八年級生物上冊知識樹

奈曼旗東明中學(xué)李艷艷人民教育出版社八年級上冊第一頁，共35頁。第一頁，共35頁。研說教材說課標(biāo)說教材課程總目標(biāo)新課標(biāo)的教學(xué)要求教材特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合編寫體例編者的意圖創(chuàng)造性的使用教材說建議課程資源開發(fā)與利用教學(xué)建議評價建議具體目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第二頁，共35頁。第二頁，共35頁。一、說課標(biāo)第三頁，共35頁。第三頁，共35頁。課程總目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識人體結(jié)構(gòu)、衛(wèi)生保健生物科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用正確使用實(shí)驗(yàn)工具和儀器收集利用資料信息發(fā)展科學(xué)探究能力運(yùn)用知識解決實(shí)際問題愛祖國、愛家鄉(xiāng)提高環(huán)境保護(hù)意識實(shí)事求是、探索創(chuàng)新關(guān)注社會問題養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣第四頁，共35頁。第四頁，共35頁。有害物質(zhì)食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)食品保鮮食品腐敗原因發(fā)酵技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)自我調(diào)節(jié)能力克隆技術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的組成不同的生態(tài)系統(tǒng)生命起源的過程主要?dú)v程生物進(jìn)化觀點(diǎn)生物技術(shù)影響具體目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)我國特有珍稀動植物保護(hù)生物多樣性人類起源進(jìn)化生物圈生命的演化生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性及保護(hù)生物技術(shù)第五頁，共35頁。第五頁，共35頁。新課標(biāo)的教學(xué)要求全面發(fā)展掌握生物科學(xué)概念培養(yǎng)學(xué)生探究精神和實(shí)踐能力面向全體學(xué)生提高生物科學(xué)素養(yǎng)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)終生發(fā)展科學(xué)探究能力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式第六頁，共35頁。第六頁，共35頁。課標(biāo)設(shè)計思路

綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會需求和生物科學(xué)發(fā)展三個方面，課標(biāo)選取了10個一級主題。每個一級主題一般由若干二級主題及具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動建議組成。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段的生物課程所要達(dá)到的基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。活動建議列舉了有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的觀察、調(diào)查、資料的收集和分析、討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等活動建議。

第七頁，共35頁。第七頁，共35頁。生物與環(huán)境生物圈中的人動物的運(yùn)動和行為生物圈中的綠色植物生物技術(shù)健康地生活科學(xué)探究生物體的結(jié)構(gòu)層次生物的多樣性生物的生殖、發(fā)育與遺傳10個一級主題第八頁，共35頁。第八頁，共35頁。二、說教材第九頁，共35頁。第九頁，共35頁。編者的意圖

全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)

使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求

反應(yīng)生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。第十頁，共35頁。第十頁，共35頁。教材特點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系清晰形式生動活潑探究性學(xué)習(xí)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)貼近生活教材特點(diǎn)體現(xiàn)STS思想，人文精神滲透

開放性問題，張揚(yáng)學(xué)生個性第十一頁，共35頁。第十一頁，共35頁。編寫體例單元前言、圖片章前言、圖片節(jié)思考與練習(xí)應(yīng)用與實(shí)踐觀察與思考實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步探究、課外實(shí)踐

技能訓(xùn)練課外閱讀正文引言回顧與總結(jié)課外閱讀調(diào)查模擬制作、設(shè)計資料分析第十二頁，共35頁。第十二頁，共35頁。創(chuàng)造性的使用教材

認(rèn)真鉆研教科書

是前提

準(zhǔn)確理解教科書

是基礎(chǔ)

明確教學(xué)目標(biāo)

重要依據(jù)

