小學教師教學規(guī)范

Xx市小學教師教學行為規(guī)時間：2012年月23日

地點：五樓會議室

參加人員：全體教師主持人：

主講人：培訓學時學時教學行為規(guī)范是對教師的教學活動提出的基本要求。它是全面提高課堂教學質(zhì)量，積極推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，教學活動得以順利開展的重要保證，也是督查教學工作的重要依據(jù)。為此，特制定本規(guī)范。一、教計劃規(guī)范1．每學期開學前一周內(nèi)組織教師學習課程標準，通讀全冊教體,明確教材的三維目標，把握教材各單元知識的聯(lián)系，明確小、初中相關聯(lián)、相銜接知識，制定學科教學計劃。2．擬訂學期學科教學計劃包含期教學目標學生基本情況分析教材分析（包括教學研究的重點、難點及解決策略，教研專題以及集體備課、研究課、公開課的內(nèi)容與時間安排等進度和教學時間分配學輔導計劃。教師應在分析學生情況的基礎,確定分類輔導對制定教學輔導工作計制定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)弱的具體強輔導的針對性，講求實效。二、備規(guī)范（一）單元備課1．全面透徹地領會所教學科的課程標準、教材內(nèi)容和編排體系。能把握每一單元的體要求、本章單元)教材的主要內(nèi)容與各章節(jié)教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點的內(nèi)在聯(lián)系，在確立出教學目標及教學重點、難點的基礎上，能準確無誤地掌握講授內(nèi)容。備課中，能抓住每一章節(jié)的重點、難點和教學注意點，充分挖掘教材的思想性，有機滲透思想教育。在此基礎上制訂學科章節(jié)或單元備課計劃。2．單元備課包括學目包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值教學重點和難點及突破措施教學方法課時劃(應明確各課時的主要內(nèi)和集體備課分工(5)教具及學具準備。3．單元備課放置在本單元課時備課之首，與課時備課一起裝訂。（二）課時備課1．認真設計課時備課，所備教學案要能體現(xiàn)課改精神，要圍繞三維目標編寫教案，符合“自主互助、合作探究”課堂教學模式，每個教案至少要有二至三個需小組合作的問題，能突出教學重點與難點及相應的解決辦法，辦法必須具體，有可操作性、實效性；教學安排科學有序。每個教案必須有當堂檢測，檢測題要精選。作業(yè)分層布置，不同水平的學生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學生都有不同程度的提高。2．課時教學設計一般應包括以下內(nèi)容：(1)教學目標；(2)教學重點和難點；(3)教法與學法；1

