引領學生踏上《科學之旅》學生個人成長計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——引領學生踏上《科學之旅》學生個人成長計劃人教社2022.5.第1版新教科書的首篇是《科學之旅》，現(xiàn)將我們的測驗教學簡介如下，以期望跟同行舉行交流、并得到各位師長的指教。1.提防學生參與

“提防學生參與”就是讓每位學生都能“體驗查看物理現(xiàn)象的過程”，譬如：

⑴做“低壓沸騰”測驗：教師在演示圖1所示的測驗后，再指導學生做“低壓沸騰”測驗。要派專人到醫(yī)院親自收集30～60ml一次性的大塑料注射器：從護士手中接過用完的注射器，扔掉針頭拉出推管后投進消毒水中浸泡幾天，完后用自來水反復沖洗，確保無病菌或殘留藥液后，再晾干用于學生測驗；選用瓶壁薄而平勻、無色通明、有膠蓋的高約56mm、外徑約30mm玻璃藥瓶，消毒處理方法同上；用最小號打孔器給膠蓋打孔，將注射器前端的乳頭直接插進膠蓋孔內不斷地抽氣，能使瓶內80℃以上的熱水屢屢“低壓沸騰”。

⑵發(fā)動師生收集廢品賣掉，購置市面上出售的2～3元/個手持簡易放大鏡，安置學生做圖3查看并提示學生：“為什么透過放大鏡所查看到的現(xiàn)象發(fā)生了變更”？……

在學生做查看測驗時，要逐步培養(yǎng)他們的查看才能：“能有目的地查看現(xiàn)象，辨明查看對象的主要特征及發(fā)生的條件”，使學生逐步“養(yǎng)成愛問‘為什么’的習慣，用疑問的眼光對付各種現(xiàn)象，探究我們不知道的自然規(guī)律”。

2.表明學習方法

為了使學生能深刻地理解“物理是一門以查看、測驗為根基的科學，人們的大量物理學識是通過查看和測驗，經(jīng)過專心地思量而總結出來的”，我們設計了以下測驗（要更加留神口腔衛(wèi)生）：

⑴吹乒乓球：自制吹管內徑為3.2mm的鐵片漏斗如照片1所示：用它向上吹球、吹不起來：用它向下吹、中斷吹氣后球才下落，學生都覺得特別稀奇；若把球放在掌心上，將漏斗罩在球的上方、且內壁離球有1～1.5cm間隙后，再用力向下吹氣，結果球會向上跳進漏斗里轉動！更能引起學生們驚疑。用該測驗現(xiàn)象來論證“機翼的升力”說理甚佳。

⑵吹鐵架臺：如照片2所示：將廢自行車內胎的氣門芯拔掉、接一根長約50cm乳膠管留存氣門嘴子，截取約30cm長、兩端膠死不漏氣；用鐵罐頭盒皮在鐵架臺的鐵桿上圍一段長8～10cm鐵管、焊縫，取下鐵管把它的一端砸扁成刀刃狀，再把鐵管套緊在鐵架臺的鐵桿端。測驗時，先把內胎平放在講桌上，把鐵架臺的底座壓在內胎上，一吹氣鐵架臺便能跳離桌面；再把鐵架臺倒置。只讓砸扁的刃狀管端壓在內胎上，教師用一只手的虎口部位扶住鐵架臺的上部鐵桿，以使鐵架臺不能傾倒，然后再憋足一口氣，包括教師在內用力吹氣，鐵架臺均為紋絲不動！

⑶一口氣把人“吹”起來：如照片3所示：把小輪粗胎摩托車用的內胎的氣門芯拔掉，氣門嘴子上接通一根長約1.5m乳膠管，把內胎平放在前排測驗桌上，上面蓋嚴一塊五合板等。請一位同學上來站在五合板上，一般老師憋足一口氣就能把學生吹離桌面3cm以上！

以上兩個測驗，過去我們是為《帕斯卡定律》教學內容設計的：證明該定律的實質，是大小不變地傳遞壓強、而不是壓力。在本節(jié)課內演示，不僅能激發(fā)學生的興趣、有力地證明測驗查看的重要性，而且還能滲透實踐是檢驗真理唯一標準等思想教導。

3.表達身邊物理

“從生活走向物理從物理走向社會”，是新課標的根本理念之一。據(jù)此我們安置了以下測驗：

⑴力學做“模擬馬德堡半球測驗”：如照片4所示：將直徑約為5cm的鐵制香脂盒，在盒底和盒蓋的中心部位，分別焊牢“U”狀把手；在盒底邊緣用錐子扎孔，在盒外焊牢一個自行車廢輻條帽，連接一根長約30cm、新的一次性輸液用的塑料管，管端插進一段廢油筆芯塑料管以便于吸氣；在盒底四周套一圈薄膠膜起密封作用。蓋緊盒蓋，一位學生用嘴從吸氣管端吸出盒內片面空氣，另一位學生手持兩個銅絲半環(huán)拉手，通常處境下任何人用力也不能把盒體拉開！

⑵熱學做“蒸發(fā)吸熱測驗”：小學科學課里學生已經(jīng)學過溫度計和蒸發(fā)等熱學學識。先讓他們記住室溫，然后再讓學生查看在以下處境下，溫度計的示數(shù)是否變化或是怎樣變化的：

①用嘴對著溫度計的玻璃泡輕輕哈氣時；

②把溫度計的玻璃泡置于室溫下的酒精（燈）里時；

③取出溫度計后立刻對玻璃泡輕輕哈氣時；

④持續(xù)對玻璃泡輕輕哈氣直到溫度計的示數(shù)高于室溫時（注：“玻璃泡沾滿酒精后的溫度計置于空氣里，它的示數(shù)變化是__”的常見參考答案均跟測驗事實不符）。

⑶聲學做聲音的發(fā)生測驗：嘴里發(fā)出“啊——”聲，手指觸摸喉頭部位，體驗聲帶在不停地振動。

⑷光學做“查看光的反射演示測驗”：窗臺上靜放一大碗水，能把陽光（或用激光筆代替）反射到天棚上。對著水面“啊”一聲，查看天棚上晃動的陽光。

⑸電學做“人體生物電測驗”：如照片5所示：把直徑約為3mm粗的銅、鋁絲各一根，分別固定在一塊小方木上的接線柱上，另一端砸扁。用導線分別接在量程為0～3V的表或表的兩個接線柱上，此時表針不動。然后讓學生把銅、鋁絲同時含在嘴里，表針能立刻偏轉；若任意調換一根導線的任意端接點，那么表針反偏。此測驗可應用于“直流電表的接線規(guī)矩”等教學?！?/p>

名人曰：良好的開端是告成的一半。我們認為，作為一名初中物理教師，從學生上第一節(jié)物理課開頭，要千方百計地給學生創(chuàng)設豐富多彩的物理環(huán)境，供給充沛而又必要的測驗條件，使學生都能科學探究所學物理學識，同時受到多方