部編版三年級(jí)語文下冊課件第14課蜜蜂

蜜蜂14第一課時(shí)初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測助讀資料最新部編版三年級(jí)語文下冊配套精品課件你對蜜蜂了解多少？法國有個(gè)昆蟲學(xué)家叫法布爾，他對蜜蜂進(jìn)行了大量的研究，下面就讓我們?nèi)タ纯此P下的蜜蜂吧!法布爾：(1823~1915)他是一個(gè)著名的法國昆蟲學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、作家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。他童年時(shí)代就迷上了大自然中的花草蟲鳥。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。主要作品:《昆蟲記》等。走近作者1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2.默讀課文，能用示意圖的方法了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)試驗(yàn)的過程。(重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示概論一概而論gài大概逆流忠言逆耳nì逆風(fēng)我會(huì)認(rèn)概逆超過才華超眾chāo超長我會(huì)認(rèn)超悶mēn(悶熱)mèn(愁悶)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。.讀一讀：三伏天，走到哪都感到悶(mēn)熱難耐，何況是工作在悶(mèn)罐車?yán)锏墓ぷ魅藛T。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！包含;總括。【蜜蜂】【辨認(rèn)】【大概】【阻力】【跨進(jìn)】【包括】三個(gè)意思；(1)大致內(nèi)容或情況(2)表示推測(3)表示對時(shí)間、數(shù)量的不很精確的估計(jì)。本課表示推測意思。一種社會(huì)群居性膜翅目昆蟲,為了生產(chǎn)蜂蜜和作為一個(gè)授粉者。經(jīng)常進(jìn)行家養(yǎng)。進(jìn)入。妨礙物體運(yùn)動(dòng)的作用力。兩個(gè)意思(1)分析辨別并做出判斷(2)辨別出或看出是以前知道的某事或某人。本課是第一個(gè)意思。理解詞語試著把詞語和意思連起來！超過一般的;高于平常的?！緳z查】【準(zhǔn)確無誤】【逆風(fēng)】【沿途】【陌生】【超?！績蓚€(gè)意思，(1)面沖著風(fēng);迎風(fēng)(2)指跟車船行進(jìn)方向相反的風(fēng)。事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。查看;查考。形容非常精準(zhǔn)，沒有誤差。準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)，精確。誤：錯(cuò)誤，誤差。沿路，在到目的地或終點(diǎn)的路上。理解詞語指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過寫“我”驗(yàn)證蜜蜂有無辨認(rèn)方向能力的經(jīng)過，驗(yàn)證了蜜蜂特有的本能。

蜜蜂書寫指導(dǎo)：上下緊湊，寬窄適當(dāng)，中間必字要扁、上有一撇，蟲字末筆點(diǎn)要有力。蜜mì結(jié)構(gòu)：上下組詞：蜜餞

甜言蜜語造句：媽媽特別愛喝蜂蜜。音序：M部首：蟲我會(huì)寫

蜜蜂書寫指導(dǎo)：左短右長，右上邊是夂不是攵，下邊三橫要緊湊、下橫要長。蜂fēng結(jié)構(gòu)：左右組詞：雄蜂

蜂擁而至造句：棗花上飛著好多的小蜜蜂。音序：F部首：蟲我會(huì)寫辨認(rèn)書寫指導(dǎo)：左邊辛字三橫要短、中橫稍長、都稍向上拉、下豎變?yōu)橐黄玻疫呌行↑c(diǎn)。辨biàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：辨別明辨是非造句：經(jīng)過老師的仔細(xì)辨認(rèn)，認(rèn)定這件東西是小明的。音序：B部首：辛我會(huì)寫

阻力書寫指導(dǎo)：阝在左不在右、要窄長，且字里邊是兩短橫。阻zǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：阻擋

推三阻四造句：頂風(fēng)騎車有很大的阻力。音序：Z部首：阝我會(huì)寫跨進(jìn)書寫指導(dǎo)：足旁窄小，大字要扁、撇和捺外展，虧字首豎要短、折豎要長、都向左拉。跨kuà結(jié)構(gòu)：左右組詞：跨過

移山跨海造句：小明飛跑著跨進(jìn)了家門。音序：K部首：足我會(huì)寫包括書寫指導(dǎo)：扌旁要細(xì)長，舌字要寬、首撇短平、下橫要長、下邊口字扁窄。括kuò結(jié)構(gòu)：左右組詞：概括

