語文作文匯編10篇

第頁語文作文匯編10篇語文作文篇1

我的語文老師是從一年級(jí)始終教我們到現(xiàn)在的一位女老師。她長(zhǎng)著一對(duì)彎彎的如柳葉般的眉毛，一雙眼睛雖然不大，卻水靈靈的。老師長(zhǎng)得很高，給人一種名貴的感覺！

現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，所以老師說要引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)自學(xué)課文，要求每位學(xué)生在自己閱讀理解課文之后，再在課堂上解決共同的問題！老師說，這樣我們會(huì)一每天學(xué)會(huì)自己吸取學(xué)問，自己長(zhǎng)大！這一學(xué)期的第一堂課老師就教我們?cè)鯓尤ゼ?xì)致深化的理解課文——老師利用大屏幕，在自己的課本上一點(diǎn)一點(diǎn)的與我們共同探討著，勾畫著，一句一句，一點(diǎn)一滴的都不情愿漏掉。這樣一堂課接一堂課，老師講授的很仔細(xì)，直到同學(xué)們學(xué)會(huì)！現(xiàn)在我讀起課文來真的感到很輕松，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了深化理解文章。不僅這樣，我寫起文章來也輕松多了！

同學(xué)們都很喜愛語文老師。老師節(jié)那天，同學(xué)們拿著一只只鮮花送給老師，也有送給老師自己喜愛的小物件！我沒有送！靜靜地告知你，因?yàn)槔蠋熣f過，她最興奮的就是看到同學(xué)們能夠歡樂地成長(zhǎng)，能夠?qū)W會(huì)自己吸取學(xué)問！所以我確定要好好學(xué)習(xí)，用成果來回報(bào)老師！

我為有這樣一名語文老師而興奮，老師我愛你！

語文作文篇2

因?yàn)槲沂且恢弧靶x”，每天離不開的確定就是——書!所以呀，每天，我的書包里都有兩三本書，作為我的“干糧”!

一路蹦跳著，我回到了家，媽媽接過我的書包，打算幫我拎到臥房。這不拎不知道，一拎嚇一跳，媽媽剛接過我的書包，就大喊道：“你的書包里究竟藏了些什么?這么重!”說著，打開了我的書包。

“好哇，原來你的書包里全是這些!”媽媽一下就翻到了我的三本厚厚的課外書，她氣沖沖地走進(jìn)我的房間，指著我房間里的課外書，喊道：“這么多書，每天往書包里塞!書包里全是課外書!從今日起先，這個(gè)書柜，你不準(zhǔn)碰!”說完，把書柜鎖上了。

我的書!這個(gè)柜子里全是我買的課外書，還有好幾篇我自己寫的小說呢!怎么辦?這天晚上，我偷偷從媽媽的鑰匙里找到了書柜的鑰匙，靜靜地把書柜打開，然后將我最愛的一本小說往書包里一塞，立刻把鑰匙放回了原來的地方。我暗暗興奮：明天有書看了!說完，爬上床睡起了覺。結(jié)果，其次天，媽媽竟然查看我的書包!她發(fā)覺了我的小說，結(jié)果，我最愛的這本小說，被媽媽“大卸八塊”扔進(jìn)了垃圾桶。這天晚上，我的眼淚將枕頭“洗”了一個(gè)澡。其次天，我的眼皮腫得的不成樣。

這就是我，一個(gè)會(huì)啃書、愛啃書、會(huì)為書哭的“小書蟲”。

語文作文篇3

一別經(jīng)年，當(dāng)火車越來越靠近家鄉(xiāng)時(shí)，我的心就越忐忑擔(dān)心起來，或許這就是所謂的“近鄉(xiāng)情怯”吧……

我誕生在農(nóng)村，因?yàn)樨毨Ш吐浜?，那里一度成為我想努力擺脫的枷鎖。那里沒有寬敞的公路，沒有干凈的自來水，沒有干凈的廁所，有的只是下雨后提起左腳卻拔不出右腳的泥濘小道，有的只是或建在山坡或建在平地的凹凸錯(cuò)落的土坯房，有的只是雞飛狗跳、一不當(dāng)心會(huì)踩到雞鴨糞便的院子，有的只是媽媽生火做飯時(shí)灶膛里冒出的嗆人的濃煙……多年后我最終過上了干凈整齊的城里人生活，然而隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)那個(gè)曾經(jīng)貧困落后的家鄉(xiāng)，我卻莫名地懷念起來。是該回去看看了！

當(dāng)大巴車最終在小鎮(zhèn)上停下時(shí)，我被眼前的景象驚呆了！從前車輛馳過會(huì)揚(yáng)起陣陣砂石和灰塵的街道變成了寬寬的干凈的瀝青公路；從前凹凸不齊的土坯房變成了一排排整齊的三層小樓，樓前還停放著各色家用轎車；通往家的小路旁建了一個(gè)文化廣場(chǎng)，聽媽媽說，年老的嬸嬸、美麗的新媳婦常常到這兒來跳廣場(chǎng)舞……這里還有蔚藍(lán)的天空，有碧綠的稻田，有推門就可感受到的鳥語花香。這里的生活早就不是我童年時(shí)破敗的樣子，這漂亮而又時(shí)髦的鄉(xiāng)村倒讓我有幾分艷羨起生活在這里的父老鄉(xiāng)親們來！

