幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃

2/2幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃俗話說(shuō)，三歲看大，七歲看老；孩子的一些社會(huì)行為是在幼兒園形成的。有了良好的行為習(xí)慣和過(guò)度的學(xué)習(xí)力氣，孩子才能真正實(shí)現(xiàn)幼小連接。今日，邊肖編制了一些工作方案，將大班和幼兒園的幼兒聯(lián)系起來(lái)。讓我們看看！

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幼兒園大班幼小連接工作方案1

一、指導(dǎo)思想

從幼兒園到學(xué)校的過(guò)渡是訓(xùn)練過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，起著承上啟下的作用。轉(zhuǎn)型的成功與否對(duì)義務(wù)訓(xùn)練質(zhì)量有很大影響。因此，從理論和實(shí)踐兩方面爭(zhēng)論探究中學(xué)校連接訓(xùn)練，提高熟識(shí)，摸清狀況，把握規(guī)律，是同學(xué)盡快適應(yīng)不同訓(xùn)練階段，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年義務(wù)訓(xùn)練，大面積提高訓(xùn)練質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

二、工作目標(biāo)

1、重視連接工作，建立一套相應(yīng)的制度，并把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2.通過(guò)活動(dòng)，各學(xué)段老師可以了解其他學(xué)段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)以及學(xué)校的訓(xùn)練目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，讓連接班級(jí)的老師有意識(shí)地使自己的訓(xùn)練、教學(xué)、管理風(fēng)格貼近相鄰學(xué)段，主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)的特點(diǎn)，從而為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

3.通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)可以平穩(wěn)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，降低學(xué)校一班級(jí)學(xué)困生的比例。

三、具體工作

(1)在開(kāi)學(xué)時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣布傳達(dá)聯(lián)系幼兒和年輕家長(zhǎng)的重要性。

向家長(zhǎng)宣布傳達(dá)幼兒開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，比如要求家長(zhǎng)在家協(xié)作學(xué)校督促孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成特定的任務(wù)，培育孩子的工作效率，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)時(shí)間保障；培育孩子的責(zé)任心，讓孩子的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持畢竟，防止_學(xué)習(xí)中的黑魚(yú)。

(二)加強(qiáng)老師之間的溝通和相互聯(lián)系。這種溝通與聯(lián)系不僅要加強(qiáng)幼兒園老師與一班級(jí)老師的聯(lián)系，還要加強(qiáng)一班級(jí)老師與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。這樣做的目的是為了準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)辯具體操作中遇到的一些困惑和問(wèn)題，特別是爭(zhēng)辯和爭(zhēng)論教學(xué)大綱內(nèi)容的連接問(wèn)題。

(3)加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。學(xué)校關(guān)懷家長(zhǎng)相互了解，有助于加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的相相互互溝通和溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)入學(xué)校應(yīng)當(dāng)做的各種預(yù)備有一個(gè)初步的了解和充分的熟識(shí)，除了物質(zhì)上的預(yù)備，更重要的是身體和心理上的預(yù)備。準(zhǔn)時(shí)調(diào)整孩子的生活作息時(shí)間，讓孩子適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

(四)加強(qiáng)學(xué)校生的自理力氣，留意培育同學(xué)良好的寫(xiě)作和閱讀習(xí)慣。

p>(五)利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和相互溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的訓(xùn)練和訓(xùn)練，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

幼兒園大班幼小連接工作方案2

“一年之際在于春”,當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期,也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展工作,針對(duì)上學(xué)期工作中消逝的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到進(jìn)展。

本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核狀況,總的來(lái)看:幼兒在生活自理力氣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、（規(guī)律思維）力氣方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒由于年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間力氣相差較大、班級(jí)常規(guī)有待連續(xù)培育的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練,將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),為幼兒進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

幼小連接（實(shí)施方案）:

1、學(xué)前思想預(yù)備:通過(guò)參觀學(xué)校、請(qǐng)（畢業(yè)）生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上學(xué)校,學(xué)校與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上學(xué)校的_,同時(shí)也關(guān)懷他們解決“期待上學(xué)校、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

2、身體方面的預(yù)備:

(1)通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到學(xué)校生生活,我們將選擇實(shí)行適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減玩耍時(shí)間等。

(3)在日常活動(dòng)中培育幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài),同時(shí),讓幼兒懂得愛(ài)惜好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

