高考語(yǔ)文論述類文本閱讀

2019年高考語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)論述類文本閱讀陷阱類型高考語(yǔ)文議論文和實(shí)用類文本主要取材于社科類或科技類的內(nèi)容，基本上是考選擇題，其選擇題的選項(xiàng)模棱兩可，似是而非，稍不加注意就會(huì)選錯(cuò)失分！而造成錯(cuò)誤的主要原因，就是對(duì)選擇題所設(shè)置的種種圈套和陷阱辨別不清，答題解套沒有方法和手段六大設(shè)套手段：刪、添、調(diào)、改、漏、湊十四大陷阱：換湯不換藥、以偏概全、無中生有、誤用因果、曲解文意、偷換概念、張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)、肯否失當(dāng)、邏輯錯(cuò)誤、有意缺失（斷章取義）、指代不明、混淆必偶、答非所問。閱讀理解方法：一讀二找三比一、換湯不換藥命題人在設(shè)題時(shí)不會(huì)照搬原文句子，往往在每個(gè)選項(xiàng)中改變?cè)恼Z(yǔ)句表達(dá)的形式，但是意思不變；因此，這樣的選項(xiàng)不能判為錯(cuò)1.C.由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)代開始進(jìn)行。（2016年高考全國(guó)卷Ⅰ）原文：胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩(shī)三百篇做起”。選項(xiàng)把原文中“從詩(shī)三百篇做起”改為“從西周時(shí)代開始進(jìn)行”，其實(shí)是一個(gè)意思，因?yàn)樵?shī)三百（《詩(shī)經(jīng)》）就是西周到春秋時(shí)期的作品。因此選項(xiàng)C是符合原文意思。破解方法：仔細(xì)推敲選項(xiàng)與原文在內(nèi)容與意思上有無本質(zhì)上區(qū)別，如果意思一樣，選項(xiàng)就是符合原文的。二、以偏概全選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的類別、范圍和程度深淺加以隨意的擴(kuò)大或縮小，使得范圍不清，即以部分替代整體，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代個(gè)別，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。8.D.靜之寒就是空之寒，這使得中國(guó)藝術(shù)隔絕俗世而得以盡量保持其“自然的純粹性”。(2013年山東卷)解題思路：論述文為了說理嚴(yán)密，往往使用比較多的定語(yǔ)、狀語(yǔ)等，而設(shè)誤項(xiàng)在命制中增加或減少相關(guān)限制語(yǔ)，造成選項(xiàng)與文意有所區(qū)別。文中相關(guān)的語(yǔ)句是：靜之寒在一定程度上就是空之寒。設(shè)誤項(xiàng)故意減少了“在一定程度上”這個(gè)限制語(yǔ)，使得選項(xiàng)在說法上太過絕對(duì)。2.B．舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，又缺乏科學(xué)的考古資料，因而它受到古史辨派的無情批判。（2016年高考全國(guó)卷Ⅰ）原文：“五四運(yùn)動(dòng)”促使中國(guó)的歷史學(xué)界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辯派對(duì)一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無情批判，使人痛感中國(guó)古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏……選項(xiàng)中的“舊史學(xué)”前面確實(shí)了原文中的限制定語(yǔ)“一切經(jīng)不住史證的”，把范圍擴(kuò)大了。因此B選項(xiàng)不符合原文。破解方法：注意所述內(nèi)容的類別、范圍和程度，防止用個(gè)別代替一般。還要特別注意重要詞語(yǔ)前邊的修飾與限制詞，其中還包括“全、都、最、一些、有些、有時(shí)、個(gè)別、凡是、多數(shù)、唯一、幾乎、除……之外、到……為止、絕大多數(shù)”等，見到這些詞時(shí)，就用筆劃出來或者做特殊標(biāo)志三、無中生有選項(xiàng)中信息在原文中找不到，也不能從原文中推斷出來，屬于憑空臆造。１．A．宋代的信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，借貸、質(zhì)、典、賒買賒賣等信用形式的產(chǎn)生是宋代金融的一個(gè)新特點(diǎn)。