我懷念家鄉(xiāng)不僅是因?yàn)闋繏熘钤谶@里的父老鄉(xiāng)親的生活，還因?yàn)槟亲屓嘶隊(duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)美食的味道。讓我最難忘的是家鄉(xiāng)的糍粑。這是一種用新收的糯米做成的食品。媽媽每每把新收的糯米淘洗干凈，然后放進(jìn)高高的蒸籠里用大火蒸，蒸好之后需將那冒著白煙的香噴噴又黏黏的糯米倒進(jìn)大瓦盆里，然后找來干凈的棒槌，叫賣一聲，孩子們便來幫忙搗，直到看不見整粒的糯米為止。媽媽再將搗好的糯米整平切成片狀，等待晾干水分。食用時(shí)再將晾干水分的糯米片也就是糍粑泡泡水，放油鍋中煎，煎軟之后灑上一點(diǎn)白糖和芝麻，香甜軟糯的糍粑就做好了。看著孩子們圍著灶臺(tái)流口水的樣子，媽媽總是笑罵我們沒出息！如今，這份美食依舊是家鄉(xiāng)逢年過節(jié)時(shí)款待親朋好友必備的食品。

“來，過來試試外公給你買的車！”父親一聲叫賣把我從回憶中拽了回來。兒子便興致勃勃地坐上了原本以為只有在城里才能坐上的仿真電動(dòng)玩具車?！斑@是去哪兒買的？很貴吧？”我問?！安毁F！你爸網(wǎng)上買的！”媽媽回答說。我瞪大了眼睛，驚異得說不上話來。什么時(shí)候六十多歲的老大爺也變成網(wǎng)民了？媽媽說前幾年村里拉上網(wǎng)線了，爸爸看年輕人常常上網(wǎng)買東西，又好又便宜，便讓村里的年輕人教教怎么用，沒想到，還真學(xué)會(huì)了！如今，還有了自己的摯友圈，微信視頻閑聊什么的早就不在話下！

……

家鄉(xiāng)好像沒變，依舊有親切的香甜的味道；家鄉(xiāng)又好像發(fā)生了天翻地覆的改變，這里有舒適的生活，時(shí)髦的老人。而我信任，這樣傳統(tǒng)和時(shí)髦相結(jié)合的鄉(xiāng)村只是中國(guó)千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村的一個(gè)縮影。漂亮的鄉(xiāng)村，充溢魅力的中國(guó)！我最終理解了艾青的話——“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深厚！”

語文作文篇4

我的語文老師是劉老師，中等身材，大約30歲。

劉老師的外表很美。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，潔白的額頭下鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，紅紅的臉頰如同一團(tuán)火似的，還有一個(gè)“櫻桃小嘴”。

劉老師不僅外表美，而且特別盡職。她工作一絲不茍、仔細(xì)負(fù)責(zé)。每一天，都會(huì)有63本作業(yè)沉甸甸地?cái)[放在辦公桌上，老師的空閑時(shí)間很少，她每一時(shí)、每一刻都在揮筆改作業(yè)，假如我是領(lǐng)導(dǎo)，就真的很想給老師一個(gè)“優(yōu)秀老師”的美譽(yù)。老師這么盡職，我們也不能讓老師悲觀。要是每一天的作業(yè)，每個(gè)同學(xué)都仔細(xì)地完成，那劉老師可以少花多少精力呀！

我記得有一次，我們正打算放學(xué)，一場(chǎng)突如其來的暴雨襲來，劉老師怕我們淋雨感冒，便宣布道：“等雨小了，帶傘的同學(xué)回家，其余的同學(xué)等家長(zhǎng)來接，現(xiàn)在先寫作業(yè)?！闭f罷，全班騷動(dòng)，叫苦連天：“哎，原來還想早點(diǎn)回家打嬉戲的，真掃興！”我看看窗外，其他班的同學(xué)在雨中站著，一個(gè)個(gè)都淋成了落湯雞。我不禁想起了老師剛才說的話，老師是為了我們好?。∫皇撬腵吩咐，我們也成了“落湯雞家族”的一員。再望望老師，正好和老師的眼神撞在了一起，我心中忽然燃起了一團(tuán)火焰，使我的全身熱了起來，老師對(duì)我笑了一下，就又往門外看去，看有沒有學(xué)生的家長(zhǎng)來接學(xué)生。啊，劉老師，你真關(guān)切我們哪！