(4)留意平安方面訓(xùn)練,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3、獨(dú)立生活力氣的預(yù)備:

(1)通過(guò)談話、（故事）、（社會(huì)實(shí)踐）培育幼兒的獨(dú)立意識(shí),增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力氣。讓幼兒感知到,即將成為一名學(xué)校生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。

(2)培育幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、（自我評(píng)價(jià)）和自我把握等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并確定做好;什么時(shí)候不該做事并把握自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備:

(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力氣:本學(xué)期,結(jié)合主題效仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問(wèn):學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,疼惜并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不任憑請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、留意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有,培育幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí),玩耍、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。

(3)學(xué)問(wèn)（閱歷）的積累:

A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒生疏漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)供應(yīng)條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育,提高幼兒的規(guī)律思維力氣。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問(wèn)題,提高幼兒獨(dú)立思索問(wèn)題的力氣。

班級(jí)日常工作:

1)本學(xué)期,我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的呈現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參預(yù)性和主體地位,培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)協(xié)作教研組開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的爭(zhēng)論。我們將從提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過(guò)與同事間的互（相學(xué)）習(xí)與（反思）,我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展展。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中主動(dòng)向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂(lè)、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”以班級(jí)為單位的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參預(yù)“小博士學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”;主動(dòng)預(yù)備“慶五.一”詩(shī)歌、故事呈現(xiàn)會(huì);做好慶“六.一”英語(yǔ)周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。

2)對(duì)幼兒進(jìn)行（平安訓(xùn)練）,把握一些基本的平安常識(shí),避開(kāi)消逝平安事故。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。

家長(zhǎng)工作:

1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹（班務(wù)工作方案）,取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅(jiān)持每月準(zhǔn)時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,鼓舞家長(zhǎng)參預(yù)班級(jí)教學(xué),開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

3)連續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,加強(qiáng)平常電話聯(lián)系,取得家園訓(xùn)練的全都性。

4)要求家長(zhǎng)協(xié)作老師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

5、鼓舞家長(zhǎng)主動(dòng)參預(yù)各種班級(jí)活動(dòng):“三、八節(jié)”愛(ài)媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

老師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長(zhǎng)

通過(guò)上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將連續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)反思,在專業(yè)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)老師的音樂(lè)素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。

總之,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美而好回憶,我們將以主動(dòng)的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級(jí)而努力。

幼兒園大班幼小連接工作方案3

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入學(xué)校是訓(xùn)練過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的生活呢?這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上具體做了以下的方案。

二、工作目標(biāo)：

1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2、通過(guò)活動(dòng)，使大大班老師了解學(xué)校階段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的訓(xùn)練目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的訓(xùn)練教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體（措施）：

1、加強(qiáng)老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和爭(zhēng)論。

2、向家長(zhǎng)宣布傳達(dá)幼小連接的重要性。

向家長(zhǎng)宣布傳達(dá)幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進(jìn)展。

(1)、加強(qiáng)幼兒生活力氣的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿_服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

(2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感訓(xùn)練，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有方案，井然有序，不拖拉;通過(guò)各種玩耍加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、老師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

(3)、留意訓(xùn)練的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)力氣。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒養(yǎng)成良好的（學(xué)習(xí)態(tài)度）和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的潔凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的力氣，教幼兒熟識(shí)書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園大班幼小連接工作方案4

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入學(xué)校，怎樣使幼兒順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小連接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的訓(xùn)練重點(diǎn)。

對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有方案的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理預(yù)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞學(xué)問(wèn)的超前而重探究力氣的培育，使幼兒園訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練形成無(wú)間隙整體，這是做好幼小連接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，關(guān)懷幼兒走好從幼兒園到學(xué)校這個(gè)坡度，為孩子順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，是幼小連接工作的重點(diǎn)。

培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理力氣，是我們做好幼小連接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要訓(xùn)練內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保訓(xùn)練措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作方案如下：

一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，平安，和諧，快樂(lè)布滿愛(ài)與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行忽視的作用。

其次，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。組織幼兒到學(xué)校去參觀學(xué)校生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的_?；貓@后我們老師有目的，有方案的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)學(xué)校一日流程表提示幼兒生活意識(shí)。

再次，進(jìn)入學(xué)校后，（兒童）的生活條件和訓(xùn)練條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母慢慢過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培育大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的力氣特別重要。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí)。

