情緒智力量表

本文格式為Word版，下載可任意編輯——情緒智力量表華南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文心緒智氣力表（EIS）中文版的修訂姓名：張漢坤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：應(yīng)精心理學(xué)指導(dǎo)教師：王才康20220501摘要心緒智氣力表（ＥＩＳ）中文版的修訂專業(yè)：應(yīng)精心理學(xué)申請(qǐng)人：張漢坤導(dǎo)師：王才康由于傳統(tǒng)的智力對(duì)于預(yù)料個(gè)體未來成就顯得并不那么“靈驗(yàn)＂，于是人們開始尋求另一個(gè)可以預(yù)料“告成＂的心理學(xué)概念。有人留神到，即使一個(gè)兒童，他處理心緒的態(tài)度和才能也會(huì)跟他個(gè)人未來的告成存在關(guān)聯(lián)。在心理學(xué)研究的根基上，人們把這個(gè)相關(guān)的心理布局定義為心緒智力。心緒智力的概念從提出并進(jìn)展到現(xiàn)在，一向是一個(gè)人們特別關(guān)注的話題。心緒智力的研究掀起了一股研究與討論的熱潮，流行一時(shí)。洗盡鉛華，心緒智力研究終究回歸到了理性進(jìn)展的道路。

從目前的研究成果看，心緒智力作為一個(gè)心理學(xué)的概念依舊沒有脫離才能與人格概念的范疇，但是心緒智力的理論并沒有像傳統(tǒng)智力概念那樣具有被人們廣泛接受的理論體系。本文回想了心緒智力理論的進(jìn)展主要過程，并分析了目前主要的心緒智力理論。其中包括Ｍａｙｅｒ＆Ｓａｌｏｖｅｙ等提出的基于才能的心緒智力理論，Ｂａｒｏｎ的混合心緒智力模型和Ｇｏｌｅｍａｎ五因素心緒智力理論等。接著，本文還介紹了國內(nèi)關(guān)于心緒智力方面的理論研究工作成果及國內(nèi)外主要的心緒智力測量工具。在理論分析片面，重點(diǎn)的分析了一些對(duì)比重要的與心緒智力理論相關(guān)的概念，并根據(jù)綜合分析，嘗試提出了基于才能的心緒智力布局的修訂模型。

ＥＩＳ是一個(gè)有重要價(jià)值的心緒智氣力表，是國內(nèi)外心緒智力研究過程和中不得不提到的一個(gè)研究工具。ＥＩＳ在應(yīng)用上有較高的信度和效度，但是ＥＩＳ的理論布局，卻一向備受爭議。對(duì)于３３題ＥＩＳ的研究，不同的研究者的分析，一向無法得到一個(gè)穩(wěn)定一致的理論布局。有學(xué)者認(rèn)為ＥＩＳ是一個(gè)偏向于無布局的心緒智氣力表?？磥硪剿鲗?duì)比穩(wěn)定的ＥＩＳ布局，務(wù)必從題目的變更著手。本文嘗試綜合ＥＩＳ的原始題目、ＥＩＳ修訂版ＥＩＳ一４１的題目及與ＥＩＳ相關(guān)較高的ＷＬＥＩＳ的題ＴＨＥＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴＡＮＤＴＨＥＦＡＣＴＯＲＳＴＲＵＣＴＵＲＥＯＦＴＨＥＣＨｌＮＥＳＥＡＢＳＴＲＡＣＴＶＥＲＳｌ０Ｎ０ＦＥＭＯＴＩＯＮＡＬＩＮＴＥＬＬＩＧＥＮＣＥＳＣＡＬＥＭａｊｏｒ：ＡｐｐｌｉｅｄＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙ；