(4)教具與學具準備；(5)教學過程。設計出符合教學內(nèi)容的教學情景、教學過程中需探究和啟發(fā)引導的問、提問的內(nèi)容、板書的設計、反饋練習的內(nèi)容、教學小結(jié)、布置的作業(yè)等；（）課后寫好“教學反思”，如教案實踐情況，教學創(chuàng)新，遺漏待補，問題處理及教學效果等。3．備課要求：（）備課要遵循“十備”：①備課程標準和考試說明要運籌帷幄；②備教材要融會貫通；③備學生要了如指掌；④備方法要靈活多變；⑤備教具要得心應手；⑥備語言要言簡意賅；⑦備提問要發(fā)人深思；⑧備板書要提綱挈領；⑨備例題要舉一反三；⑩備作業(yè)要難易得當。（）集體備課要做到先周備課。同年科組織集體備課，互相研討。集體備課每周不少于一次。集體備課內(nèi)容包括：交流對教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目標要求，教學重點和難點，交流解決難點的辦法及確定統(tǒng)一的單元測試題，提倡分工協(xié)作集體備課，集體備課要保留原始記錄，個人備課要在集體備課的基礎上形成自己的教案，不得復寫或復印。（）教同一個教學班的教師至少每兩周聚在一起進行一次班級備課。交流學生學習、思想情況，檢查執(zhí)行培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)弱計劃的效果，進一步分析學生的思想、學習狀況，研究確定下一階段的輔導對象，制定班級管理對策。此項記錄納入班主任備課檢查。三、上規(guī)范教師上課要努力創(chuàng)設寬松、愉悅的課堂學習情景和學習氛圍，充分運用多種教學手段，調(diào)動全體學生學習的積極性與主動性，激發(fā)學生求知欲，確保師生、生生的有效互動，重視培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。發(fā)揮課堂評價的激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調(diào)動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。為此必須做好以下幾點：1．候課課堂禮：教師在上鈴響3分鐘到教室門上課鈴響，進入教室，老師喊“上課”班長喊“起立?！崩蠋熣f：“同學們生答：“老師好！”老師向?qū)W生點頭致意后，學生坐下，然后開始上課。下課，老師說：“下課”，班長喊：“起立”，老師說：“同學們再”學生回答：“老師再。要充分發(fā)揮專用教室的作用，信息技術、音樂、體育、美術、綜合實踐活動等，要根據(jù)內(nèi)容的要求到專用教室、地點上課，任課教師應特別注意學生的安全，加強安全教育，發(fā)揮課堂最大教學效益。2．語言：使用普通話授課，語言要準確、精煉、生動，聲音大小適中，讓所有的學都能聽清楚。3．教態(tài)：教態(tài)要端莊、親切、自然。不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，嚴酒后上課，嚴禁在課堂上抽煙。4．課堂行為嚴格遵《xx教師教學為規(guī)范要求。教室上課要閉通訊具，不會客不走出課堂準時上課，保證學課間活時間，不許前上課隨意拖堂。禁體罰或相體罰學生得隨意學生趕出課不擅自將生停妥善處突發(fā)事件，保證教活動的順利行。2

5．組織教學：任何教師必須做到持教案上課，實行教師上課教案包級主任或教導主或業(yè)務校長審批制。上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，站立講課。圍繞教學目標組織教學，采用“自主互助、合作探究”課堂教學模式，積極貫切“三沒三不兩必須”即：沒有學生的認真自學，不新授；沒有學生的充分獨立思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學生的學習障礙，不講解。每節(jié)課都必須有針對錯誤和弱點的糾正性和鞏固性變式訓練；必須做到雙基節(jié)節(jié)清。將教學的中心落腳在學生身上，善于啟發(fā)點撥，潛心語言交流，重視質(zhì)疑三講”“三不講嚴格要求學生證他們?nèi)褙炞⑶粺崆榈膮⑴c學習過程良好的課堂秩序，積極營造健康活潑的教學氛圍，保持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。6．小組合作及課堂提問：精心設計有價值的提問，問題要提在關鍵處，問在點子上要有層次性，要給學生思考的時間，采用先自主后合作方式。小組組員要分工明確，防止優(yōu)生獨罷課堂；合作的方式要多樣化，杜絕假問題假討參與面達到學生數(shù)％，學生有價值的發(fā)言率達60％。提和練習，要求要明確。教師要給學生明確的問題答案。鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。學生時提出的問題，教師要以科學的態(tài)度對待，一時不能準確解答的，要在認真準備之后給予解答。7．板書：板書簡明、工整、講究藝術，并有一定的速度。板書位置要適宜，全體學都能看到，字體大小適度，全體學生能看清楚。8．實驗教學：重視實驗教學，按要求做好課本規(guī)定的實驗，積極開發(fā)隨堂實驗，提以生活用品或者學習用品做替代實驗，鼓勵和督促學生做好家庭實驗，提高教具利用率。9．多種媒體教學：要積極運用電化教學手段，充分發(fā)揮信息技術在教學中的作用，據(jù)實際需要，選擇使用多種媒體上課，并熟練操作，達到省時高效的目的。10．學法指導：要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要使學會學，弄清楚知識與做題的關系，防止題海戰(zhàn)術。四、作業(yè)布批規(guī)范作業(yè)是使學生加深理解課堂所學知識的重要手段，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑。是學生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是學生學習過程評價的手段之一，是教師反思教學、改進教學的重要依據(jù)。（一）書面作業(yè)布置1.作業(yè)的布置要依照課程標準和教材的要求，遵循“三布置”“三不布置”的要求。業(yè)的布置要體現(xiàn)代表性（抓重點精練）、層次性（根據(jù)學生水平分層要求）、實踐性（口頭、書面操作等形式相結(jié)合真精選具有典范性和代表性的問題舉一反三類旁通。凡布置給學生的作業(yè)，教師都必須先做一遍。作業(yè)應根據(jù)教學目標和學生的學習情況，設計富有針對性，有彈性的作業(yè)，以適應不同程度的學生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等，不布置學生已經(jīng)會做的和機械重復、大量抄寫的作業(yè)、不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)、不布置難度過大學生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè)。3

