《幾分之一》說課稿

《認識幾分之一》說課稿三江學?！獜堄兰t尊敬的各位領導、老師們，大家好！今天我說課的課題是《認識幾分之一》，下面我將從教材、教學目標、教法、學法等幾個方面來進行闡述。說教材《認識幾分之一》是人教版三年級上冊第八單元《分數(shù)的初步認識》的第一課時?！斗謹?shù)的初步認識》這部分內(nèi)容是學生在掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)，分數(shù)與整數(shù)有很大的差異，是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上，還是在讀寫方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此教材將分數(shù)的知識分段教學，本課是《認識幾分之一》，它是認識幾分之幾的基礎，是本單元教學內(nèi)容的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后的學習起著至關重要的作用。這節(jié)課要讓學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，讓學生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才產(chǎn)生分數(shù)。數(shù)學新課標對這一部分知識的要求是：初步認識分數(shù)——幾分之一，會讀、寫簡單分數(shù)，初步理解幾分之一的含義。這部分知識的掌握，不僅可以使學生理解簡單分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可以為以后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎。說教學目標、教學重點難點在教學中不但要注重知識的形成過程，還要留給學生充分的自主探究與交流的空間，為了能有效開展教學，培養(yǎng)學生各方面的能力，我擬定本節(jié)課的教學目標為：1.在具體情境中初步認識分數(shù)，體驗分數(shù)的意義，能正確讀、寫幾分之一。2.通過操作、比較、推理、合作、交流等活動，經(jīng)歷幾分之一的認識過程，培養(yǎng)學生抽象概括和數(shù)學語言表述的能力。3.在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和主動學習的精神，體會分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學生的學習興趣。

根據(jù)教學目標和學生的認知特點，我確定本節(jié)課的教學重點：初步認識幾分之一，并能正確讀、寫幾分之一。教學難點：初步理解幾分之一的意義。教學準備：為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，本節(jié)課我準備了多媒體課件、圓紙片、正方形紙、長方形紙等。說教法本節(jié)課的授課對象是三年級的學生，他們已具有一定的整數(shù)知識，在生活中也常常會遇到一些不能用整數(shù)來表示的量，雖然他們在生活中能理解一半和一多半的概念，但只能模糊地來表示某些量。初學分數(shù)，由于分數(shù)這一概念比較抽象，與整數(shù)有很大的差異，因此，學生初學分數(shù)會感到困難。針對這些情況，采用了：情景教學、演示、引導等方法讓學生在自主探索中獲取知識，達到最終的學習目的。說學法主要采用了自主探索，動手實踐，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，使學生生動活潑、主動的、和富有個性的學習。學生通過分，涂，折，說等手段及多媒體輔助教學,讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，從而達到幫助學生主動獲得知識的目的。最后，我具體談談這節(jié)課的教學過程。說教學過程本著課堂緊湊合理，活動安排注重互動、交流，最大限度的調動學生的參與課堂的積極性。下面，我具體說說本節(jié)課的教學流程：情境引入、設疑激趣（5分鐘）出示主題圖：八月十五，中秋節(jié)到了，聰聰和明明正在開開心心的吃月餅，把4個月餅分給2人，怎么分配才公平呢？每人分幾個？（老師強調平均分），把2個月餅分給2人，每人分幾個？如果只有1個月餅，平均分給2人，每人分幾個？提問：那半個月餅在數(shù)學上怎樣表示呢？這樣自然而然的引入課題“認識幾分之一”。引導：同學們現(xiàn)在又認識了1/4，如果讓你們自己表示出一個圖形的1/4，能不能做到？老師有兩個要求，一是任選一種圖形，表示出它的1/4；二是折完后可以和小組同學交流你的發(fā)現(xiàn)。先獨立思考，后在小組交流，小組匯報、展示。重點理解：只要是把圖形平均分成4份，其中的一份就是它的1/4。

[設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生學會遷移類推。這一環(huán)節(jié)可以說教師順思而導，學生順思而學，既引導學生學會“思”，再順著學生的“思”進行指導、點撥，讓學生的“思”得到升華和提高，從而使知識得以內(nèi)化。]4、拓展延伸，發(fā)展思維（1）聯(lián)想創(chuàng)造（認識更多的幾分之一）鼓勵學生，先折一折，涂色表示出你想認識的幾分之一，并標上，教師巡視指導，收集學生作品，并展示。（2）揭示概念像1/2、1/3、1/4…這樣的數(shù)都是分數(shù)。[設計意圖：注重師生之間的情感交流，關注學生的情感體驗，在學生認識1/2的基礎上，自主探究類推出1/4，1/6,1/8等培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，接著聯(lián)想、創(chuàng)造分數(shù)，順應學生好表現(xiàn)的特點，彰顯了學生的個性。]5、鞏固練習，提高技能（1）我會看圖讀、寫分數(shù)。（2）我是小法官6、知識梳理，總結評價（1）總結生成把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。（2）認識各部分名稱1……分子—……分數(shù)線4……分母讀作：四分之一（3）總結評價今天你有什么收獲?是通過什么方法獲得的?你還有什么疑問?[設計意圖：通過學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，讓學生對本節(jié)課所學知識有個系統(tǒng)的認識，充分提高歸納和總結能力。]板書設計：幾分之一11……分子1－－……分數(shù)線—24……分母3讀作：二分之一讀作：四分之一讀作：三分之一[設計意圖：板書是對教學內(nèi)容的加工和提煉，這樣設計是為了把本節(jié)課的重點一目了然地呈現(xiàn)在黑板上，也為了讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個清晰的思路。]以上就是我就