北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課課件《找質(zhì)數(shù)》

說(shuō)課設(shè)計(jì)

找質(zhì)數(shù)第一頁(yè)，共29頁(yè)。第一頁(yè)，共29頁(yè)。01020304目錄Contents說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程05說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第二頁(yè)，共29頁(yè)。第二頁(yè)，共29頁(yè)。1第一部分說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容丨學(xué)情分析丨教學(xué)目標(biāo)丨教學(xué)重點(diǎn)丨教學(xué)難點(diǎn)第三頁(yè)，共29頁(yè)。第三頁(yè)，共29頁(yè)。說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程》教學(xué)內(nèi)容

“找質(zhì)數(shù)”這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”中的第5節(jié)內(nèi)容。本課的知識(shí)屬于“數(shù)論”的范疇，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是后面學(xué)習(xí)約分，通分的基礎(chǔ)。對(duì)于“質(zhì)數(shù)”和“合數(shù)”的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，學(xué)習(xí)有一定的困難。教材按前一節(jié)“找因數(shù)”的編寫(xiě)思路編寫(xiě)本課，用小正方形拼長(zhǎng)方形的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第四頁(yè)，共29頁(yè)。第四頁(yè)，共29頁(yè)。說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程》學(xué)情分析只是學(xué)生的思維水平還存在一定的差距，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)快慢之分。質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義屬于數(shù)論內(nèi)容，比較抽象，與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。。

學(xué)生已經(jīng)有了利用小正方形拼擺長(zhǎng)方形找因數(shù)的經(jīng)歷，為本節(jié)課再次通過(guò)小正方形拼擺長(zhǎng)方形找質(zhì)數(shù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第五頁(yè)，共29頁(yè)。第五頁(yè)，共29頁(yè)。說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

在用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，經(jīng)歷尋找質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過(guò)程，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義。能力目標(biāo)

能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。情感目標(biāo)

在研究質(zhì)數(shù)的過(guò)程中豐富對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)文化的魅力。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第六頁(yè)，共29頁(yè)。第六頁(yè)，共29頁(yè)。說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程》教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)和合數(shù)的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)2、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第七頁(yè)，共29頁(yè)。第七頁(yè)，共29頁(yè)。2第二部分說(shuō)教法第八頁(yè)，共29頁(yè)。第八頁(yè)，共29頁(yè)。說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程》說(shuō)教法談話式教學(xué)法

討論式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法

說(shuō)教法說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第九頁(yè)，共29頁(yè)。第九頁(yè)，共29頁(yè)。3第三部分說(shuō)學(xué)法第十頁(yè)，共29頁(yè)。第十頁(yè)，共29頁(yè)。說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)》》說(shuō)學(xué)法

01自主學(xué)習(xí)法說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)02小組合作探究法動(dòng)手操作法03第十一頁(yè)，共29頁(yè)。第十一頁(yè)，共29頁(yè)。4第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入丨溫故知新丨合作探究丨歸納總結(jié)第十二頁(yè)，共29頁(yè)。第十二頁(yè)，共29頁(yè)。說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程》教學(xué)過(guò)程4STEP3STEP2STEP1STEP激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)因數(shù)溫故知新，提出問(wèn)題合作探究，得出結(jié)論分層練習(xí)，歸納總結(jié)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第十三頁(yè)，共29頁(yè)。第十三頁(yè)，共29頁(yè)。一、激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)因數(shù)老師今年30歲，有個(gè)學(xué)生的年齡是老師年齡的因數(shù)。問(wèn)：這個(gè)學(xué)生可能有多大？通過(guò)這個(gè)游戲拉近師生的距離，并且在學(xué)生猜年齡的過(guò)程中通過(guò)找30的因數(shù)，需要調(diào)動(dòng)頭腦中關(guān)于因數(shù)的知識(shí)，也為今天的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。第十四頁(yè)，共29頁(yè)。第十四頁(yè)，共29頁(yè)。奇數(shù)偶數(shù)（按能否被2整除分類(lèi)）自然數(shù)二、溫故知新提出問(wèn)題自然數(shù)按照能否被2整除，可以分成哪兩類(lèi)？自然數(shù)會(huì)不會(huì)有其它的分類(lèi)方法呢？第十五頁(yè)，共29頁(yè)。第十五頁(yè)，共29頁(yè)。二、溫故知新提出問(wèn)題板書(shū)課題，學(xué)生提出質(zhì)疑。老師提示解決問(wèn)題的方法：?jiǎn)栴}——實(shí)驗(yàn)——記錄——討論——結(jié)論——應(yīng)用從學(xué)生已知出發(fā)，回憶奇數(shù)偶數(shù)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，引出新的問(wèn)題——自然數(shù)還有其他的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)嗎，可謂一石激起千層浪，讓學(xué)生帶著這種疑問(wèn)提出問(wèn)題，歸納學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，形成本節(jié)課的大問(wèn)題，讓學(xué)生的研究緊緊圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行。第十六頁(yè)，共29頁(yè)。第十六頁(yè)，共29頁(yè)。三、合作探究得出結(jié)論

