《林黛玉進賈府》說課稿2

?林黛玉進賈府?說課稿2

概要：、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。3．理解環(huán)境描寫的特點和作用。B、才能訓(xùn)練點1、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的才能。2、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地才能。C、德育浸透點正確理解?紅樓夢?的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情；認識封建大家族的腐朽衰敗，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。、說教學(xué)重點、難點。[教學(xué)重點]分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。[教學(xué)難點]林黛玉的性格分析。二、說教法及根據(jù)1、拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法國外有一種較先進的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點是從學(xué)科特點出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目的，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現(xiàn)認知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念經(jīng)式〞的教學(xué)形式，吸收國外“愉快教學(xué)法〞的長處，教法求活，視野當闊為重點。2、直觀展示法：第一紅樓夢人物眾多，錯綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進賈府的道路是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。3、研究性學(xué)習(xí)法?新課程標準?指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新〞等，在授課中我嘗試引導(dǎo)

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?林黛玉進賈府?說課稿

一、說教材

〔一〕教材的地位

?林黛玉進賈府?是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材第三冊的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞才能訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的才能重點篇目。構(gòu)本錢單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的根本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②?林黛玉進賈府?重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。

〔二〕教學(xué)目的

我設(shè)置本課的教學(xué)目的有三個：

A、知識教育點

1、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生理解?紅樓夢?的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

2．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

3．理解環(huán)境描寫的特點和作用。

B、才能訓(xùn)練點

1、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的才能。

2、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地才能。

C、德育浸透點

正確理解?紅樓夢?的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情；認識封建大家族的腐朽衰敗，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。

、說教學(xué)重點、難點。

[教學(xué)重點]分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。

[教學(xué)難點]林黛玉的性格分析。

二、說教法及根據(jù)

1、拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法

國外有一種較先進的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點是從學(xué)科特點出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目的，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現(xiàn)認知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念經(jīng)式〞的教學(xué)形式，吸收國外“愉快教學(xué)法〞的長處，教法求活，視野當闊為重點。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢人物眾多，錯綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進賈府的道路是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。

3、研究性學(xué)習(xí)法

?新課程標準?指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新〞等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)，而詳細到本文的三個課時中，表達在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進展：

第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合教師簡介的?紅樓夢?的根本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。

第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相討論解答，在教師的點撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫法

“控制論〞告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反響〞，而且反響越及時越好，因此要設(shè)計“仿寫法〞：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進展描寫，突出人物的性格特征。

三、說學(xué)法：

在當今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說：“將來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。〞葉圣陶先生也說“凡為教者必期于到達不教〞。因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求表達：

1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氣氛，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探究成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細細品讀的習(xí)慣。

四、概說教學(xué)程序

本課題共設(shè)三課時，本說課內(nèi)容徹重第三課時。簡介第三課時前的內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞〞觀看?紅樓夢?的錄像片斷?林黛玉進賈府?。

第一課時教學(xué)要點：

1.單元閱讀導(dǎo)言。

2.介紹?紅樓夢?和曹雪芹。

3、前五回內(nèi)容介紹：

第二課時教學(xué)要點：

1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時：

教學(xué)要點

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。

2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

教學(xué)過程

一、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。