小學美術-小學美術第一冊第2課 繞繞涂涂教學設計學情分析教材分析課后反思

美術一年級上冊第二課《繞繞涂涂》一、教學目標：1.啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。2.大膽用線涂出物體的形狀。3.體驗涂繪繞線活動的樂趣。二、教學重點：大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。三、教學用具：課件、粉筆、范畫卡片學生用具：繪畫工具（畫紙，水彩筆等）四、教學過程：一、情境導入師：大家好，今天老師給你們帶來了一只可愛的小寵物，想知道是誰嗎？請看大屏幕（課件出示小貓）這只小貓最喜歡玩毛線團了，大家想不想和它一起玩？生：想課件出示（小花貓，真淘氣，滾著線團玩游戲，繞啊繞，涂啊涂，變成畫兒多神氣）二、自主發(fā)現(xiàn)，認識不同的線師：仔細觀察小貓推繞出來的線是直的還是彎曲的?。可憾际菑澢木€（曲線）師：這樣的線我們叫他曲線。師：畫直線，這樣的線呢？對，叫直線？生：有直的，也有折線師：我們再來看一看，這又是一條什么線呢？給它起個名字好嗎？生：……師：大家為它起了這么多好聽的名字，老師也想給它起個名叫“螺旋線”，這節(jié)課我們就要用這種螺旋線來繞一繞，涂一涂。學習第二課：繞繞涂涂（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。三、師范畫，生猜接下來，我們一起做個心明眼亮的游戲，老師就用這種螺旋線畫畫，大家猜猜，看看我畫的像什么，并且可以隨時大聲的說出來。咱們看誰觀察的最仔細，說得最準確好不好？生：好師畫勺子，生猜師畫花兒，生猜師畫樹，生猜師畫蝴蝶，生猜。。。。。。四、生畫，師猜你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫，我來猜！誰有勇氣第一個來？生畫師猜，師先猜對，后猜錯。“你可真厲害，將老師都難倒了?！鄙娂娕e手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。五、欣賞同年人的作品對了，師出示范畫，大家看，這是和我們一樣大小的小朋友用螺旋線和曲線、折線畫的畫，你仔細觀察，這些作品用了哪些線畫了哪些景物？看誰說的具體完整？生：……師：你們說得真棒！觀察的具體，說的完整。真是些認真仔細的孩子。六、出示課件，總結(jié)畫法師：請看大屏幕上的小烏龜，仔細觀察龜背上的殼子是什么形狀的？用什么線來表現(xiàn)呢？生：圓形和橢圓形，用螺旋線繞出來的。。。。。。。。師：這條魚身上的魚翅用什么線來表現(xiàn)呢？生：用折線涂出來的師：一起用手勢涂一涂生：用手比劃著涂七、學生畫畫，師巡視指導，收集作品。師：（好）大家可以用這些線繞繞涂涂獨自完成一幅作品，請看大屏幕的作業(yè)要求，時間是15分鐘，看看誰能最快完成，現(xiàn)在開始！生動手畫，師巡視指導。（響音樂）在陽光的照耀下，小鳥歡快歌唱，青青的小草閃閃發(fā)光，花兒也羞答答的露八、學生習作欣賞。師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學的大作，大家要不要一起來欣賞一下？（要）”可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師：告訴大家你畫了什么？師：由于時間關系，后面的就不請作者一一介紹了。這是……我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個畫展，你們說好嗎？六、小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學習，你學會了些什么？生：……師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，陳老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見！《繞繞涂涂》課程標準分析繞繞涂涂是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學目標.教學目標：1.啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀.2.大膽用線涂繞出物體的形狀.3.體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情.為了讓學生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學會觀察，我制定了以下的教學難點.