Ｎａｍｅ：ＺｈａｎｇＨａｎＫｕｎ；

Ｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒ：ＷａｎｇＣａｉＫａｎｇＯｂｖｉｏｕｓｌｙ，ＴｈｅＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｃｏｎｃｅｐｔｉｓｎｏｔｑｕｉｔｅａｇｏｏｄｐｒｅｄｉｃｔｏｒｉｎｐｅｏｐｌｅ’ＳＳｕｃｃｅｓｓ．Ｆｏｒｔｈｉｓｒｅａｓｏｎ，ｗｅａｒｅｇｏｉｎｇｔｏｓｅａｒｃｈａｍｅｍａｌｓｔｒｕｃｔｕｒｅｔｏｅｘｐｌａｉｎｔｈａｔ．Ｓｏｍｅｏｎｅｈａｄｎｏｔｉｃｅｄｔｈａｔ，ｅｖｅｎｔａｃｈｉｌｄ，ｈｉｓａｔｔｉｔｕｄｅａｎｄａｂｉｌｉｔｙｔｏｈａｎｄｌｅｔｈｅｅｍｏｔｉｏｎｓｉｓｒｅｌａｔｅｄｔｏｈｉｓｆｕｔｕｒｅＳｕｃｃｅｓｓ．Ｂａｓｅｄｏｎｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙｒｅｓｅａｒｃｈ，ｗｅｄｅｆｉｎｅｔｈｉｓａｓｅｍｏｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ．Ｓｉｎｃｅｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｈａｄｂｅｅｎｐｒｏｐｏｓｅｄ，ｉｔｈａｓｂｅｅｎｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅｄｆｏｒａｌｏｎｇｔｉｍｅ．Ｉｔｈａｄｂｅｅｎｈｏｔｉｎｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｇｏｆｅｍｏｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ．Ｎｏｗｉｔｉｓｏｎａｕｓｕａｌｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｗａｙ．Ｌｏｏｋｉｎｇｉｎｔｏｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓｏｆｒｅｌａｔｅｄｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ，ｗｅｃａｎｓｅｅｔｈａｔｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｅｍｏｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｉｓｓｔｉｌｌｗｉｔｈｉｎｔｈｅｆｌａｍｅｏｆａｂｉｌｉｔｙａｎｄｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ，ｂｕｔｉｔｄｏｅｓｎｏｔｌｉｋｅｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ，ｗｈｉｃｈｈａｓｂｅｅｎｄｅｆｉｎｅｄｃｌｅａｒｌｙａｎｄａｃｃｅｐｔｅｄｗｉｄｅｌｙ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｒｅｖｉｅｗｓｔｈｅｍａｉｎｔｈｅｏｒｉｅｓｉｎｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｏｆｅｍｏｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅａｎｄｔｈｅｄｏｍｉｎａｔｉｖｅｅｍｏｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｔｈｅｏｒ）ｒｉｎｎｏｗａｄａｙｓｓｕｃｈａｓｔｈｅｔｈｅｏｒｙｏｆＭａｙｅｒｅｔａ１．，ＢａｒｏＩｌ，ＣｏｌｅｍａｎａｎｄＳＯｏｎ．Ａｆｔｅｒｔｈａｔ，ｗｅｂｒｉｅｆｌｙｉｎｔｒｏｄｕｃｅｔｈｅｅｍｏｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｒｅｓｅａｒｃｈｅｓｉｎｃｈｉｎａ，ａｎｄｗｅｍａｋｅａｎｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅＥｌｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔＳａｌｅｓ．Ａｔｔｈｉｓｐａｒｔ，ｓｅｖｅｒａｌｉｍｐｏｒｔａｎｔｃｏｎｃｅｐｔｓｒｅｌａｔｅｄｔｏｅｍｏｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｔｈｅｏｒｙｓｔｒｕｃｔｕｒｅｈａｓｂｅｅｎａｎａｌｙｚｅｄａｎｄｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅｄ．Ｂａｓｉｎｇｏｎｔｈｏｓｅｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ，ａｍｏｄｉｆｉｅｄｍｏｄｅｌｏｆａｂｉｌｉｔｙＥｌｉｓｐｒｏｐｏｓｅｄａｔｌａｓｔ．ＴｈｅＥＩＳｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔＥｌｒｅｓｅａｒｃｈｔｏｏｌｏｆｖａｌｕｅｉｎｄｏｉｎｇｅｍｏｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ．１１１．ｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄａｐｐｌｉｅｄｍｅ?。澹恚澹恚牛桑樱瑁幔螅瑁椋纾瑁颍澹欤椋幔猓椋欤椋簦幔睿洌觯幔欤椋洌椋簦椋睿酰螅?，ｂｕｔｉｔｈａｓｂｅｅｎａｌｏｎｇｔｉｍｅａｒｇｕｉｎｇｔｈａｔｔｈｅｔｈｅｏｒｙｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆｔｈｉｓｓａｌｅ．ＳｏｍｅｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓｓａｉｄＥＩＳｉｓａｎｏｎ－ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄｓｃａｌｅａｓｔｈｅｏｒｉｇｉｎａｌａｕｔｈｏｒａｄｖｉｓｅｄａｔｔｈｅｖｅｒｙ缸ｓｔ．Ｗｅｔｒｉｅｄｔｏｒｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｔｈｅｓｃａｌｅｂｙｒｅａｒｒａｎｇｉｎｇｔｈｅｈｅｍｓ．ＷｅｃｏｍｂｉｎｅｄｔｈｅｉｔｅｍｓｏｆＥＩＳ，ＥＩＳ．４１１，ａｎｄＷＬＥＩＳ２．ａｎｄａｄｄｓｏｍｅｎｅｗｉｔｅｍｓａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｂａｓｉｃｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓｏｆｔｈｅＥＩＳｓｃａｌｅｗｈｅｎｎｅｅｄｅｄ．Ａｆｔｅｒｔｈｅｉｔｅｍａｎａｌｙｓｉｓａｎｄｆａｃｔｏｒａｎａｌｙｓｉｓ，４３ｉｔｅｍｓａｒｅｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｄｔｏｔｈｅｆｉｎａｌｒｅｖｉｓｅｄｓｃａｌｅ（ＥＩＳＣｈｉｎｅｓｅｒｅｖｉｓｅｄＶｅｒｓｉｏｎｆｏｒｓｈｏｒｔ）．Ｗｅｇｏｏｎｍａｋｉｎｇａｃｏｎｆｉｒｍａｔｏｒｙｆａｃｔｏｒａｎａｌｙｓｉｓｔｏｔｈｅｔｈｅｏｒｙｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆｔｈｅｂｕｉｌｄｓｃａｌｅ．ＴｈｅｓｔａｔｉｓｔｉｃｓｒｅｓｕｌｔｓｓｈｏｗｔｈａｔＥＩＳＣｈｉｎｅｓｅｒｅｖｉｓｅｄＶｅｒｓｉｏｎｉｓｏｆｈｉｇｈｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙａｎｄｗｅｌｌｃｏｎｓｔｒｕｃｔｅｄａｎｄｔｈｅｆｕｒｔｈｅｒｓｔｕｄｙｓｈｏｗｔｈａｔＥＩＳＣｈｉｎｅｓｅｒｅｖｉｓｅｄＶｅｒｓｉｏｎｏｗｎｓａｓｅｃｏｎｄｏｒｄｅｒｆａｃｔｏｒ．Ａｔｔｈｅｅｎｄｏｆｔｈｉｓｐａｐｅｒ，ｗｅａｎａｌｙｚｅｔｈｅｉｎｔｅｒｎｅｔＳａｍｐｌｅｏｆＥＩＳＣｈｉｎｅｓｅｒｅｖｉｓｅｄＶｅｒｓｉｏｎ．Ｉｔｓｈｏｗｓｓｉｍｉｌａｒｒｅｓｕｌｔｓａｓｔｈｅｓａｍｐｌｅｗｉｔｈｐａｐｅｒｖｅｒｓｉｏｎ．ＴｈｅｒｅｂｙｗｅｇｅｔａａｖａｉｌａｂｌｅＷｅｂ－ｂａｓｅｄｖｅｒｓｉｏｎｏｆＥＩｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄＥｌｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｔｏｏｌｓ．ＫｅｙＷｏｒｄｓ：ＥＩＳ；