是誰使我們漫游在學(xué)問的海洋里？是老師。是誰使我們強(qiáng)壯成長(zhǎng)？是老師。

我愛我的劉老師！

語文作文篇5

吊蘭是那樣的平凡，就如一株草。人們并不會(huì)多看它幾眼，但它并不在意，只是那樣不卑不亢地生長(zhǎng)著。

之前，家中有兩盆花，一盆是水仙，另一盆則是吊蘭。我把水仙端正地?cái)[放在窗臺(tái)上，仿佛有了它窗外陰暗的天空就會(huì)變得清澈了。而吊蘭就在它的旁邊被它的光輝所埋沒。

每天我都會(huì)細(xì)心照料水仙，擺布一下它的葉，看看幾時(shí)能開花，而它旁邊的吊蘭卻只是簡(jiǎn)潔地打理一下。它們就似乎千金小姐和身邊的丫頭一般。吊蘭是那樣的不起眼。

后來不知怎么，水仙突然死掉了，為此我難過了好幾天。窗臺(tái)上只剩下那一盆吊蘭。這時(shí)我看它，窗外灰暗的天空把它也變得灰暗了。轉(zhuǎn)身去取了些水漸漸地澆灌，定定地看著，突然發(fā)覺它竟會(huì)開花，白色的花比丁香還要小，中間是黃色的蕊。那樣的可愛，我竟不知，細(xì)細(xì)一品竟還有幾分嬌柔。轉(zhuǎn)念一想，我又何時(shí)細(xì)看過它?只是掃上幾眼罷了。我便起先埋怨自己，只是因?yàn)樗凰扑赡菢計(jì)少F便將它冷在一旁，而這差點(diǎn)讓我錯(cuò)失了這一抹簡(jiǎn)潔的素美。

之后我便總?cè)タ此?，看那一朵朵的小花?；ㄩ_、花敗，它們總是用最漂亮的時(shí)刻裝飾吊蘭。其實(shí)吊蘭的美并不在于那一朵朵的小花，而在于它的簡(jiǎn)潔、純凈。吊蘭本身就是一朵漂亮的花，它無需任何裝飾。

吊蘭的那一朵朵小花用它的魂筑起一片片小小的天堂，它們結(jié)合到一起將吊蘭覆蓋，于是，吊蘭就生活在那小小的純凈的天空下了。我想，吊蘭肯定是墜入凡間的天使的靈魂所化，否則它怎能有志氣揭開迷霧，將那純凈的身軀與靈魂呈現(xiàn)?

吊蘭是髙潔的，它那樣圣潔的心我不敢恭維。在這些許骯臟的世界上，它怎能保持的那樣純凈?我不知。不只是現(xiàn)在，我想以后也不會(huì)知道吧。

吊蘭，只不過是一株簡(jiǎn)潔的，開花的草。它純凈的像嬰兒，但又與嬰兒不同，它能恒久保持純凈，而嬰兒卻隨著年齡的增長(zhǎng)變得越來越骯臟了。

吊蘭靜靜地開放著，我將那朵朵小花托起，放到鼻尖，輕輕地嗅著那微不行聞的香?；蛟S，它是沒有香的，它是那樣的簡(jiǎn)潔，但那香卻偏又在我心里，那是一種純凈。

我愛吊蘭，愛那一株開花的草。

陽光下，我看到它的靈魂在靜靜盛開……

語文作文篇6

難點(diǎn)指津

（一）要明確短評(píng)的文體性質(zhì)短評(píng)，顧名思義就是簡(jiǎn)短的評(píng)論。

少則幾十字，多則千字為限，故稱評(píng)論文中的輕武器。它評(píng)論的對(duì)象很廣泛，可以評(píng)人物、事務(wù)、文章、繪畫、戲劇、影視，也可評(píng)一種觀點(diǎn)、一種思想、一種現(xiàn)象、一種方法、一種行為。常見的短評(píng)是報(bào)紙上協(xié)作新聞報(bào)道發(fā)表的小文章。短評(píng)是爭(zhēng)論文的一種，練習(xí)短評(píng)同樣是訓(xùn)練寫爭(zhēng)論文的實(shí)力，能為今后寫比較困難的爭(zhēng)論文打好基矗也可以熬煉自己的思維，使視野開闊、思想敏銳、頭腦敏捷。

（二）要把握短評(píng)的文體特點(diǎn)