教學難點:積極運用線條進行作業(yè),引導孩子仔細觀察線條畫的特點,繞的方法.為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品，我設計的教學重點是：大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。教學環(huán)節(jié):我設計從觀察------記憶------想象這一過程1.我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學生的學習興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?2.我拿出實物-----菠蘿讓學生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學生去觀察,去發(fā)現(xiàn).3．再次出示一些實物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學生分層次布置作業(yè).評價小結(jié):在評價小結(jié)時,我采取鼓勵表揚的方式方法,關注不同層次的孩子,讓每個孩子都有成就感,讓孩子們體驗到繪畫的樂趣.《繞繞涂涂》教材分析《繞繞涂涂》教材分析：這節(jié)繞繞涂涂課是一個起點，要求學生有意識地用線畫出自己所要表現(xiàn)的形狀，以此培養(yǎng)學生對美好事物的表達能力。繞繞涂涂課的創(chuàng)意源于幼兒繪畫教學中的傳統(tǒng)節(jié)目——繞線團。它使兒童空間的、動作的體驗與平面的、模擬的描繪緊密地結(jié)合，巧妙地轉(zhuǎn)換，使兒童直觀地感受到了線和形的關系。在教材繞繞涂涂中以“小貓玩線團”的方式來表現(xiàn)這個傳統(tǒng)節(jié)目，以期縮短學生以線畫形這個認識過程。小學美術教案一年級上：03課繞繞涂涂在教學繞繞涂涂中教師應引導學生把注意力放在物體的外形上，然后用線條去把握它們。由于涂線成形不一定開始就能畫準物體形狀，所以應激發(fā)學生盡管大膽下筆，逐漸地畫出自己對這個物體形狀的感覺。對于一些結(jié)構(gòu)較復雜的物象，則要注意引導學生把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。本課教學目標：啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。用電教或多媒體教學手段展示小貓滾線團繞出幾種物體形狀的情景，引起學生的興趣及表現(xiàn)欲望。接著教師示范涂線的方法，再讓學生試畫并確定哪種彩色筆最適合用來涂繞。通過學生試畫和對學生練習的對比、分析，讓學生掌握較復雜的組合物體形狀的畫法。欣賞教材中的學生作業(yè)，并啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)更豐富的表現(xiàn)內(nèi)容。學生在涂畫時要比較放松，可以讓他們先用筆在小范圍內(nèi)亂涂，逐漸擴大而接近所想畫的物體外形。形狀的名稱也不必要求學生講得出，以免分散學生的注意力。作業(yè)要求：用線涂繞出一兩種自己喜歡的物體的形狀。作業(yè)評價采用自評方式，談談自己涂繞作畫的內(nèi)心體驗，輔之以互評的方式，對涂繞的想法與結(jié)果作評價、交流。本課有兩種導入新課的方法可供選擇，一種是從最簡單的物體入手，從繞線團的畫法開始到逐步畫出較復雜的組合物體（如布偶玩具類）；另一種是開始就給學生一個難題，要求畫出較復雜的組合物體外形，在學生感到困難時，再教學生這種涂線成形的方法。在教學生涂畫較復雜的組合物體外形時，還要引導學生注意物體各部分大小長短的區(qū)別，從而畫得較為準確。教師在教學中不要機械地要求學生先看準了是什么形狀再來畫，而是要學生在邊畫邊看的過程中去揣摩物體的形狀?！独@繞涂涂》學生學習情況分析 這節(jié)繞繞涂涂課是一個起點，要求學生有意識地用線畫出自己所要表現(xiàn)的形狀，以此培養(yǎng)學生對美好事物的表達能力。繞繞涂涂課的創(chuàng)意源于幼兒繪畫教學中的傳統(tǒng)節(jié)目——繞線團。它使兒童空間的、動作的體驗與平面的、模擬的描繪緊密地結(jié)合，巧妙地轉(zhuǎn)換，使兒童直觀地感受到了線和形的關系。在教材繞繞涂涂中以“小貓玩線團”的方式來表現(xiàn)這個傳統(tǒng)節(jié)目，以期縮短學生以線畫形這個認識過程。小學美術教案一年級上：第二課繞繞涂涂在教學繞繞涂涂中教師應引導學生把注意力放在物體的外形上，然后用線條去把握它們。由于涂線成形不一定開始就能畫準物體形狀，所以應激發(fā)學生盡管大膽下筆，逐漸地畫出自己對這個物體形狀的感覺。對于一些結(jié)構(gòu)較復雜的物象，則要注意引導學生把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。