（2015年高考全國(guó)卷Ⅰ）解題思路：原文：宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。信用形式有借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等多種形式?！渥鳛椴粍?dòng)產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式是在宋代形成和發(fā)展起來的。A選項(xiàng)于文無據(jù)，文中沒有說“借貸、質(zhì)、賒買賒賣”這四種信用形式產(chǎn)生于宋代，只說了“典”是宋代形成和發(fā)展的。破解方法：要注意選項(xiàng)和文章相關(guān)語(yǔ)句之間的區(qū)別點(diǎn)，仔細(xì)檢選項(xiàng)內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。四、誤用因果有強(qiáng)加因果和因果顛倒兩種錯(cuò)誤。強(qiáng)加因果:選項(xiàng)把原文沒有因果關(guān)系的信息都說成是有因果關(guān)系的；因果顛倒選項(xiàng)把原文的“因”錯(cuò)斷為“果”，“果”錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者之間的關(guān)系。6.D.生態(tài)文明是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問題，因此它也是一個(gè)哲學(xué)問題。(2012年高考天津卷)解題思路：原句：生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問題，同時(shí)也是一個(gè)哲學(xué)問題。原句是并列關(guān)系，到了選項(xiàng)中變成了因果關(guān)系，強(qiáng)加因果。破解方法：閱讀論述文要注意把握一個(gè)段落中出現(xiàn)的相關(guān)概念之間的聯(lián)系和對(duì)應(yīng)關(guān)系等。五、曲解文意指對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思，甚至有意把意思弄反。1.B.在東漢許慎的《說文解字》中，作為鳳屬的是跟鳧一般大的紅眼睛水鳥。(2013年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)解題思路：文中相關(guān)的語(yǔ)句是：東漢許慎《說文解字》云：“，鳳屬，神鳥也?！杏校气D而大，赤目?！睋?jù)此，古代傳說中鳴于岐山、兆示周王朝興起的神鳥鳳凰，其原型應(yīng)該是一種形象普通、類似水鴨的短尾水鳥。語(yǔ)句中的“似鳧而大”的意思是鳳外貌像“鳧”但個(gè)頭比鳧大，而不是說“跟鳧一般大”。9.D.“因雷擊和蟲害……日益減少，而人類對(duì)此卻束手無策?！保?003年高考全國(guó)卷）解題思路：文中強(qiáng)調(diào)了災(zāi)難的嚴(yán)重，但沒有強(qiáng)調(diào)人類對(duì)災(zāi)難已是“束手無策”，答案D曲解了原文的意思。對(duì)于此類型的陷阱，要從整體上感知，在原文中準(zhǔn)確尋找與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，找出語(yǔ)句含有的條件，提取與答案相關(guān)的有用信息，跳出命題人設(shè)置的陷阱。如果引用了專家、古文的相關(guān)內(nèi)容，要準(zhǔn)確把握其含意。六、偷換概念選項(xiàng)故意把兩個(gè)概念混淆或者改變文中概念表述的屬性、本質(zhì)特征、具體作用、發(fā)展方向等，造成選項(xiàng)內(nèi)容與文章內(nèi)容在表述上出現(xiàn)誤差。1.E．創(chuàng)造能力最容易受文化水平的影響。解題思路：原文：1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織的一份報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中指出：“人們?cè)絹碓揭蟀阉腥祟愐庾R(shí)的一切潛能都解放出來”，然而，“人們的創(chuàng)造能力是最容易受文化影響的能力”。E項(xiàng)中用“文化水平”偷換了文中“文化”一詞，用“文化”這樣相同的字眼迷惑考生，往往使不夠細(xì)心的人誤認(rèn)為正確。12.D.合理運(yùn)用思想的方法讀書，人自有一種深厚純樸、中正和平之氣。