深入了解學(xué)生

保證

第十三頁，共35頁。第十三頁，共35頁。

在教學(xué)中，教師既要基于教材，研究教材，又不能拘泥于教材，受教材的過度束縛。教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用廣泛的教學(xué)資源，在尊重教材的基礎(chǔ)上活用教材、創(chuàng)新教材，也只有這樣，課堂教學(xué)才會從有效走向高效。第十四頁，共35頁。第十四頁，共35頁。初中學(xué)段教材內(nèi)容生物和生物圈生物圈中的其他生物學(xué)段教材整體分析生物和細(xì)胞生物圈中的綠色植物生物圈中的人生物的多樣性及保護(hù)生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展健康地生活突出人與生物圈突出人與生物圈第十五頁，共35頁。第十五頁，共35頁。

包括第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容第十六頁，共35頁。第十六頁，共35頁。生物圈中的其他生物生物的多樣性及其保護(hù)八年級上冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)各種環(huán)境中動物

動物的運(yùn)

動和行為

動物在生物圈中

的作用

細(xì)菌和真菌在生物圈

中的作用分布廣泛的細(xì)菌

和真菌

根據(jù)生物的特征

進(jìn)行分類

認(rèn)識生物

的多樣性

保護(hù)生物的多樣性

第十七頁，共35頁。第十七頁，共35頁。細(xì)菌和真菌生物圈中的其他生物病毒動物的運(yùn)動和行為腔腸動物扁形動物細(xì)菌真菌在生物圈中的作用分布特點(diǎn)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)認(rèn)識生物的多樣性保護(hù)生物的多樣性生物的分類動物的主要類群線形動物環(huán)節(jié)動物軟體動物節(jié)肢體動物魚、兩棲和爬行動物鳥類哺乳動物生物的多樣性運(yùn)動系統(tǒng)的組成和功能動物行為的類型和特點(diǎn)病毒類型形態(tài)結(jié)構(gòu)與人類生活的關(guān)系第十八頁，共35頁。第十八頁，共35頁。動物的主要類群動物無脊椎動物脊椎動物

根據(jù)有無脊柱線形動物環(huán)節(jié)動物軟體動物兩棲動物爬行動物魚扁形動物腔腸動物鳥節(jié)肢動物哺乳動物第十九頁，共35頁。第十九頁，共35頁。動物的運(yùn)動和行為動物的運(yùn)動水中生活的動物關(guān)節(jié)囊骨關(guān)節(jié)腔關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)運(yùn)動基礎(chǔ)動力動物的行為杠桿支點(diǎn)取食行為骨骼肌學(xué)習(xí)行為社會行為先天性行為運(yùn)動方式據(jù)獲得途徑據(jù)行為目的防御行為繁殖行為遷徒行為表現(xiàn)形式陸地生活的動物空中飛行的動物游泳跳躍爬行奔跑蠕動飛翔第二十頁，共35頁。第二十頁，共35頁。

與人類生活的關(guān)系

在生物圈中的作用

促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

在維持生態(tài)平衡中起重要作用在生產(chǎn)生活中的作用

動物與仿生

生物反應(yīng)器幫助植物傳粉傳播種子動物的作用動物在自然界中的作用第二十一頁，共35頁。第二十一頁，共35頁。細(xì)菌和真菌球菌、桿菌、螺旋菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁無葉綠體，菌體由菌絲構(gòu)成酵母菌、霉菌、蘑菇細(xì)菌真菌在食品中生長繁殖脫水法滲透保存法巴氏消毒法真空包裝法冷凍法淹制法葡萄糖水分、適宜的溫度、有機(jī)物細(xì)菌和真菌細(xì)菌和真菌在自然界中的作用生存條件分布特點(diǎn)培養(yǎng)步驟菌落細(xì)菌真菌細(xì)菌和真菌的分布食品的保存食品的制作發(fā)酵原理制作食品腐敗的原因防腐原理保存方法結(jié)構(gòu)生殖結(jié)構(gòu)生殖有細(xì)胞壁、未成形的細(xì)胞核、無葉綠體有的有莢膜鞭毛芽孢分裂生殖有單細(xì)胞和多細(xì)胞的孢子生殖舉例形態(tài)殺菌或抑菌酵母菌水C02+酵母菌乳酸菌+C02+C02酒精乳酸饅頭、酸奶、泡菜、酒、醬廣泛幾乎無處不在高溫滅菌冷卻接種

