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和孩子共成長生命教育1組

粟尤亮陪伴孩子發(fā)現(xiàn)孩子傾聽孩子123目錄陪伴孩子牽只蝸牛去散步PART0101《牽一只蝸牛去散步》上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點點。我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步？“上帝??！為什么？”天上一片安靜?！鞍Γ∫苍S上帝去抓蝸牛了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，原來夜里的風這么溫柔。慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。咦？以前怎么沒有這些體會？我忽然想起來，莫非是我弄錯了！原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。發(fā)現(xiàn)孩子PART0202蒙臺梭利《發(fā)現(xiàn)孩子》

蒙臺梭利認為兒童有一種與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動的、發(fā)展著的存在，它具有無窮無盡的力量。兒童不是成人和教師進行灌注的容器；不是可以任意塑造的蠟或泥；不是可以任意刻劃的木塊；也不是父母和教師培植的花木或飼養(yǎng)的動物，而是一個具有生命力的、能動的、發(fā)展著的活生生的人。教育家、教師和父母應(yīng)該仔細觀察和研究兒童，了解兒童的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)“童年的秘密”；熱愛兒童，尊重兒童的個性，促進兒童的智力、精神、身體與個性自然發(fā)展?！凹幢闶菍δ切┓浅Ｓ仔『⒆拥慕逃覀兊哪康牟粦?yīng)是為他們上學(xué)準備，而是為了他們的生活。”傾聽孩子PART0303《孩子，把你的手給我》0102030405理解和共鳴有效的贊美如何處理憤怒給孩子發(fā)言權(quán)和選擇避免說教和批評避免說教和批評孩子情緒激動時，不會接受任何意見。給予指導(dǎo)，而不是一味說教。當一個人憤怒時，是他最需要幫助時。理解和共鳴理解和共情不責怪不告訴如何改進有效的贊美夸贊努力與付出，不夸品性與人格。如果對孩子付出的努力進行夸獎，那么他們

可能對于艱難的任務(wù)會更加堅持不懈。不要夸“你很漂亮，你很聰明?！比绾翁幚響嵟粠険舻年愂龈惺芎拖敕ɡ何液苌鷼?，我一再地要求關(guān)小音量，你

卻當做沒聽見，我很傷心。給孩子發(fā)言權(quán)和選擇吃飯時，吃什么，吃多少，讓孩子自己決定。不

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