2.作業(yè)量適中，難易適度，分檔布置，區(qū)別對待。各科課堂作業(yè)次數(shù)為學科課時數(shù)的分之一，課堂作業(yè)要求學生上完成，課間學生不做作業(yè)。小學中高年級可以留課外作業(yè)，其余學科一律不準布置課外作業(yè)。學生課外作業(yè)總量每天不超時。3．對學生作業(yè)必須嚴格要求，各科要求作業(yè)“獨立、按時、整潔、規(guī)范”。對于典問題教師應做出示范，使學生有所遵從。通過反復檢查落實，使學生逐步形成良好的作業(yè)習慣。（二）雙休日、節(jié)假日作業(yè)布置雙休日假日作業(yè)布置的科學性是保證素質(zhì)教育落實自主學習的關鍵，學校和老師布置適量、高效雙休日、節(jié)假日作業(yè)，既能強化學生對課堂知識的鞏固，又能激勵學生利用所學知識在日常生活中延伸實踐，給學生參與實踐搭建較好的平臺。雙休日、節(jié)假日作業(yè)在適當減少顯性作業(yè)（書面作業(yè)）增加隱性作業(yè)，可有以下類型：1．自主作業(yè)。就是讓學生根據(jù)本周自己的學習情況，自己給自己布置作業(yè)，讓學生真正自己需要的作業(yè)。老師要做好引導。2．實踐性作業(yè)。就是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之間內(nèi)聯(lián)系發(fā)展學生的創(chuàng)新能力踐能力業(yè)形式多種多樣以是手抄報是學生分組調(diào)研，或是學生親身體驗等。鼓勵孩子參加社區(qū)活動和公益活動，培養(yǎng)孩子對社會的責任感安排一些參觀旅游活動。要求學生建立實踐活動記錄本，寫活動感受、收獲等。家長對活動寫反饋意見。3．開放性作業(yè)。要求學生通過靈活運用所學知識，解決生活中許多現(xiàn)象，或通過調(diào)生活事例為下周學習知識作準備。可以充分利用社會資源，或上網(wǎng)查詢或圖書館查詢或到新華書店查詢，或者詢問家長，或走向社會搞調(diào)查等方式完成老師布置的作業(yè)。4．家務型作業(yè)。讓孩子管理家庭事務，承擔家務勞動。孩子可從中了解父母持家的易，樹立起對家庭的責任感，并鍛煉其各方面能力。5．預習性作業(yè)。在較長的節(jié)假日可布置預習性作業(yè)，但必須印發(fā)預習提綱（包括預練習題）。（三）批改作業(yè)1．作業(yè)批改一律用紅筆，批改字跡要工整、規(guī)范，要富有人性化和激勵性批語，批要有鮮明、統(tǒng)一的符號，要標明批改日期，作文批改要有眉批和總批。2．批改時既要檢查作業(yè)結(jié)果，又要檢查解題過程。批改要有記錄，對好壞兩方面的況及時記載在作業(yè)批改記錄本上，確保作業(yè)講評的針對性。3．作業(yè)的批改要及時，杜絕作業(yè)批改積壓拖拉的現(xiàn)象，以便了解學生情況，適時調(diào)教學過程。作業(yè)本上的作業(yè)要求全批全改。4．作業(yè)要及時發(fā)還，督促學生閱看并及時更正作業(yè)中的錯誤，對作業(yè)講評要及時，便迅速糾正所發(fā)現(xiàn)的問題。對共性的錯誤，教師可在評講在理解的基礎上自己更師再查閱。5．雙休日作業(yè)必須每周一檢查，及時給以鼓勵和表揚，逐漸引導學生走向規(guī)范。五、輔規(guī)范4

