幼兒舞蹈即興創(chuàng)編套路

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒舞蹈即興創(chuàng)編套路

少兒興趣網(wǎng)權(quán)威發(fā)布兒童舞蹈方法：淺談如何教幼兒創(chuàng)編舞蹈，更多兒童舞蹈方法相關(guān)信息請訪問少兒興趣網(wǎng)。一、引導幼兒查看身邊美好的事物，積累創(chuàng)造素材。

查看是創(chuàng)造的根基。身邊一切美好的東西都是我們引導幼兒查看的對象。我認為，讓幼兒查看可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務是引導幼兒掌管查看的方法，把查看的重點放在查看形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。以前我們做各種動物律動往往采用一種固定的動作，如小貓捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。其實，通過查看你會察覺，一種動物除了有平量被大家都留神到的特點外，往往還會有別的人們忽略的顯著特點。如小兔律動，大家多以雙手豎耳朵、蹦跳來表現(xiàn)。全班三十多只長耳朵兔一起跳來跳去，雖然動作對了，形象也表現(xiàn)出來了，但缺少孩子對事物的感受和體驗。于是我就在幼兒自編小兔律動膠引導他們查看小兔子的三態(tài)。形態(tài)：長耳朵，短尾巴，前肢短，后肢長；動態(tài)：走起路來一蹦一跳，無意還會站起業(yè)；神態(tài)：東張西望、機警、靈敏。查看后再舉行律動創(chuàng)編時，幼兒就可以根據(jù)自己的興趣理解，把兔子的不同特點揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立于頭上做長耳朵的動作，有的幼兒雙手交疊于臀部做短尾巴的動作，還有的幼兒上屈肘在胸前做兔子站立狀，眼睛還機警地左右看，生動心愛，活生動現(xiàn)。

二、供給充分的表現(xiàn)機遇，幼兒體驗創(chuàng)造的喜悅。

創(chuàng)造力要借助于充分的表演來表現(xiàn)。因此，除了在教導活動和日常生活中為幼兒供給大量的表演機遇外，我還在走廊里創(chuàng)設(shè)了音樂角，投放了手巾花、腰鼓、小樂器等。供幼兒自由選擇。放音樂，幼兒聽音樂即興表演，或三五成群地創(chuàng)編新的舞蹈，在慶"六一"、新年聯(lián)歡會、對外觀摩時，我都積極為孩子們爭取更多感受告成、表現(xiàn)自我的機遇。通過演出，幼兒對舞蹈的興趣更濃了，表現(xiàn)力與創(chuàng)造力也得到了相應的提高。

三、循序漸進，培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)創(chuàng)造力

我為不同年齡階段的幼兒選擇了不同的內(nèi)容，尤其在培養(yǎng)幼兒即興舞蹈表現(xiàn)和創(chuàng)編才能上更加留神了由易到難。小班多項選擇擇音樂形象突出、易于表現(xiàn)、特點鮮明的律動，讓幼兒聽著歡快好玩的音樂舉行即興表演，如大象、小兔、小鴨、小鳥等。中班是請幼兒創(chuàng)編歌表演，幼兒要以在理解歌詞的根基上創(chuàng)編動作，如《郊游》、《捕魚歌》等。在歌曲的選擇上要留神內(nèi)容概括、敘事領(lǐng)會、不成太長，這樣才能起到啟發(fā)幼兒想象，扶助幼兒實現(xiàn)再創(chuàng)編的作用。到了大班，可以選擇一些無歌詞音樂，請幼兒舉行創(chuàng)編活動。幼兒在已有舞蹈根基的前提下，可以根據(jù)音形象、節(jié)奏、速度、心緒，創(chuàng)編出不同風橋的舞蹈，如《白雪公主》、《恰恰恰》等。老師指導時要留神目的明確，要求單一，由于幼兒創(chuàng)編作品中，會存在著一些動作節(jié)奏與音樂合作不當、音樂形象掌管不準、動作運用不適合等問題。，每