括約肌造句：包括我在內(nèi)，參賽的同學(xué)都得獎(jiǎng)了。音序：K部首：扌我會(huì)寫

檢查書寫指導(dǎo)：中間短豎不能丟，右上邊是夂、稍扁、橫撇是一筆，下邊三撇依次漸長。檢jiǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：檢測檢討造句：每當(dāng)做完作業(yè)我都認(rèn)真檢

查一遍。音序：X部首：木我會(huì)寫查驗(yàn)書寫指導(dǎo)：木字要扁寬、撇和捺舒展，日字扁窄，最下橫要長、平直有力。查chá結(jié)構(gòu)：上下組詞：檢查查無實(shí)據(jù)造句：監(jiān)考老師正在仔細(xì)查驗(yàn)學(xué)生

證件。音序：C部首：木我會(huì)寫正確書寫指導(dǎo)：石字窄小、上橫要短撇稍長，角字下框要寬、里邊是兩橫一豎確què結(jié)構(gòu)：左右組詞：確實(shí)確有其事造句：小明這樣回答是正確的。音序：Q部首：石我會(huì)寫

準(zhǔn)確無誤書寫指導(dǎo)：左窄右寬，口字窄小，天字扁寬、下橫要長、撇和捺舒展。誤wù結(jié)構(gòu)：左右組詞：錯(cuò)誤一誤再誤造句：小芳能夠準(zhǔn)確無誤地回答出

這道難題。音序：X部首：讠我會(huì)寫沿途書寫指導(dǎo)：辶的橫折折撇要窄，捺要長、稍平，右邊人字稍扁、撇和捺相接靠上。途tú結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：途徑半途而廢造句：我被山路沿途的風(fēng)景迷住了。音序：T部首：辶我會(huì)寫陌生書寫指導(dǎo)：左窄右寬，百字上橫位置比左邊稍低、要長，短撇靠左，日字要窄一些。陌mò結(jié)構(gòu)：左右組詞：阡陌視如陌路造句：我對這座城市非常陌生。音序：M部首：阝我會(huì)寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。課堂小結(jié)一、下列各項(xiàng)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.蜜蜂鋒窩蜂蜜B.辨認(rèn)辯別爭辯C.檢查視察查找D.阻力小組租國C品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測蜜蜂14第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.朗讀比較中感受語言運(yùn)用的準(zhǔn)確,并積累語言。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)作者觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)作者做了一個(gè)什么試驗(yàn)、為什么要做這個(gè)試驗(yàn)？(串珠問題1)聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)。交代了做實(shí)驗(yàn)的原因。作者只是“聽說”蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,是“聽說”的就不一定真實(shí)可靠，這是做試驗(yàn)的原因;從中可以體會(huì)到作者不輕信盲從、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。作者為什么想做個(gè)試驗(yàn)?從中可以體會(huì)到什么?讓我們走進(jìn)課文，看看作者是怎樣通過實(shí)驗(yàn)確定蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的？(核心問題)試驗(yàn)的過程是怎樣的？(串珠問題2)這是課后第1題哦！捉蜜蜂做記號(hào)放飛蜜蜂檢查蜂窩一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。這是實(shí)驗(yàn)的第一步：捉蜜蜂。第一步

我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來。第二步作者叫小女兒等在蜂窩旁,是為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間?！拔摇弊叱鏊墓锫?是因?yàn)槁飞赃h(yuǎn)一點(diǎn)兒,更能說明問題。這充分體現(xiàn)了作者做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。這是實(shí)驗(yàn)的第二步：做記號(hào)放飛蜜蜂。捉自家花園里的蜜蜂,為的是便于觀察，這是試驗(yàn)的第一步;給蜜蜂做上記號(hào),是為了便于與其他蜜蜂區(qū)分,證明是作者放飛的。說明他不僅觀察得認(rèn)真,而且用心思考。這是實(shí)驗(yàn)的第二步:做記號(hào)放飛。“我”為什么捉自家花園里的蜜蜂?還要做上記號(hào)?二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。寫作者細(xì)致觀察后的推測，說明作者非常善于觀察與思考?！岸蛔笥摇薄昂孟瘛薄按蟾拧倍急硎敬蟾诺奶摂?shù)，這樣用更準(zhǔn)確地說明這是作者的推測，體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？這句心理描寫表現(xiàn)出作者是一個(gè)善于思考的人。反問句，強(qiáng)調(diào)了作者擔(dān)心蜜蜂找不到家。