恒溫箱培養(yǎng)

配制培養(yǎng)基特點(diǎn)區(qū)別第二十二頁，共35頁。第二十二頁，共35頁。生物的多樣性生物的多樣性內(nèi)涵價值威脅保護(hù)

遷地保護(hù)建立種質(zhì)庫

法制管理

建立自然保護(hù)區(qū)

環(huán)境污染濫捕亂殺

外來物種入侵

棲息地的破壞

直接價值

間接價值

潛在價值

基因的多樣性

生物種類的多樣性

生態(tài)系統(tǒng)的多樣性第二十三頁，共35頁。第二十三頁，共35頁。生物技術(shù)生物技術(shù)

轉(zhuǎn)的基安因全產(chǎn)性品克起隆倫技理術(shù)之引爭現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會問題發(fā)酵技術(shù)

身邊的發(fā)酵技術(shù)

克隆技術(shù)沼氣發(fā)酵現(xiàn)代生物技術(shù)

轉(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)酵食品制藥農(nóng)業(yè)環(huán)保第二十四頁，共35頁。第二十四頁，共35頁。立體整合

整合課要程按照學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)和規(guī)律調(diào)整教學(xué)次序，讓教學(xué)設(shè)計既適合學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的頻率。

教師通過自己對教材的分析研究、削枝強(qiáng)干、淡化形式，合理整合教材，強(qiáng)化探究過程。真正使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)自主學(xué)習(xí)、自主領(lǐng)會，使“要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)”成為課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)。第二十五頁，共35頁。第二十五頁，共35頁。例如：本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過程中，既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，力求做到融會貫通。第二十六頁，共35頁。第二十六頁，共35頁。生物和細(xì)胞生物和生物圈

生物圈中的人生物的多樣性及其保護(hù)

生物圈中的其他生物生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

健康地生活

七年級下冊七年級上冊八年級下冊八年級上冊縱向整合立體式整合生物圈中的綠色植物第二十七頁，共35頁。第二十七頁，共35頁。高中初中基礎(chǔ)性縱向整合簡單深入生物的遺傳和變異生物的遺傳和變異第二十八頁，共35頁。第二十八頁，共35頁。高中初中銜接性自然選擇學(xué)說現(xiàn)代生物進(jìn)化理論生態(tài)系統(tǒng)種群和群落

基因工程

基因治療、診斷

克隆技術(shù)

單克隆抗體縱向整合第二十九頁，共35頁。第二十九頁，共35頁。細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用

動物在生物圈中的作用動物的運(yùn)動和行為

根據(jù)生物特征進(jìn)行分類保護(hù)生物多樣性生物圈的其他生物生物的多樣性及其保護(hù)橫向整合各種環(huán)境中的動物認(rèn)識生物多樣性分布廣泛的細(xì)菌和真菌第三十頁，共35頁。第三十頁，共35頁。三、說建議第三十一頁，共35頁。第三十一頁，共35頁。2、借助直觀教具（實(shí)物、模型、視頻等），增加感性認(rèn)識教學(xué)建議

教學(xué)建議1、課時安排：學(xué)期總課時數(shù)48，五單元28課時，六單元6課時，新授課34課時，活動課2課時，訓(xùn)練課12課時3、社會熱點(diǎn)巧妙引入4、注重知識歸納、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)5、注重三維目標(biāo)的落實(shí)6、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)7、作業(yè)形式靈活多樣8、問題導(dǎo)學(xué)側(cè)重能力第三十二頁，共35頁。第三十二頁，共35頁。評價建議1.科學(xué)評價學(xué)生的探究能力評價建議

2.密