１．篇幅短小，內(nèi)容卻充溢、豐富。

短評(píng)要針對(duì)事實(shí)剖析原由，挖掘它所蘊(yùn)含的深層含義。篇幅雖然有限，但所評(píng)論的事情不肯定簡(jiǎn)潔。因此，評(píng)論不能簡(jiǎn)潔化，必需對(duì)所評(píng)論的事情進(jìn)行仔細(xì)、細(xì)致、詳細(xì)的分析，對(duì)其中最有深刻意義的一兩點(diǎn)加以評(píng)論，觀點(diǎn)顯明，說理透徹，才能給人以啟發(fā)和教化。尤其要學(xué)會(huì)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，選擇最佳評(píng)論點(diǎn)，適當(dāng)滲入自己的獨(dú)到見解，否則，評(píng)論就無價(jià)值可言。如本冊(cè)王安石的《讀孟嘗君列傳》，雖然是駁論文，但以現(xiàn)代觀點(diǎn)來看，的確又是一篇典范的短評(píng)。全文共四句，僅九十幾個(gè)字，第一句概述事實(shí)，其次句提出自己的論點(diǎn)，第三句用假定事實(shí)駁斥對(duì)方論點(diǎn)，第四句正面作結(jié)。篇幅短小精悍，內(nèi)容充溢集中，分析詳細(xì)、深刻，文思嚴(yán)密，見解獨(dú)到，勸服力極強(qiáng)。

２．引述精劣，重在評(píng)析。

既然是評(píng)，就必定要引述評(píng)論對(duì)象，但引述和評(píng)析不能平分秋色。引述是手段，評(píng)析是目的，故而引述須簡(jiǎn)潔扼要、概括明快，三言兩語介紹清晰便可，絕不行以敘代議。短評(píng)貴在以事論理，以小見大，要把評(píng)析作為文章的主要內(nèi)容。抓住評(píng)論對(duì)象的某一側(cè)面，提出自己的觀點(diǎn)，給以詳細(xì)、細(xì)致的分析，或評(píng)出事物蘊(yùn)含的道理，或發(fā)掘事物內(nèi)涵的價(jià)值，或揭示值得記取的教訓(xùn)。就此而言，短評(píng)和讀后感是有區(qū)分的。前者重在評(píng)，是分析、評(píng)價(jià)某一問題，強(qiáng)調(diào)客觀性，一般用第三人稱寫；后者重在感，以個(gè)人種種感受為主發(fā)表爭(zhēng)論，談思想相識(shí)和體會(huì)，是帶有主觀性的借題發(fā)揮，寫法上用第一人稱。

３．角度要小，觀點(diǎn)要新。

短評(píng)因其篇幅小，對(duì)評(píng)論對(duì)象就不行能作全面分析，所以選取評(píng)論角度肯定要小，一般只抓住評(píng)論對(duì)象的某一點(diǎn)、某一側(cè)面，內(nèi)容集中，深化剖析，說深說透。大海萬頃只取一瓢飲，廣廈千間唯用七尺眠。切忌談?wù)撁孢^寬、過多，做蜻蜓點(diǎn)水式評(píng)論。例如，我們可常見到銷售中國(guó)社會(huì)福利有獎(jiǎng)捐獻(xiàn)券的地方，有些父母拉著孩子讓其摸獎(jiǎng)。就此事，你可贊其獎(jiǎng)券銷售有方，全家老少都能被吸引來；也可說小孩抽獎(jiǎng)可免去大人遲疑、欲望、患得患失等沖突心理的煎熬；也可指出，讓孩子抽獎(jiǎng)會(huì)滋長(zhǎng)他們的僥幸心理和不愿發(fā)奮努力的惰性等等。但在短評(píng)中，只能側(cè)重一個(gè)見解，談深談透。至于原委選擇哪一個(gè)話題，則要依據(jù)解決社會(huì)生活問題的表達(dá)須要而定。短評(píng)的觀點(diǎn)要新，寫自己在某一點(diǎn)上，從某個(gè)角度生發(fā)所得到的獨(dú)特見解和相識(shí)，不行人云亦云，依葫蘆畫瓢。如王安石的《讀孟嘗君列傳》，作者從制秦的高度立論，否定傳統(tǒng)看法、可謂立意新奇、見解精辟。

（三）要駕馭短評(píng)的寫作要點(diǎn)

１．總體把握材料，明確評(píng)論對(duì)象。

動(dòng)筆之前必需對(duì)評(píng)論對(duì)象及材料全面、深刻地分析、領(lǐng)悟，把握其精神實(shí)質(zhì)，從而提出自己的看法。分析事務(wù)（或現(xiàn)象）要實(shí)事求是，科學(xué)合理，好處說好，壞處說壞，駕馭分寸，不要憑個(gè)人好惡妄加吹捧或求全責(zé)怪。

２．要留意結(jié)構(gòu)的完整。

短評(píng)雖然篇幅不長(zhǎng)，但也要留意結(jié)構(gòu)的完整，麻雀雖小，五臟俱全不能因?yàn)槠绦?，就可有頭無尾或者可以少講道理。肯定要想好先講什么，再談什么，最終說什么，做到思路清楚、論證合理、邏輯嚴(yán)密，像一篇小爭(zhēng)論文。短評(píng)的結(jié)構(gòu)一般由下面三部分構(gòu)成：

首先交代所要評(píng)論的對(duì)象，列出要表達(dá)的中心論點(diǎn)（一般是開宗明義地提出，但也可因文不同而在評(píng)析中或評(píng)析后水到渠成地得出）。其次引材料、講道理，闡述中心論點(diǎn)。第三做好小結(jié)。