輔導是課堂教學的補充，是因材施教的重要手段。教師應在分析學生情況的基分類輔導對,按照教學輔導工計落實培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的具體措輔導的針對性，講求實效，做好課內(nèi)和課外輔導。1.課內(nèi)輔導的形式可采取集中輔導和個別輔導相結(jié)合問題的集體輔導和個性問題的分類指導。輔導要堅持因材施教發(fā)展個性特長的原則，要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性、誘導性輔導時要熱情耐心針對學生存在的問題學習目的和學習意志品質(zhì)的教育，以及學習方法的指導，培養(yǎng)學生學習能力和良好的學習習慣。各科教師都要滿腔熱情地關懷差生的健康成長，不準歧視諷刺差生。2.課外輔導一般安排在學科課程和活動課程以外的時間。輔導要有針對性，不可采用體補課的方法，可用自修課進行個別輔導，因此所有教師不得隨意占用自修課講新課或考試。各學科都要有第二課堂活動計劃，班主任要統(tǒng)籌安排，根據(jù)學生愛好，成立各種學科興趣小組，競賽小組，積極開展第二課堂活動，發(fā)展學生個性特長。任課教師要加強輔導，寓教于樂，開發(fā)學生智力。3.輔導包括對學習困難生的幫助和對優(yōu)等生的指導。輔導要注意針對性，對優(yōu)生要注在能力培養(yǎng)上下功夫，著重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力；對學習困難生要抓“雙基”，又要重視思想教育和心理輔導工作，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題，采取有效方式消除其心理障礙，幫助他們樹立信心；對于缺課的學生，要及時認真地給以補課。任課老師要根據(jù)學校建立的優(yōu)生和學習困難生檔案，具體落實到每個學生，每學期對輔導對象進行一次檢測、評估。4.教師要做好家訪和開好家長會，加強學校教育與家庭教育的溝通和聯(lián)系，取得家庭社會的支持，使學生的思想品德和各科成績不斷進步。（）學校要建立家訪表冊，教師家訪時填寫好家訪內(nèi)容，家長簽字后交回學校存檔。每學期每位教師的家訪人次數(shù)不少于所教學生數(shù)，班主任的家訪人次數(shù)不少于本班人數(shù)的10%。（）每學期至少召開兩次家長會。要求任課該班級的每位學科教師都要備好課，與家長認真交流溝通長了解各學科的特點和學習方法對學生學習方式的理解與支持。班主任要協(xié)調(diào)好各學科教師與家長交流的時機，并從總體上把班級管理的思路和學生的學習、思想情況反饋給家長，尤其注重交流學生的成長情況。六、診檢測規(guī)范診斷檢測是對學生知識、能力的綜合檢查，是教學評價的重要手段之一，也是教學控制系統(tǒng)的一個重要環(huán)節(jié)。因此必須嚴肅認真，適時進行。１．檢測類型及次數(shù)：實行四級檢測，包括當堂檢測（即堂堂期中檢測和期末檢測。每學期除期中、期末兩次檢測外，每單元進行一次單元測試，每節(jié)課必須進行當堂檢測。2．檢測形式：根據(jù)各科特點，采取口試、筆試、開卷、閉