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Ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ；

Ｖａｌｉｄｉｔｙ；

ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＶａｌｉｄｉｔｙ‘ＡｎＥｌｓｃａｌｅｒｅｖｉｓｅｄｆｒｏｍＥＩＳｂｙＡｕｓｔｉｎｉｎ２００４‘ＡｎＥＩｓｃａｌｅｄｅｖｅｌｏｐｅｄｂｙＷｏｎｇ＆Ｌａｗｉ１１２００１．．ＩＶ．．華南師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明。一本人莊重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立舉行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要付出的個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式標(biāo)明。

本人完全意識(shí)到此聲明的法律結(jié)果由本人承受?！撐暮灻横茜P汲月奇日期：杪ｐ年１月毋Ｅｔ學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解華南師范大學(xué)有關(guān)收集、留存和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的學(xué)識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華南師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)留存并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或片面內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印、數(shù)字化或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）保密論文解釋：本學(xué)位論文屬于保密范圍，在年后解密適用本授權(quán)書。非保密論文解釋：本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。

導(dǎo)…：劾汽日期：砂ｇ年廠月心日冀冰硼砂＂●●．Ｌ＾鈕年登堰謄尹作乳劉期心緒智氣力表（ＥＩＳ）中文版的修訂１．心緒智力的研究背景第一章緒論心理學(xué)家ＲｏｂｅｒｔＴｈｏｒｎｄｉｋｅ（１９３０）留神到人們有一種社會(huì)智力（ＳｏｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ），這種才能可以預(yù)料他們自己和別人的狀態(tài)、動(dòng)機(jī)和行為。ＤａｖｉｄＷｅｃｈｓｌｅｒ（１９３４）提出了囊括一個(gè)人的非智力因素的兩個(gè)智力測驗(yàn)。Ａｌｅｘａｎｄｅｒ（１９３５）在他的《智力：概括與抽象》一文中提出了非智力因素的概念。在Ａｌｅｘａｎｄｅｒ的研究結(jié)果說明，被試對(duì)作業(yè)的興趣、抑制困難的堅(jiān)持性及企圖告成的愿望等因素，對(duì)被試的考試勞績起著相當(dāng)重要的作用，他把這些因素歸納為非智力因素（Ｎｏｎ—ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｉｖｅＦａｃｔｏｒｓｏｆＧｅｎｅｒａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ）。并于１９４３年提出非智力因素是預(yù)料個(gè)人告成的關(guān)鍵因素。這些觀點(diǎn)都是現(xiàn)在心緒智力概念的最初起源。

１９４８年，Ｌｅｅｐｅｒ提出，心緒思維（ｅｍｏｔｉｏｎａｌｔｈｏｕｇｈｔ）是一般智力的組成片面并對(duì)規(guī)律思維（１０９ｉｃａｌｔｈｏｕｇｈｔ）起促進(jìn)作用（徐小燕、張進(jìn)輔，２００２）。社會(huì)智力猶如可以被定義，然而上面提到的Ｔｈｏｒｎｄｉｋｅ和Ｗｅｃｈｓｌｅｒ的解釋只是一種推測，Ｔｈｏｒｎｄｉｋｅ認(rèn)為沒有科學(xué)的證據(jù)。心理測量專家ＬｅｅＣｒｏｎｂａｃｈ（１９６０）也得出了同樣的結(jié)論，他宣布，“經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的思量，社會(huì)智力依舊不能被定義和測量’’。斯騰伯格（Ｒ．Ｊ．Ｓｔｅｒｍｂｅｒｇ）是社會(huì)智力的一個(gè)積極倡導(dǎo)者，他所提出的智力三重布局理論反映了智力的三個(gè)根本特性。其中，智力情境亞理論認(rèn)為“智力是主體對(duì)生存環(huán)境（主要是人際環(huán)境）的一種適應(yīng)，選擇和改造行為”，對(duì)于心緒智力的產(chǎn)生有著直接的影響（王芙蓉，１９９９）。ＢａｒｂａｒａＬｅｕｎｅｒ（１９６０）在其論文《心緒智力與解放