其中第三部分是主體，即確定短評(píng)好壞的關(guān)鍵。只有這部分多下功夫，仔細(xì)思索，引用材料，講好道理，才能證明中心論點(diǎn)的正確性。

３．語言要簡(jiǎn)潔、流暢，生動(dòng)活潑。

短評(píng)的短斜，重要的還表現(xiàn)在語言的簡(jiǎn)潔上。寫作時(shí)要留意：

（一）篇首開宗明義，點(diǎn)明觀點(diǎn)或進(jìn)入中心，僅對(duì)評(píng)論之點(diǎn)交代明白清晰就行了。因此要求切題快、干脆了當(dāng)。

（二）對(duì)語言的基本功要求高。語言必需流暢，不能重復(fù)嗦、拖泥帶水。同時(shí)切忌板著面孔訓(xùn)人，要給人以親切感。

審題、立意指導(dǎo)

第一，怎樣抓材料（評(píng)論對(duì)象）的主旨。

現(xiàn)以本單元作文參考題第一題為例來說明。（題目：就簡(jiǎn)訊《中學(xué)生鋼鼓樂隊(duì)排練記》寫一篇短評(píng)。簡(jiǎn)訊見課本。）

就材料的整體看，這則簡(jiǎn)訊可選的評(píng)論點(diǎn)（可選的角度、側(cè)面）許多，如樂隊(duì)今昔的對(duì)比，怎樣利用課外活動(dòng)時(shí)間，課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)有無沖突等。但評(píng)論樂隊(duì)對(duì)比改變、突出樂隊(duì)的成長(zhǎng)好像與教化現(xiàn)實(shí)并不貼近、聯(lián)系不緊；就課外活動(dòng)時(shí)間的利用立意，雖然也屬教化內(nèi)容，可局限性又很大，意義不深；唯有從課外活動(dòng)與學(xué)習(xí)有無沖突切入，綻開評(píng)論，才能揭示本則簡(jiǎn)訊的最本質(zhì)意義，因?yàn)檫@是解決如何豐富其次課堂、使學(xué)生全面發(fā)展的素養(yǎng)教化的方向性思想相識(shí)問題。如此審題，就能居高臨下，如此立意，才能真正把握本則材料的主旨，提煉出最佳論點(diǎn)。

其次，怎樣做到有針對(duì)性。

短評(píng)的材料大多源于現(xiàn)實(shí)生活，有所褒揚(yáng)有所針砭，立意時(shí)要針對(duì)現(xiàn)實(shí)有的放矢。比如，大街上常常出現(xiàn)人們圍觀、挑逗、笑瘋傻之人的現(xiàn)象，有的同學(xué)就此事寫了短評(píng)，提出了正常人，不正常是缺少道德、文化修養(yǎng)的行為的看法，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)、有助于精神文明的建設(shè)。其立意貼近時(shí)代、針對(duì)性極強(qiáng)。

第三，怎樣做到立意新奇。

寫文章切忌步人后塵，短評(píng)也是如此，須在新字上下功夫。特殊是要做到立意新，就必需學(xué)會(huì)多角度思維。一般來講，人們現(xiàn)成的思維成果往往有局限性：有的對(duì)事物相識(shí)的廣度與深度不夠，有的卻是彼時(shí)彼地的相識(shí)成果，對(duì)某個(gè)事物的反映只能或只需達(dá)到某種層次。這就須要對(duì)評(píng)論對(duì)象的內(nèi)涵，比照社會(huì)的一般相識(shí)成果，如缺深度，則縱向深掘之；如有局限，則橫向擴(kuò)展之；因事、因境、因人而異，盡可能多角度思索，多方面比照，或求其同，或求其異，最大限度地打開思路，切入最新的評(píng)論角度。還以王安石《讀孟嘗君列傳》為例，作者站在對(duì)士的高標(biāo)準(zhǔn)相識(shí)高度，運(yùn)用逆向思維方法，對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)予以否定，道出人所未識(shí)，立意可謂新奇獨(dú)到。