(2013年廣東卷)解題思路：文中相關(guān)語(yǔ)句是：思想的方法主要有三種：邏輯的方法、體驗(yàn)的方法與玄思的方法?！瓚?yīng)用體驗(yàn)的方法來讀書……把讀古書當(dāng)作與古人晤對(duì)的精神生活，神游冥想于古籍的寶藏里，與圣賢的精神相交接往來，含英咀華，體會(huì)古人真意，發(fā)揮自己的心得。由此而深造有得，則其所建立的學(xué)說，所發(fā)出的議論，自有一種深厚純樸、中正和平之氣，而不至于粗疏淺薄。很明顯，這里把“應(yīng)用體驗(yàn)的方法來讀書”偷換為“合理運(yùn)用思想的方法讀書”；“其所建立的學(xué)說，所發(fā)出的議論，自有一種深厚純樸、中正和平之氣”偷換為“人自有一種深厚純樸、中正和平之氣”。破解方法：判斷不符合文意的選項(xiàng)時(shí)，要注意分析文中不同概念之間的區(qū)別以及某概念的內(nèi)涵和外延等。七、張冠李戴主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，迷惑考生，使考生誤入歧途。8.Ｂ.“沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用?！保?002年高考全國(guó)卷）解題思路：原文：風(fēng)是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵和水汽相遇，便能結(jié)合為云，最終化作降水?？梢?，沙塵不僅在土壤的分布和補(bǔ)充上扮演著重要角色，而且在全球的水循環(huán)上也扮演著重要角色?？梢哉f，沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子。從選文來看該段是沙塵和水汽相遇，便能結(jié)合為云，最終化作降水。沙塵在土壤和水循環(huán)方面的積極作用，是決定全球生態(tài)平衡的因素之一。而Ｂ項(xiàng)卻將這種作用說成是沙塵暴的作用，顯然犯了張冠李戴的毛病。破解方法：因此，在讀原文時(shí)，一定要關(guān)注事物的對(duì)象，并用圈、點(diǎn)、劃、批的方法標(biāo)出，在做題時(shí)，應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象，尤其看命題的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、關(guān)鍵性修飾限定詞語(yǔ)與原文是否一致。八、混淆時(shí)態(tài)把現(xiàn)實(shí)中未發(fā)生的事實(shí)（又稱“未然”）判斷為已發(fā)生（又稱“已然”）或把已發(fā)生的事實(shí)判斷為未發(fā)生。6.A.它寧?kù)o而明澈，化解了齷齪與清潔的沖突，還我們清清世界、朗朗乾坤。(2013年高考山東卷)解題思路原文：中國(guó)藝術(shù)追求的靜寒境界，寧?kù)o而淵澄，有一種自然而平淡的美，這與中國(guó)人的文化追求有關(guān)。世界永遠(yuǎn)充滿著齷齪與清潔的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國(guó)人的社會(huì)理想，也是一種審美追求。語(yǔ)段的意思是中國(guó)藝術(shù)追求靜寒的境界，雖然世界永遠(yuǎn)充滿齷齪與清潔的角逐，但中國(guó)人把清清世界、朗朗乾坤當(dāng)作一種理想、一種審美追求。設(shè)誤項(xiàng)故意混淆時(shí)態(tài)，把文中的“未然”，即“世界永遠(yuǎn)充滿著齷齪與清潔的角逐”轉(zhuǎn)述為“已然”，即“化解了齷齪與清潔的沖突”。破解方法：閱讀文章要注意把握相關(guān)觀點(diǎn)、問題的發(fā)展，即把握相關(guān)的時(shí)態(tài)，是已經(jīng)發(fā)生了還是正在進(jìn)行或者已經(jīng)結(jié)束等。特別要關(guān)注這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)：目前、打算、預(yù)計(jì)、差不多、未來、之后、必將、必然、一旦、如果、大概、可能、也許、已經(jīng)、不久、將來、曾經(jīng)、過去等。九、肯否失當(dāng)設(shè)誤項(xiàng)與原文對(duì)比肯否失當(dāng)甚至肯否完全弄反。8.D.傳統(tǒng)建筑如人類身體和骨骼一樣穩(wěn)定，難以對(duì)其做進(jìn)一步改進(jìn)。(2013年浙江卷)解題思路：文中相關(guān)語(yǔ)句是：傳統(tǒng)建筑不是一勞永逸的東西。它從個(gè)體到個(gè)體進(jìn)行傳播，而且每一代的質(zhì)量都有很大變化。它可能在達(dá)到某種高度之后突然沒落，或是，在一定時(shí)期的敗落之后，它也能在短暫的幾年間異常繁榮。