概念：通過剖析人物的心理活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。作用：揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。答題模式：……詞語寫出了人物的……思想，刻畫了人物的……性格(品質(zhì))。運(yùn)用：第二自然段中我的想法，寫出作者的做事風(fēng)格。品析心理描寫的手法在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”過渡句過渡句，起承上啟下的作用。推測蜜蜂找不到家是因?yàn)樽髡咴诿鄯渫耆床灰娐?，還把它們帶到那么遠(yuǎn)的陌生地方，再加上當(dāng)時(shí)又起風(fēng)了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。作者為什么推測蜜蜂可能找不到家了呢？從小女兒的動(dòng)作、神態(tài)及語言的描寫中，只能初步斷定蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，不能據(jù)此就得出結(jié)論，畢竟二十只蜜蜂中只有兩只飛回來了。想一想：兩只蜜蜂飛回來能不能斷定蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，為什么？我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。我對蜜蜂飛行時(shí)間的分析。傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。第三步作者進(jìn)行試驗(yàn)的第三步：檢查蜂窩，了解蜜蜂飛回的實(shí)際情況。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。此處運(yùn)用列數(shù)字的方法交代了試驗(yàn)結(jié)果，用事實(shí)證明了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。能，超過了總數(shù)的四分之三?？赡茱L(fēng)大，蜜蜂折斷了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到傷害，出于自衛(wèi)不能，蜇人后死了!想象：二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力嗎？另外五只哪去了？

盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了?！氨M管……但……”這組關(guān)聯(lián)詞語，表達(dá)了作者對蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情?！按_確實(shí)實(shí)”說明作者的試驗(yàn)成功了。盡管幫媽媽干活很累，但是我很開心。積累：用“盡管……但……”關(guān)聯(lián)詞，寫一個(gè)句子。試驗(yàn)的結(jié)果是怎樣的？(串珠問題3)蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。作者試驗(yàn)得出的結(jié)論有明確肯定的地方(不是超常的記憶力)，也有模糊存疑的地方(我無法解釋的本能)。這不奇怪，科學(xué)史上這種現(xiàn)象很多。我們學(xué)習(xí)這篇課文，重要的不是要找到一個(gè)明確肯定的答案，而是要學(xué)習(xí)作者滲透在試驗(yàn)過程中的探究精神。作者坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更進(jìn)一步說明他是一個(gè)嚴(yán)肅對待科學(xué)、實(shí)事求是的人。想一想：作者得出明確的結(jié)論了嗎？讀課后“資料袋”，然后討論，你從作者身上學(xué)習(xí)到什么？這個(gè)試驗(yàn)告訴了我們什么？從作者身上你學(xué)到了什么？(串珠問題4)

這個(gè)試驗(yàn)告訴了我們蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種作者無法解釋的本能。從作者身上我學(xué)到了遇到事情要善于觀察，善于思考；不輕信、不盲從，要具有求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。試驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)實(shí)事求是目的；蜜蜂有無辨認(rèn)方向的能力過程：捉、放、記、等、帶、走、放結(jié)果：二十只蜜蜂中的十七只飛回蜜蜂課文結(jié)構(gòu)本文通過寫“我”驗(yàn)證蜜蜂有無辨認(rèn)方向能力的經(jīng)過，驗(yàn)證了蜜蜂特有的本能,表現(xiàn)了“我”嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,也告訴了我們凡事要多動(dòng)腦筋、勤于實(shí)踐,“實(shí)踐出真知”的道理。