課文借鑒

１．觀點(diǎn)的提煉。

短評(píng)，要求作者以劇烈的社會(huì)責(zé)任感和高度的敏感性從國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活中擷取某一事務(wù)或某種現(xiàn)象，某個(gè)人物作為評(píng)論對(duì)象，或贊美表彰，弘揚(yáng)正氣；或斥責(zé)鞭撻，指責(zé)歪風(fēng)；或表示義憤，伸張正義；或分析道理，揭示規(guī)律?？傊?，要旗幟顯明、觀點(diǎn)明確、形式活潑地提出解決社會(huì)問題的主見，剛好回答現(xiàn)實(shí)生活中人們最關(guān)切的問題。就此，教材給我們供應(yīng)了頗具啟發(fā)意義的范文。胡繩的《想和做》一文，作者針對(duì)人們生活中一般常會(huì)遇到的只會(huì)空想和只顧做事的兩種現(xiàn)象，辯證地提出了肯定要把想和做聯(lián)結(jié)起來的觀點(diǎn)。特殊對(duì)只顧做事簡(jiǎn)單被人認(rèn)同和贊美，通過詳細(xì)、細(xì)致地分析，指出它影響進(jìn)步發(fā)展的嚴(yán)峻性。解決了人們思想上的模糊相識(shí)。再如王安石的《讀孟嘗君列傳》，作者站得高，看得遠(yuǎn)，觀點(diǎn)高屋建瓴、獨(dú)有創(chuàng)見。在作者心目中，士是能治國(guó)安邦、具有雄才大略的人才。他從養(yǎng)士能否制秦的高度來視察問題，所以文章一起先，就從孟嘗君所得是否是士的角度為突破口，尖銳地指出擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦。事實(shí)也并非不如此，當(dāng)時(shí)管仲曾輔佐齊桓公成為霸主，齊桓公可以說是得一士而成霸業(yè)。以孟嘗君權(quán)勢(shì)之重，養(yǎng)士之多，如得一真士，也應(yīng)如此。但孟嘗君一生著重經(jīng)營(yíng)的是他的薛邑，對(duì)齊國(guó)沒什么建樹，他的門客有助于他的不過是幾次使他免于危難而已。王安石據(jù)養(yǎng)士是為國(guó)還是為己這一要害來提煉觀點(diǎn)，自然是高屋建瓴、氣概充足、見解精辟獨(dú)到了。

２．寫作方法、技巧的借鑒。

文無定法，寫短評(píng)也一樣。盡管每篇?jiǎng)倮鞫继厣@明、因文而異，但就其一般規(guī)律而言，還是有法可依，有章可循的。

（１）雖是短評(píng)，但須結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密。

任何短評(píng)，無論評(píng)人論事，還是談古論今，寫出來須是一個(gè)提出問題、分析問題、解決問題完整的邏輯思維過程，絕不能因其短小就可有頭無尾或者論證不嚴(yán)密。如呂叔湘的《短論兩則》就都是先舉出病例，再仔細(xì)比較辨析，最終作出推論和提出改進(jìn)主見。結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾、條理清楚、論證合理，完全符合提出問題、分析問題、解決問題的思維規(guī)律。再如王安石《讀孟嘗君列傳》這篇被稱作千秋絕調(diào)的短評(píng)，就結(jié)構(gòu)完整而言，堪稱精妙之作。全文僅四句話，就完成了概述事實(shí)、提出論點(diǎn)、分析駁斥、正面作結(jié)的完整評(píng)論程序。就邏輯論證而言，本文更具借鑒學(xué)習(xí)價(jià)值。作者首先在概念的內(nèi)涵上與敵論劃清界限，區(qū)分了士與雞鳴狗盜之徒的不同，居高臨下，力破陳見。其次，是運(yùn)用沖突律，使論證縝密嚴(yán)謹(jǐn)，無懈可擊。全文除第一句引述外，后三句都是前一分句確定、后一分句否定的復(fù)句，把士與雞鳴狗盜之徒對(duì)舉，確定其雞鳴狗盜的性質(zhì)，否定其士的屬性，是非分明，毫不模糊。文氣一瀉千里，產(chǎn)生了強(qiáng)大的邏輯勸服力。

（２）短評(píng)重在評(píng)，貴在就事論理，強(qiáng)調(diào)客觀性。

這既是短評(píng)的基本特點(diǎn)，又是它的基本寫法。如馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》一文，作者交待了評(píng)論對(duì)象我的勞動(dòng)所得，我愿怎么花就怎么花，你管得著嗎這一錯(cuò)誤論調(diào)后，緊接著從這些人的思想實(shí)際動(dòng)身，分析產(chǎn)生這種糊涂觀念的緣由，引出要表達(dá)的中心論點(diǎn)：節(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)問題，而且還可能牽涉到一個(gè)人的思想品質(zhì)。并重點(diǎn)分析論證之：①節(jié)儉不等于吝嗇；②適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳?，完全合乎人情；③反?duì)的是無節(jié)制地信手亂花。明確了節(jié)儉的概念。進(jìn)而又指出亂花錢的壞處：①分散精力，養(yǎng)成懶散作風(fēng)；②影響不好，易形成壞風(fēng)氣；③大手大腳慣了，自己勞動(dòng)所得這條防線，可能被貪欲攻破。最終號(hào)召作結(jié)。全文重在客觀評(píng)析，實(shí)事求是，說理透徹，給人以啟發(fā)和教化。