通過幾年來的美術教學實踐，使我深深體會到作為一名美術教師，要想教好學生，就得運用多種教學手段，啟發(fā)學生的興趣。興趣它是學習美術的基本動力之一。有了興趣，孩子就會積極地參與活動，變魔術、做游戲、講故事、猜謎語、考一考、比一比、賽一賽等活動都是一年級學生所喜歡的形式。通過那些生動豐富的教學手段，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。如在本課時，我提出讓學生“做游戲”，他們被這句“做游戲”的言語所激勵，引起他們極大的興趣，他們感到非常有趣。使課堂的教學氣氛寬松和諧，他們的興趣被激發(fā)了，人人投入，并學會了抓住各種魚類的形象特征來作畫的方法。

我想只有采取多種多樣的，行之有效的形式來誘發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，讓學生學得主動、學得積極，這樣才能使學生的能力得到全面、有效的發(fā)展，才能使學生覺得學習美術是一件快樂的事，高興的事。 《繞繞涂涂》評測練習1.仔細觀察小貓推繞出來的線是直的還是彎曲的??？2.畫直線，這樣的線呢？對，叫直線？3.我們再來看一看，這又是一條什么線呢？給它起個名字好嗎？4.老師就用這種螺旋線畫畫，大家猜猜，看看我畫的像什么，并且可以隨時大聲的說出來。咱們看誰觀察的最仔細，說得最準確好不好？5.小練習，你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫，我來猜！誰有勇氣第一個來？6.師出示范畫，大家看，這是和我們一樣大小的小朋友用螺旋線和曲線、折線畫的畫，你仔細觀察，這些作品用了哪些線畫了哪些景物？看誰說的具體完整？7.表現(xiàn)創(chuàng)作：大家可以用這些線繞繞涂涂獨自完成一幅作品，請看大屏幕的作業(yè)要求，時間是15分鐘，看看誰能最快完成，現(xiàn)在開始！生動手畫，師巡視指導?！独@繞涂涂》學習效果分析在教《繞繞涂涂》一課中，單純的進行線條練習教學，學生難免覺得枯燥網(wǎng)無味。教學中大膽采用分組，分類的教學形式以及學生的愛好。1、一筆畫的游戲。(練習從里向外，從外向里的繞線方式)。2、涂畫人物(作涂線寫生，在寫生中體會涂線的作用)，教學設計從學生的自我需要出發(fā)，兩個學習內(nèi)容難易不同，卻各有情趣，給了學生自我選擇的余地，每位學生可以根據(jù)自己的意愿能動的參與到相關的小組學習活動中去，為他們的自我提供機會，充分調(diào)動了學生的學習積極性。再就是

充分信任學生的能力,“你真行

”，“你真棒”，簡單的鼓勵只能激起學生的一時沖動,什么樣的教學形式才能真正的持續(xù)學生不斷成長呢?有句名言這樣說:“蹲下來看孩子”，或者摸摸孩子的頭，才能真正尊重、理解學生、為每個學生的發(fā)展提供幫助，使他們由衷的快樂學習。一是教師要主動參與到學生的學習活動中去。二是要給學生需望，覺得學好美術并不難，要堅持循序漸進的教學原則，使學生覺得只要略加努力就能成功，讓學生在不斷獲得成功中變得更加努力。教學效果比較好！《繞繞涂涂》教學反思《繞繞涂涂》一課是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力。它使兒童空間的、動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關系。所以在教學中我引導學生把注意力放在物體的外形上，比如先繞外輪廓，然后充實內(nèi)部的方法進行作畫。由于涂線成形多數(shù)學生開始不能畫準物體形狀，所以我激發(fā)學生盡管大膽下筆，逐漸地畫出自己對這個物體形狀的感覺。對于一些結(jié)構(gòu)較復雜的形象，則引導學生把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。經(jīng)過以上教學方法，學生在鍛煉了繞畫曲線的同時還提高了造型能力。