就像所有活著的有機(jī)物，它在永恒的重塑過程中尋找自我。語(yǔ)段的意思是：傳統(tǒng)建筑是從個(gè)體到個(gè)體的傳播，每一代的質(zhì)量都有變化，這種變化是波浪式的，有高有低、不斷變化。而選項(xiàng)直接用“難以”否定了傳統(tǒng)建筑的變化性。破解方法：閱讀時(shí)，要注意分析語(yǔ)句表達(dá)的肯定和否定。十、邏輯錯(cuò)誤主要指命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想象題的選項(xiàng)時(shí)，從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。邏輯錯(cuò)誤類型出題方式有這幾種：一是條件不充分，二是將必要條件或充分條件當(dāng)成充分且必要條件。1.A是B的充分條件，就是說有了A就能充分說明B，也就是只要有A就有B2.A是B的必要條件，就是說證明B必須先要有A，也就是有了A才能有B3.A是B的充要條件，就是A是B的充分條件也是B的必要條件；也就是說有A就有B，有B就有A例如：勤奮努力——學(xué)習(xí)進(jìn)步大腦正?！獙W(xué)習(xí)進(jìn)步充分條件必要條件一是條件不充分。10.A.“沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國(guó)等國(guó)家?guī)砗锰?，因而必將被人類所利用?！保?002年全國(guó)卷）此項(xiàng)推斷依據(jù)是“澳大利亞的沙塵乘著南半球的西風(fēng)掠過斯塔曼?！瓕⑷龉笊衬纳硥m帶到意大利、新西蘭、法國(guó)……減緩酸雨的發(fā)生”，但原文只是說曾給這三個(gè)國(guó)家?guī)磉^好處，并不能推斷出“將被人類利用”的結(jié)論，條件不充分。二是將必要條件當(dāng)成充分且必要條件。10.B.“一旦人類能夠控制大氣層中二氧化碳的含量，從根本上防止溫室效應(yīng)加劇，那么滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將能繼續(xù)，臺(tái)風(fēng)將遠(yuǎn)離日本?！保?003年全國(guó)卷）原文是說，全球氣候變暖后，“滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將蕩然無存”“昔日繞道而行的臺(tái)風(fēng)將頻頻襲擊日本”，但不能反面來說。因?yàn)闅夂蜃兣c“滑雪運(yùn)動(dòng)”“臺(tái)風(fēng)襲擊”是必要條件而不是充分且必要條件。三是將充分條件當(dāng)作充要條件。10．A“將物體表面的污物剝離，達(dá)到清洗的目的，是離不開超聲波清洗技術(shù)的?！痹牧希骸俺暡ㄇ逑醇夹g(shù)是功率超聲中應(yīng)用最廣泛的一種，主要是利用超聲波在液體中的空化作用將物體表面的污物層剝離，從而達(dá)到清洗的目的……它不僅能把附著在物體表面和死角內(nèi)的污物打散，而且振動(dòng)加劇溶液的脈動(dòng)和攪拌，更增強(qiáng)了清洗的效果。因此，超聲清洗已成為國(guó)內(nèi)外最有效的清洗手段。”通過辨析材料，我們可以知道“超聲波清洗”只是“將物體表面的污物剝離，達(dá)到清洗的目的”的充分條件，而不是充要條件，即沒有這個(gè)條件未必就沒有這個(gè)結(jié)果。破解方法：分辨事物事理的邏輯關(guān)系，閱讀時(shí)注意這些詞：原因、因?yàn)椤⒁虼?、只是、只要、只有、如果、與此相反、大約、大概等十一、有意缺失也可以說是信息遺漏，即原文中某些信息在選項(xiàng)中被命題者故意略去，從而導(dǎo)致信息不全面。2.D.《老子》有“以德報(bào)怨”之說，所以“子曰：‘何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！币痪鋺?yīng)該是《論語(yǔ)》引用《老子》的鐵證，并且是對(duì)《老子》的批評(píng)。(2013年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)解題思路選項(xiàng)涉及的文章內(nèi)容是：《論語(yǔ)·憲問》：“或曰：‘以德報(bào)怨，何如？’子曰：‘何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！敝祆渲赋觯骸盎蛉怂Q今見《老子》書。”因此這一條是《論語(yǔ)》引用《老子》的鐵證，而且是對(duì)《老子》的批評(píng)。從這些情形來看，古書所記老子長(zhǎng)于孔子，可以認(rèn)為是確實(shí)可信的。語(yǔ)段的意思是：《論語(yǔ)·憲問》有有關(guān)