最終，加強(qiáng)紀(jì)律訓(xùn)練。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有猛烈的求知需要，能把握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評(píng)比優(yōu)秀小榜樣。

二、幼兒入學(xué)的學(xué)問(wèn)預(yù)備。

重點(diǎn)做好三個(gè)連接。

1、留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無(wú)意留意，學(xué)校生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地把握自己把留意指向老師。針對(duì)這一變化，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我把握力氣，提高幼兒的留意水平。老師要慢慢削減教學(xué)活動(dòng)的玩耍成分，慢慢把幼兒的無(wú)意留意進(jìn)展為有意留意?？赏ㄟ^(guò)老師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、思維力氣的連接。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)畢竟是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成果的好壞在確定程度上反映的是同學(xué)思維力氣的凹凸。為幼兒入學(xué)作預(yù)備，其中很重要的方面是思維力氣的預(yù)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參預(yù)。從拉動(dòng)幼兒進(jìn)展的角度動(dòng)身，細(xì)心策劃教學(xué)活動(dòng)，由于大班幼兒思維特殊活躍，驚奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)問(wèn)?老師應(yīng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音玩耍，依據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行（組詞）玩耍，拼拼讀讀熬煉幼兒的發(fā)音。依據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后假如把握一些零星的學(xué)問(wèn)，上學(xué)后簡(jiǎn)潔引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生猛烈的上學(xué)愿望。

做好以上三方面的幼小連接，老師要當(dāng)作重要任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待完成。

三、做好幼小連接工作的具體措施。

幼兒園、學(xué)校的訓(xùn)練沒(méi)有（家庭訓(xùn)練）和社會(huì)的相互協(xié)作，訓(xùn)練就不成合力，訓(xùn)練就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加連接工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特殊重要的。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣布傳達(dá)和訓(xùn)練幼小連接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、主動(dòng)的參預(yù)到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。

幼兒園大班幼小連接工作方案5

具體工作方案如下：

一、端正指導(dǎo)思想，增加連接意識(shí)。

學(xué)前訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練是相互區(qū)分又是相互連接的幼兒訓(xùn)練階段，既要充分熟識(shí)它們的階段性，又要充分熟識(shí)它們的連續(xù)性;幼兒園的訓(xùn)練，要為幼兒入學(xué)做好必要的預(yù)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練之間的連接。絕不能學(xué)前訓(xùn)練“學(xué)?；?增加連接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)預(yù)備的內(nèi)容，這不是具體學(xué)問(wèn)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)力氣和學(xué)習(xí)適應(yīng)力氣的進(jìn)展水平，這既是入學(xué)預(yù)備的內(nèi)容又是幼小連接的焦點(diǎn)。

二、開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小連接。

1、加強(qiáng)幼兒生活力氣的培育。

(1)培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。

(2)培育幼兒會(huì)獨(dú)立地穿_服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

(3)會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。

2、培育幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

(1)鼓舞幼兒自己的事情自己做。

(2)培育幼兒做事有方案，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。

(3)通過(guò)各種玩耍加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉其意志、品質(zhì)。

3、重視幼兒情商的進(jìn)展。

(1)在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的（興趣（愛(ài)好）），關(guān)懷幼兒分析成敗的緣由，增加其獲得成功的信念。

(2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)轉(zhuǎn)變太多兒童化的老師態(tài)度，在師生關(guān)系中，確定性和混合性(在確定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出訓(xùn)練要求或批判)接觸應(yīng)成為主體。

(3)鼓舞幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓舞其合作性行為。

4、講究訓(xùn)練的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。

(1)以兒童為本，遵循其身心進(jìn)展規(guī)律開(kāi)展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。

(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒良好

的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽(tīng)講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書(shū)包的潔凈等。

(4)適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟學(xué)校的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成學(xué)校的上課座位形式。

(5)教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)及握筆姿態(tài)。

(6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的力氣。

(7)教幼兒熟識(shí)書(shū)包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、做好家長(zhǎng)工作，形成訓(xùn)練合力。

幼兒園、學(xué)校的訓(xùn)練沒(méi)有家庭訓(xùn)練和社會(huì)的相互協(xié)作，訓(xùn)練就不成合力，訓(xùn)練就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特殊重要的。

1、針對(duì)幼小連接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

2、各班開(kāi)設(shè)《幼小連接家長(zhǎng)專欄》，開(kāi)拓“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，