探索12個(gè)小正方所拼成的長(zhǎng)方形的種類(lèi)數(shù)6243綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)121第十七頁(yè)，共29頁(yè)。第十七頁(yè)，共29頁(yè)。

如果只選2，3，…，11個(gè)小正方形，分別可以拼成幾種長(zhǎng)方形。三、合作探究得出結(jié)論小組合作完成表格，全班核對(duì)，提出異議。第十八頁(yè)，共29頁(yè)。第十八頁(yè)，共29頁(yè)。23456789101112

照片張數(shù)拼成長(zhǎng)方形的種數(shù)n的因數(shù)1,11

1

1

2

1

2

1

2

2

2

1

1,2,5,101,3,91,2,4,81,7

1,5

1,31,2

1,2,3,61,2,43

1,2,3,4,6,12第十九頁(yè)，共29頁(yè)。第十九頁(yè)，共29頁(yè)。★只有一個(gè)因數(shù)的數(shù)：12、3、5、7、11★有兩個(gè)以上因數(shù)的數(shù)：4、6、8、9、10、12★只有兩個(gè)因數(shù)的數(shù)：三、合作探究得出結(jié)論

讓學(xué)生觀察表中的數(shù)據(jù)，嘗試描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)思考小正方形個(gè)數(shù)、拼成長(zhǎng)方形種類(lèi)數(shù)，與因數(shù)個(gè)數(shù)這三者之間的關(guān)系，在舉例的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀察、比較、分析，逐步發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)因數(shù)個(gè)數(shù)的特征：有的數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，有的數(shù)有兩個(gè)以上的因數(shù)。同時(shí)可以根據(jù)一個(gè)數(shù)因數(shù)個(gè)數(shù)的多少把表格中的自然數(shù)進(jìn)行分類(lèi)，把只有兩個(gè)因數(shù)的自然數(shù)分成一類(lèi)，把有兩個(gè)以上因數(shù)的自然數(shù)分成一類(lèi)，順勢(shì)揭示質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。第二十頁(yè)，共29頁(yè)。第二十頁(yè)，共29頁(yè)。

一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫作。

一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身以外，還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫作。

1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。按照因數(shù)的個(gè)數(shù)分：質(zhì)數(shù)合數(shù)三、合作探究得出結(jié)論第二十一頁(yè)，共29頁(yè)。第二十一頁(yè)，共29頁(yè)?！揪毩?xí)一（我會(huì)分類(lèi)）】質(zhì)數(shù)合數(shù)272311914四、分層練習(xí)歸納總結(jié)第二十二頁(yè)，共29頁(yè)。第二十二頁(yè)，共29頁(yè)?！揪毩?xí)二（我會(huì)猜數(shù)）】我每天跳繩的時(shí)間是比3大，比7小的奇數(shù)。我每天跳繩的時(shí)間是10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。你知道他們每天跳繩的時(shí)間嗎？四、分層練習(xí)歸納總結(jié)第二十三頁(yè)，共29頁(yè)。第二十三頁(yè)，共29頁(yè)。

【練習(xí)三（我會(huì)起立）】

請(qǐng)座位號(hào)為偶數(shù)的同學(xué)起立。

請(qǐng)座位號(hào)為質(zhì)數(shù)的同學(xué)起立。四、分層練習(xí)歸納總結(jié)第二十四頁(yè)，共29頁(yè)。第二十四頁(yè)，共29頁(yè)。（1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（）（2）所有的自然數(shù)（0除外）不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。（）

（3）一個(gè)合數(shù)至少有3個(gè)因數(shù)。（）四、分層練習(xí)歸納總結(jié)【練習(xí)四（我會(huì)判斷）】第二十五頁(yè)，共29頁(yè)。第二十五頁(yè)，共29頁(yè)。

練習(xí)部分，我注重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓不同的學(xué)生都有不同層次的提高，讓他們充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而信心百倍，勇于向困難發(fā)出挑戰(zhàn)。同時(shí)我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。四、分層練習(xí)歸納總結(jié)

總結(jié)部分學(xué)生可以說(shuō)知識(shí)上的收獲，也可以說(shuō)感情上的收獲，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，又將本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，也可以評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)生互評(píng)，學(xué)生既認(rèn)識(shí)自我，建立信心，又共同體驗(yàn)了成功，促進(jìn)了發(fā)展。第二十六頁(yè)，共29頁(yè)。第二十六頁(yè)，共29頁(yè)。5第五部分說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第