恰如春草更行更遠還生

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路邊，草衰葉黃，生命仍舊在律動。風輕輕吟唱。在一個朗日和風的午后，孩子，你何妨一個人寧靜地四處走走……

稀松平淡的日子里，你會察覺太多的不平淡，在心底哆嗦著你的靈魂。

你會察覺，并非全體的花兒都在春天綻放。傲霜的菊花，低調卻不失大氣地悄然綻放在深秋的某個清早，如旭日初升般噴薄著馥郁，“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”，菊之品節(jié)“千古高風說到今”;體驗了四季的積淀，凌立于寒風枝頭的梅花，剪冰裁雪，自有暗香隨風以慰路人……四處皆詩境，隨時有物華，心靈的修行便來自于生活中點滴的品評。

你也會察覺，并非全體的樹葉都在秋天里凋零。一場無聲的春雨后，滿目蔥綠的道邊樹下，儼然積下一層厚厚的枯葉，那逝去的芳華，曾經的緣分，歷歷在目的過往，無不勾起你的追憶;夏天，午后悶熱，吼叫的狂風裹挾著霹靂的大雨，鮮亮卻飽經摧殘的綠葉，紛然零落，你可曾專心思量，生活中的挫折無處不在，又該如何百折不撓地走過這段遍布荊棘的旅程……

眼前的景，便是你內心的情懷。你內心的情，也能接通古人的景。千里刀光影，“國破山河在”，一草一木也能令你淚濕巾衫;“對酒邀明月”，聽雁聲遠去，悲幽孤獨之情豈不傷人？

扎西拉姆·多多有一首詩：你見，或者不見我，我就在那里，不悲不喜;你念，或者不念我，情就在那里，不來不去……來我的懷里，或者，讓我住進你的心里，默然相愛，安寧歡喜。

孩子，請與生活默然相愛，安寧歡喜。那花，那草，那樹，它們就在那里等著你，孩子，請放慢你的腳步，駐足細細查看，然后再精心去品評，它們就會變成你的所愛，住進你的心里，而不再僅僅是一花、一草、一樹了。

生活中的暇余時間是零碎的，倚在窗下，開啟一本心儀的書或寫下一段飽含情感的文字吧。當閱讀和寫作成為一種習慣，這零碎的時間，即刻就會變得有章有節(jié)了。

孩子，閱讀和寫作就像賞識一花、一草、一樹，其中隱匿的無限豐富的感想可以帶給你喜悅，帶給你啟迪。

暮春，“花褪殘紅青杏小”，初始，你會意到的是其中的細節(jié)之美。然后呢？“墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聽聞漸悄，多情卻被無情惱”，淡淡的怨艾寂寥之情便悄然涌上心來。

從“橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同”到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，借景說理，淺顯的言語折射出的哲理寓意卻特別深刻。

“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。”辛棄疾在夢境中仍不忘馳逐沙場，殺敵報國，快意一時。然，終究是“醉里挑燈看劍”，不由得慨嘆“可憐白發(fā)生”，深切的愛國情懷、戛然而止的憤懣之情、猛烈的藝術效果，躍然紙上。

文化是有傳統(tǒng)的，文學也是有傳承的。我們謳歌為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平居廟堂之上的士人，我們同樣謳歌胸懷黎民蒼生、心系國運興衰處江湖之遠的庶人……

孩子，請專心查看生活中的點滴，堅持閱讀，精心去品評，查看和閱讀將會悄無聲息地影響著你的創(chuàng)作，促進你的心靈成長、精神發(fā)育。

當你擁有了審美的情趣、至誠的立意，你會察覺，目之所及的景，心之所向的情，早已悄然住進你的文字，從筆尖流出的，便是你情懷的傾瀉了。

筆下的文字，不必摻雜浮華的辭藻，無需冗余的雕飾，言之有物，言之成理，一切便水到渠成了。你可用樸實的手法，道出質樸的情懷;可用幽默的筆法，道出盎然的情趣;可用和暖的視角，道出無盡的人文關切。

從讀到寫，從借鑒到創(chuàng)作，這是一個循序漸進的過程。一步步走近藝術的殿堂，歷經文字的洗禮，你會覺察到，你的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作才能如雨后春草，“更行更遠還生”。試著拿一把鑰匙開啟一堵沒有門的厚墻，唯有文字才有這般氣