（３）要講點(diǎn)語言技巧。

短評(píng)是勸服教化人的，為增其可讀性和感染人、吸引人的效果，就需講究語言技巧。如馬鐵抖儉以養(yǎng)德》一文，作者在語言上特殊講究了句式敏捷運(yùn)用，很自然地增加了論證效果和語言的表現(xiàn)力。首先，作者在無疑處，有意用短問句式表達(dá)，以引起讀者的留意和思索。在課文第四段提出論點(diǎn)后，用設(shè)問是故作驚人之談嗎？抓住讀者的心理活動(dòng)（讀者可能認(rèn)為節(jié)儉還牽涉思想品質(zhì)，是故作驚人之談），引導(dǎo)讀者留意下文的論述。其次，反問句的運(yùn)用比陳述句，感情色調(diào)更為顯明。如立論部分闡述時(shí)用反問擺出事實(shí)，更為發(fā)人深剩結(jié)尾部分的一個(gè)反問句是一種規(guī)勸的語氣，委婉動(dòng)人，仿佛期盼讀者好好想一想，比陳述句更易為人接受。再如呂叔湘的《短論兩則》，除了句式技巧敏捷多變外，語言的口語化、幽默風(fēng)趣更是一大特色。如乍·一看，沒什么，再一想，不對(duì)頭···、且去查查老底····再說、其實(shí)··呀、給它來個(gè)基本、基本這個(gè)詞基·本·有用，但不是到處可用、（《論基本屬實(shí)》）。感情··偃旗息鼓跟圓滿結(jié)束不是一回事、存著這份兒···想法的人可多了去了·····、干嗎老想掏老··祖宗的兜兒·····呢（《偃旗息鼓和圓滿結(jié)束》）等等。這樣的語言隨文俯拾即是。

讀來通俗易懂，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，耐人尋味，頗具親切感。

學(xué)生例文評(píng)點(diǎn)

荒唐的看客

席繼霞放學(xué)路上，

［評(píng)點(diǎn)：點(diǎn)明評(píng)論事務(wù)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，使事務(wù)真實(shí)可信。］見一群人頗有興致地圍觀一個(gè)精神病患者的十八般武藝，［評(píng)點(diǎn)：興致突出看客的荒唐，十八般武藝借喻貼切、形象、精確，且具幽默感。］且不斷有人挑逗、戲弄后哄然大笑。［評(píng)點(diǎn)：圍觀者的荒唐行為是挑逗、戲弄且哄笑。交待詳細(xì)、清晰。］

［段批：首段交待評(píng)論對(duì)象：眼見的事實(shí)。敘述概括、精確，用語簡(jiǎn)潔、明快。為后文的評(píng)析奠定了基礎(chǔ)］

精神病人丟失自我意識(shí)全不自覺地做出一些荒唐事，這是與正常人有別的標(biāo)記。［評(píng)點(diǎn)：從界定精神病人和正常人的角度評(píng)析，入手干脆了當(dāng)，對(duì)比效果劇烈。］令人不解的是，那些理智健全、精神正常的人，雖然有自控意識(shí)，卻存在著庸俗、低級(jí)的獵奇心態(tài)，［評(píng)點(diǎn)：不解是正話反說，突出強(qiáng)調(diào)效果，感情色調(diào)劇烈。雖然卻連著轉(zhuǎn)折，意在詳細(xì)分析中突出強(qiáng)調(diào)其庸俗、低級(jí)、心態(tài)。］時(shí)常做出一些荒唐事來。［評(píng)點(diǎn)：荒唐回扣題目，指斥有力。行為的荒唐，說明其正常人的不正常。］對(duì)精神病人的圍觀、戲弄、挑逗，也許是希望滿意一下自己的官感，填補(bǔ)一下空虛的心靈吧！［評(píng)點(diǎn)：也許，表示推想語氣，實(shí)則更突出了確定作用。此句對(duì)其心態(tài)作進(jìn)一步分析，評(píng)斷更進(jìn)一層。］

［段批：評(píng)之客觀，議之詳細(xì)，析之細(xì)致，深刻，且層次條理。由一般比照個(gè)別現(xiàn)象，邏輯性強(qiáng)。］

智力殘缺者應(yīng)當(dāng)引起人們的憐憫和理解，而充當(dāng)看客的心態(tài)要不得。［評(píng)點(diǎn)：對(duì)比中否定。照應(yīng)前段，仍就一般原則推論。］把別人的不幸當(dāng)作自己快樂的笑料，輕說是荒唐無聊，有點(diǎn)精神不正常；重說卻是沒修養(yǎng)、少道德的表現(xiàn)。［評(píng)點(diǎn)：推出中心論點(diǎn)，指出實(shí)質(zhì)，極具普遍意義。］

［段批：在前文分析、推論的基礎(chǔ)上以小見大，得出中心論點(diǎn)，實(shí)屬水到渠成，自然合理，見解獨(dú)到，極具本質(zhì)意義。］

據(jù)說，精神病人大部分是后天所致，生活的坎坷難以預(yù)料。［評(píng)點(diǎn)：先列出客觀事實(shí)，為下句反問設(shè)定依據(jù)。］假如有一天某位看客也遭此不幸，不知有何話說。［評(píng)點(diǎn)：通過反問句式，發(fā)人深思，增加教化勸服效果。不僅針對(duì)看客、而且也針對(duì)全部類似者。］［段批：小結(jié)有力，增加了全文的勸服力。］