另：關于一年級美術課堂的組織教學。好的課堂紀律便是成功教學的開始！一年級的小朋友剛從幼兒園來到小學，所有的一切在他們眼里都是那么新奇，他們?nèi)滩蛔《枷肴ヌ絺€究竟。所以課堂上難免不出現(xiàn)一些活潑好動的孩子，那么我們該如何管理好我們的學生，有效地組織好我們的課堂紀律呢？這是我在平時教學中經(jīng)常應用到的方法。仔細總結(jié)，有以下幾點：

1、每一節(jié)課檢查美術工具，嚴格落實。培養(yǎng)孩子的好習慣。

2、書本工具擺放整齊，如美術書放在課桌左上角，工具右上角。

3、配合班主任訓練孩子聽到上課鈴聲及時進教室，迅速安靜下來的好習慣。

4、訓練組長快速收發(fā)作業(yè)本。

5、繪畫練習時，要求學生保持安靜，有表現(xiàn)好的學生立刻樹立榜樣，給予物質(zhì)或精神獎勵，促進全體學生養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。觀課表觀課記錄表時間年級一年級觀課者執(zhí)教者內(nèi)容繞繞涂涂學校觀課維度教學目標的達成度觀察點教學流程設計過程記錄主要教學環(huán)節(jié)：1創(chuàng)設情境環(huán)節(jié)：用多媒體演示小花貓滾毛線團繞出幾種物體形狀的情景，引起學生學習的興趣。2講授新知環(huán)節(jié)：接著教師示范涂線的方法，講授新知，再讓學生試畫并涂繞。然后欣賞教材中的學生作業(yè)，并啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)更豐富的表現(xiàn)內(nèi)容。3創(chuàng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)：作業(yè)要求：用線涂繞出一兩種自己喜歡的物體的形狀?？偨Y(jié)反思教學目標：1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。2、大膽用線條畫出物體的形狀。3、體驗涂繞線條的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。首先，尹老師請同學們聽小貓玩線團的故事……，你聽過這個故事麼？認識直線、波浪線。從而引起學生的興趣，充分調(diào)動了學生的積極性。教師通過示范生動有趣的示范，課件展示圖片豐富多樣，有效地落實了教學目標1，學生的達成度較高。接下來適時出示;螺旋線，做為教者并不直接告訴學生這條線叫什么，而是讓學生根據(jù)線的外形請同學們?yōu)榫€起個自己認為合適的名字，學生們對此產(chǎn)生了極大的興趣，兒童認知都是從圖畫開始的，兒童沒有圖畫是不可想象的，幾乎任何學科的啟蒙都離不開圖畫，通過圖畫認識字，通過圖畫來學算術,兒童用圖畫來表達自己的情感。緊接著教師和同學們一起探討新知。本課主要是讓學生大膽用線涂出物體的形狀，啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀，從中體驗涂繪繞線活動的樂趣。較好地落實了教學目標2、3通過繪畫練習看出，學生整體的達成度較高。觀課表觀課記錄表時間年級一年級觀課者執(zhí)教者內(nèi)容繞繞涂涂學校觀課維度師生互動量表觀察點師生互動過程記錄1.教師提出描述性問題11次，判斷性問題14次。2..學生解決理解性問題6次，動手操作問題4次，尋求幫助問題沒有。3.整節(jié)課師生互動4次，生生互動3次，師班互動14次。4.課上，教師通過問題對互動過程推進了3次，利用評價推進48次，非語言推進2次。5.課上師生間的言語互動25秒以下6次，30秒以上4次。