課文主旨一課一法一練把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚本課把實(shí)驗(yàn)的步驟和觀察的細(xì)節(jié)介紹得很清楚。實(shí)驗(yàn)的過程是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，把事情發(fā)展的順序敘述清楚，實(shí)驗(yàn)的過程也就寫清楚了。一課一法一練把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚如何把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚呢？1.把實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，怎樣?shí)驗(yàn)的、后來怎樣發(fā)展、結(jié)果怎樣一步一步安排好。2.把重要的地方寫詳細(xì)，寫具體，其他地方簡單敘述。練一練：學(xué)習(xí)運(yùn)用事情發(fā)展的順序?qū)懸淮螌?shí)驗(yàn)的過程。課文敘述線索清楚，情節(jié)完整，以第一人稱方式寫了法布爾所做的一個(gè)試驗(yàn),即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的作風(fēng)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。課堂小結(jié)這篇文章記敘了一次試驗(yàn)的全過程。你在生活中肯定也遇到很多的問題，這段時(shí)間我們也來通過試驗(yàn)來驗(yàn)證一下。建議：先想想理出你的研究目的(為什么試驗(yàn))和試驗(yàn)過程，然后認(rèn)真試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)的結(jié)果。然后在班里組織一次“我的試驗(yàn)”主題交流活動(dòng)。主題延伸研究目的：夏初鼻炎發(fā)病率高與椿樹開花有關(guān)嗎？實(shí)驗(yàn)過程：1.提前找到10個(gè)每年夏初鼻炎發(fā)作的同學(xué)或老師；2.夏初(5月20日——6月20日)椿樹開花時(shí)，每天去調(diào)查這10人的表現(xiàn)，并記錄；3.分析記錄的數(shù)據(jù)，看看結(jié)果。試驗(yàn)結(jié)論：夏初鼻炎發(fā)病率高與椿樹開花有密切的關(guān)系，但也不是唯一的原因。一次成功的實(shí)驗(yàn)推薦閱讀

一位教育家來到一所小學(xué)，請校長找來三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。他對三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人。”說完，他又問：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了?！苯逃夷闷鸩璞颉熬崩锕嗨?，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一……二……”一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！?/p>

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”女孩如實(shí)地告訴了他。

“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！彼伎迹?.第二自然段中描寫教育家動(dòng)作的詞語有哪些？2.讀短文，用上“先……接著……然后……最后……”說說教育家的游戲過程。聽診器的由來一百多年以前，法國有位名叫雷奈克的醫(yī)生，他看到許多患肺結(jié)核的病人，由于沒有得到及時(shí)的診斷和治療而痛苦地死去，心里非常難過。他一直在想：怎樣才能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)出現(xiàn)的異常變化呢？有一天，雷奈克緩步從一個(gè)花園走過，突然被兩個(gè)正在玩蹺蹺板的男孩兒吸引住了。只見他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。雷奈克很好奇，就問他們在干什么。一個(gè)男孩兒告訴他，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音。雷奈克試了試，果然，聲音沿著木板傳了過來。他高興極了，趕緊跑回醫(yī)院，找了一根小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。?。『粑?，心跳聲，都聽到了。從此，雷奈克每次都用小木棍仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，作出診斷。后來，雷奈克又發(fā)現(xiàn)用空心木管聽診效果更好。于是，他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，制造出世界上第一個(gè)聽診器。思考：1. 聽診器有什么作用？2. 雷奈克為什么會(huì)制造出世界上第一個(gè)聽診器？二、讀一讀，兩個(gè)句子哪句更好？為什么？①這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。②這樣，二十只蜜蜂，有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。第①句更好。第①句比第②句表達(dá)得更準(zhǔn)確。第①句比第②句多了“左右的”“至少”，意思發(fā)生了很大的變化，第①句是虛指，可能二十只，可能十八九只，也可能是二十一二只，都屬于“二十只左右”的范圍；“至少有十五只”中“十五只”是底線，可能十五只以上，第②句是確定的數(shù)字，不可能多一只或少一只。三、讀課文第2自然段，完成練習(xí)。1.這段話中表示“我”的動(dòng)作的詞語有_________________________。（寫出五個(gè)即可）2.用“先……接著……然后……最后……”的句式重新寫一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。3.從這段話中你能體會(huì)出“我”是一個(gè)______________________的人。做事有條不紊、嚴(yán)謹(jǐn)捉、放、叫、帶著、走一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，(先)把它們放在紙袋里。(接著)我叫小女兒在蜂窩旁等著，(然后)自己帶著蜜蜂，走了四公里路，(最后)打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來。(答案不唯一)14.蜜蜂課后練習(xí)一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。1．我從家到學(xué)校，大概(kǎi

