歡快地，速度是中速。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并提問(wèn)：在聆聽(tīng)過(guò)程中，腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：腦海里浮現(xiàn)了遼闊的草原上，藍(lán)天上白云飄，風(fēng)兒吹過(guò)，草地上露出潔白的羊群，草原上的牧民們騎著馬飛奔。(三)學(xué)唱歌曲1.朗讀歌詞請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，并說(shuō)一說(shuō)歌詞描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景。學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這首歌曲描繪了小牧民在草原上騎馬奔騰的場(chǎng)景，看著草原上草兒青青羊兒肥，心里非常的自豪和驕傲。2.學(xué)唱歌曲(1)發(fā)聲練習(xí)。(2)教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴哼唱熟悉旋律。(3)教師鋼琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生跟隨鋼琴，識(shí)讀樂(lè)譜，同時(shí)找出演唱較為困難的地方。(倚音、大附點(diǎn))(4)解決難點(diǎn)：掌握倚音的演唱;②教師將大附點(diǎn)聯(lián)系生活，將“大的”與大附點(diǎn)的節(jié)奏聯(lián)系，進(jìn)行練習(xí)。(5)學(xué)生掌握倚音和大附點(diǎn)的演唱后，教師請(qǐng)學(xué)生跟琴完整演唱旋律。(6)詞曲結(jié)合，完整演唱歌曲。(四)鞏固提高1.多媒體播放蒙古族舞蹈的視頻，請(qǐng)學(xué)生模仿蒙古族人民的舞蹈動(dòng)作，為歌曲編排一小段舞蹈。2.學(xué)生自由展示。3.生生互評(píng)，教師總結(jié)。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱附點(diǎn)和倚音，還跟隨小紅馬看到了草原風(fēng)光，看到了草原人民對(duì)這片大草原的熱愛(ài)，今后，我們也要像草原小牧民一樣，熱愛(ài)我們自己的家鄉(xiāng)。作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后自制小樂(lè)器為這首歌曲編配打擊樂(lè)伴奏?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.什么是倚音?【參考答案】倚音是樂(lè)器上常用的裝飾音之一。一般分單倚音和復(fù)倚音兩種。在樂(lè)曲中根據(jù)內(nèi)容需要，適當(dāng)運(yùn)用倚音，可以豐富樂(lè)曲的表現(xiàn)力。2.你認(rèn)為該如何教唱民歌?【參考答案】民歌是我國(guó)非常優(yōu)秀的音樂(lè)文化資源，它來(lái)源于民間，是人們口口相傳的歌曲。有些民歌記錄了歷史，有些民歌記錄了生活經(jīng)驗(yàn)。都是我們國(guó)家非常豐富和寶貴的文化遺產(chǎn)。所以，對(duì)于這類(lèi)非常具有民族特色的音樂(lè)文化，我會(huì)在設(shè)計(jì)時(shí)適當(dāng)?shù)募尤胍恍?duì)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情及地理環(huán)境的介紹。比如在請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)作品后，我會(huì)用多媒體出示該地區(qū)地理風(fēng)貌的圖片，讓學(xué)生描述一下圖片上的高山。并且還可以播放其他地區(qū)的民歌來(lái)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)鮮明的對(duì)比，能夠更深刻的體會(huì)到民歌的特點(diǎn)。此外我認(rèn)為在掌握了這首歌曲之后，還可以去學(xué)習(xí)該民族的舞蹈，從舞蹈的姿態(tài)與音樂(lè)的結(jié)合，能夠了解到當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化的風(fēng)貌。音樂(lè)《阿里山的姑娘》【基本要求】1、試講10分鐘之內(nèi)完成2、需要有互動(dòng)環(huán)節(jié)3、試講過(guò)程中教學(xué)方法要多樣【教學(xué)過(guò)程】(一)新課導(dǎo)入教師播放高山族圖片，以談話(huà)法與學(xué)生交流高山族風(fēng)土人情。學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：高山族是中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)南島語(yǔ)系各族群的一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)，主要居住在中國(guó)臺(tái)灣省，以稻作農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主，以漁獵生產(chǎn)為輔，居住在臺(tái)灣的高山族同胞有自己獨(dú)特的文化藝術(shù)，他們口頭文學(xué)很豐富，有神話(huà)、傳說(shuō)和民歌等。由此順勢(shì)導(dǎo)入本課——《阿里山的姑娘》。(二)初步聆聽(tīng)1.教師播放音樂(lè)《阿里山的姑娘》，并提問(wèn)：歌曲的情緒和速度是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：優(yōu)美、熱烈，速度中速稍快。2.教師再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，再次感受歌曲優(yōu)美、熱烈的情緒特點(diǎn)。(三)分步欣賞1.教師請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲的旋律有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：旋律給人一種開(kāi)闊、豪爽、積極的感覺(jué)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生看視頻聽(tīng)歌曲，從而探索歌曲怎樣給我們這樣開(kāi)闊、積極的感覺(jué)的?學(xué)生進(jìn)行討論，之后進(jìn)行自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏舒展，音調(diào)相對(duì)屬于中音區(qū)，所以營(yíng)造出一種舒適、直抒胸臆的感覺(jué)。3.教師播放音頻，學(xué)生有感情的跟唱旋律，并提醒學(xué)生注意嗓音保護(hù)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞，并提問(wèn)學(xué)生：歌詞描述怎樣的內(nèi)容?表達(dá)什么樣的情感?學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲通過(guò)咱們阿里山的姑娘和少年，表達(dá)出對(duì)于自我民族的自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。5.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞再次完整演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、熱烈的風(fēng)格特點(diǎn)。(四)拓展延伸學(xué)生嘗試用自己認(rèn)為適合的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。為了讓我們的演唱更加的豐富多彩，還可以請(qǐng)同學(xué)們自己的小樂(lè)隊(duì)來(lái)為合唱團(tuán)伴奏。學(xué)生進(jìn)行展示。教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同演唱歌曲回顧今天的內(nèi)容，教師呼吁學(xué)生要熱愛(ài)民族文化，感受高山族人民能歌善舞的民族特色。布置課后作業(yè)：搜集高山族的其他音樂(lè)作品，下節(jié)課進(jìn)行分享?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】略小學(xué)音樂(lè)《月亮月光光》【基本要求】1、試講10分鐘之內(nèi)完成2、需要有互動(dòng)環(huán)節(jié)3、有適當(dāng)板書(shū)【教學(xué)過(guò)程】(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入教師出謎語(yǔ)：在上課前老師讓大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。五湖四海一美人，十五六歲玉清純，十八十九得了病，一到三十便斷魂。打一自然物學(xué)生自由發(fā)言，得出謎底：月亮。教師總結(jié)：從古到今，無(wú)論在詩(shī)人的生活中還是在我們的音樂(lè)世界里，以月亮為主題的佳作枚不勝舉，今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首動(dòng)聽(tīng)的臺(tái)灣童謠《月亮月光光》。(二)整體感知1.初聽(tīng)歌曲，并提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的旋律有什么感受?速度是怎樣的?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲旋律優(yōu)美抒情，親切溫暖，速度稍慢。2.歌曲介紹這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲吸收了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。臺(tái)灣民謠指的是由民眾集體創(chuàng)作，無(wú)可考，在臺(tái)灣民間流傳久遠(yuǎn)，具有本土氣質(zhì)和傳統(tǒng)精神，而可用以詠唱或念誦的歌謠。(三)學(xué)唱歌曲