6.教師對學生的態(tài)度，熱情12次，冷漠和忽視的態(tài)度沒有。7.在互動管理中，有效調(diào)控17次，放任調(diào)控沒有?？偨Y(jié)反思從師生互動的角度來觀察梁老師執(zhí)教的《魚游到了紙上》一課，結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)，有以下發(fā)現(xiàn)：尹老師主要以問題推進互動為主，引導學生進行充分的感知，激起興趣。課上，梁老師精心設計了7次提問，這些問題圍繞學習目標環(huán)環(huán)相扣，層層推進，學生時刻有明晰的目標任務，提高了學習的有效性。本節(jié)課，師生互動的時間已超過30秒以上，給學生提供了充分思考的時間?？v觀整節(jié)課，師班之間、師生之間、生生之間圍繞問題的解決展開了充分的互動；通過有效的組織調(diào)控，學生始終處于積極的狀態(tài)，高質(zhì)量地完成本堂課的作畫任務，這也反映出尹老師處理師生互動問題的藝術與技巧。從觀察數(shù)據(jù)來看，整節(jié)課生生之間的互動較少，課上學生遇到困難能主動尋求幫助的次數(shù)為零次，也說明學生學得仍然比較被動。在美術課的教學中，教師更要留有足夠的空間，給學生提供更多獨立感知，思考操作的條件和機會，特別要啟發(fā)學生特有的豐富的想象力，觀課表觀課記錄表時間年級一年級觀課者執(zhí)教者內(nèi)容繞繞涂涂學校觀課維度關注教師行為觀察點課堂中教師行為的對于教學環(huán)節(jié)的分配過程記錄呼專心勵志語1分鐘創(chuàng)設情境激發(fā)興趣2分鐘小組活動解決問題23分鐘拓展應用體驗價值7分鐘總結(jié)延伸提煉升華3分鐘課堂達標5分鐘總結(jié)反思教師是教學活動的主導者,通過觀察老師的課堂教學中的教師行為,我認為老師做到了以下幾點:1.課前呼專心勵志語，整齊有序，有效培養(yǎng)學生專注精神。2.兒歌導課，激發(fā)學生興趣，有效創(chuàng)設學習氛圍。板書科學、美觀，重點突出。3.設計問題突出重點，有效引導學生思維方向。4.面向全體學生，絕大多數(shù)學生能積極參與教學活動。5.教師示范生動有趣，課件展示圖片豐富多樣，有效拓展學生思維想象空間。畫線條有螺旋線、曲線、折線、直線。內(nèi)容充分，形式多樣。展示了教師豐富的美術知識。6.能適時進行師生評價，較好地調(diào)動了學生學習的積極性。7.課堂上，師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學生的求知欲，發(fā)揮了學生的主觀能動性，也提高了學生的語言表達水平。8.在教學中，教師較好地處理了學習知識與發(fā)展能力，線條操練與線條運用的關系?；顒釉O計促進了學生的繪畫與創(chuàng)作等素質(zhì)的綜合發(fā)展。激發(fā)了學生的學習興趣，喚起美術教學中的自主、合作、探究學習的欲望老師的課，充分體現(xiàn)了她的備課的精心，教學的細心，以及對新課標的領悟力。各部分的環(huán)節(jié)時間恰當，體現(xiàn)了美術新的課程標準的要求。觀課表觀課記錄表時間年級一年級觀課者執(zhí)教者內(nèi)容繞繞涂涂學校觀課維度

關注學生行為觀察點學生獨立思考、自主活動、小組合作、交流匯報和自主解決問題。過程記錄1.獨立思考3次，用時3分鐘。2.自主活動3次，用時4分鐘。3.小組合作0次，用時0分鐘。4.交流匯報3次，用時5分鐘。5.自主解決問題1次，用時13分鐘?？偨Y(jié)反思在本堂課中，注重了對學生知識傳授環(huán)節(jié)。在本環(huán)節(jié)中，老師巧妙的利用示