gài)要走十五分鐘。2．湖面上有一只小船在逆(nì

ní)風(fēng)行駛。3．在野外探險(xiǎn)，需要超(cāo

chāo)強(qiáng)的生存能力。4．天氣太悶(mēn

mèn)熱了，大家的心情都很煩悶(mēn

mèn)。．．．．．√√√√√二、讀拼音，寫詞語。

zǔ

lì

yán

tú

mò

shēng(

)(

)(

)

zhǔn

què

cuò

wù

kuà

guò(

)(

)(

)阻力沿途陌生準(zhǔn)確錯(cuò)誤跨過三、選字組詞。(密蜜)______蜂(辨辯)______認(rèn)(撿檢)______查(括擴(kuò))包______蜜辨檢括四、按要求寫詞語。1．寫近義詞：推測(

)確確實(shí)實(shí)(

)2．寫反義詞：陌生(

)激動(dòng)(

)推斷的的確確熟悉平靜五、句子練習(xí)。1．我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？(改為陳述句)______________________________________________2．用關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……”造句。______________________________________________我想，它們飛得這么低，看不到遙遠(yuǎn)的家。示例：我們不是來玩的，而是來參觀的。一、實(shí)驗(yàn)的目的1．補(bǔ)充句子：聽說蜜蜂有_____________的能力，無論______________，它總是____________________。辨認(rèn)方向飛到哪里可以回到原處2．“聽說”一詞說明__________________________________________，這體現(xiàn)了法布爾________________________________的科學(xué)態(tài)度。不輕信盲從的求實(shí)法布爾認(rèn)為這一結(jié)論不一定真實(shí)可靠二、實(shí)驗(yàn)的過程1．做記號(hào)，放飛蜜蜂(1)將“我”的做法及這么做的原因連線。蜜蜂來自自家

更說明問題走了四公里路后放飛便于觀察給蜜蜂做記號(hào)

掌握飛回時(shí)間叫小女兒在蜂窩旁等著與其他蜜蜂區(qū)別(2)這一實(shí)驗(yàn)過程，充分體現(xiàn)了作者_(dá)_______________的品質(zhì)。做事嚴(yán)謹(jǐn)2．觀察、猜想及結(jié)果(1)在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。a．“推測”的意思是_________________________________________。b．“我”如此推測的原因有二：一是來的時(shí)候它們是被________________；二是蜜蜂___________，看不到遙遠(yuǎn)的家。根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情悶在紙袋里的飛得低(2)沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。a．“臉紅紅的”是對小女兒的________描寫。(A.外貌

B．神態(tài))b．小女兒心情激動(dòng)是因?yàn)開_________________________________。A有兩只蜜蜂飛回來了(3)_______它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，______它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。a．在橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。b．寫反義詞：逆——(

)陌生——(

)這兩個(gè)詞寫出了蜜蜂飛回時(shí)的______________。c．“____________”這個(gè)詞體現(xiàn)了作者對蜜蜂高超認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆。盡管但順熟悉難度之大確確實(shí)實(shí)三、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論1．法布爾當(dāng)時(shí)的結(jié)論：蜜蜂靠的不是________________，而是_________________________。超常的記憶力一種我無法解釋的本能2．理解上面的句子并選擇。在法布爾的這一結(jié)論中，有明確肯定的地方：(

)也有模糊存疑的地方：(

)這說明法布爾是一個(gè)(

)的人。A．無法解釋的本能B．不是超常的記憶力C．無能D．嚴(yán)肅對待科學(xué)，實(shí)事求是BAD一、延伸閱讀小螞蟻不怕雨作為地球上的一員，螞蟻實(shí)在是太渺小了。比如媽媽給花培土，不小心就會(huì)鏟到它們；一場小雨，可能就會(huì)使它們難以生存……一天放學(xué)后，天空陰沉沉的，好像要下雨了。走著走著，突然，我在操場的角落里，發(fā)現(xiàn)了一群小螞蟻正在艱難地搬家，來來回回，反復(fù)運(yùn)輸。我想這正是我觀察螞蟻的好機(jī)會(huì)，可以解開我心中一直的疑問：為什么一到陰天，螞蟻就會(huì)搬家呢？我找來了放大鏡，開始觀