［總平：本則短評(píng)，就事論理，不空談，寫得扎實(shí)有力。立意角度新，道人之未識(shí)，有簇新感。觀點(diǎn)提煉頗具本質(zhì)意義，以小見大，論證嚴(yán)密，內(nèi)容集中、剖析深透，且結(jié)構(gòu)完整，語言簡(jiǎn)潔。］

語文作文篇7

一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，一雙美麗會(huì)說話的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副富有學(xué)問的眼鏡。那就是我的語文老師——悅老師。

悅老師風(fēng)趣幽默、性格溫順。

有一次上語文課，正值我們聽得興致勃勃，突然有一個(gè)帶有京劇腔調(diào)的哈欠聲像春雷一樣從我的后方傳來，我和我的小伙伴們都嚇了一跳，隨即便有幾個(gè)同學(xué)笑了起來。悅老師上課時(shí)一般都沒有人搗蛋的。正值我們都以為老師會(huì)火冒三丈時(shí)，事情卻出乎同學(xué)們的意料。只見悅老師盯著那位驚恐萬分的始作俑者三秒鐘，然后環(huán)視四周，接著她盡然笑著說：“唱京劇的小摯友，以后晚上肯定要早點(diǎn)睡！現(xiàn)在我們接著上課……”

還有一次，學(xué)校里有市領(lǐng)導(dǎo)來觀看我們學(xué)校的大課間。前幾天，悅老師一再叮囑肯定要帶空竹?？神R虎的我到學(xué)校才想起來遺忘了帶空竹！第一節(jié)課時(shí)，我根本就無心聽課，整節(jié)課都忐忑擔(dān)心。也不知道什么時(shí)候下課的，當(dāng)我發(fā)覺時(shí)，悅老師已經(jīng)在我身邊了?！霸趺戳?？是身體不舒適嗎？”說著，她便伸手來摸我的額頭。我心里暖和極了，我太對(duì)不起她了，由于我的原因，她可能要被校長(zhǎng)指責(zé)，班級(jí)還會(huì)因?yàn)槲冶豢鄯?。想著想著，我不覺得哭了起來：“對(duì)不起，我太笨了。我又忘了帶空竹。對(duì)不起，嗚嗚——”老師遞給我一張餐巾紙，輕聲說：“不哭了，假如以后你不再丟三落四，老師就興奮！?！钡浆F(xiàn)在，我沒有一次遺忘帶空竹、作業(yè)，因?yàn)槲彝涣藧偫蠋熌顷P(guān)切的神情、溫順的話語。

想到悅老師，我的心里暖暖的，她就是我的四月天！

語文作文篇8

兄弟幾個(gè)擠著躺，彎彎身子軟心腸，看去個(gè)個(gè)像彎月，吃到嘴里甜香。你們知道這是什么嗎對(duì)了它就是香蕉。

香蕉穿著一身黃外套可美麗呢！香蕉像掛在空中的月牙，像一把把鐮刀。摸一摸彎彎的，再一捏軟軟的。你可不要瞧不起；它肚子里裝很多很多美的享受。香蕉可喜歡換衣服了；未成熟時(shí)穿著一件青綠色的外套，成熟時(shí)換了一件黃外套，爛掉后穿上了黑色的外套。香蕉的長(zhǎng)短也不一，最短的香蕉只有手指那么長(zhǎng)。聞一聞香蕉散發(fā)出淡淡的芳香。撥開香蕉黃色的果肉露出外面咬一個(gè)軟軟的，甜甜的，讓人吃了一口迫不及待想吃下一口。沒有吃的人都會(huì)垂涎欲滴。

香蕉的品種繁多：美人蕉，千層蕉仙人蕉，青蕉，帝王蕉，芝麻蕉，等等有的同學(xué)會(huì)說：“香蕉這么好吃那香蕉的種子在那兒，我想種?！蹦俏揖透嬷惆?！香蕉里面的黑點(diǎn)就是種子，香蕉了種子就會(huì)出來。

聽了我的這么多對(duì)香蕉的介紹，信任你們肯定對(duì)香蕉有了更多地了解。也肯定跟我一樣，認(rèn)為香蕉是一種好吃的水果吧。

語文作文篇9

上課了，一位面帶笑容的40多歲男老師走進(jìn)課堂，他就是我欽佩的語文老師——紅日。

紅日老師閱歷豐富。課堂上，只要紅日老師上起課來，總是那樣風(fēng)趣幽默、引人入勝，使我們?cè)诓恢挥X中就愛上了語文，也逐步懂得了語言的奧妙。

紅日老師親善可親。每次上課，他都能賜予我們一個(gè)真誠的微笑，并把味同嚼蠟的語文課變成大家的最愛，使驚慌的課堂變得輕松起來，讓我們從單調(diào)和枯燥中品嘗到學(xué)習(xí)語文的歡樂