小學(xué)英語-Module 7 unit 2 It's warm today.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計課前讓學(xué)生根據(jù)他們的理解準(zhǔn)備了太陽，雨，雪，風(fēng)的圖片模型或者自己的畫作，在課堂中我運用點讀筆，課件，卡片以及肢體語言引導(dǎo)學(xué)生熟記本節(jié)課的重點內(nèi)容，分化本節(jié)課的難點，使學(xué)生們由易到難，逐漸掌握，所以并不是十分吃力。課后我準(zhǔn)備了一些練習(xí)題和對家人朋友用英文介紹天氣對本節(jié)的知識鞏固和拓展。在課堂教學(xué)中，我首先通過打招呼和學(xué)生拉近關(guān)系，然后用一首chant活躍了課堂氣氛，并利用chant的內(nèi)容導(dǎo)出了本節(jié)課的內(nèi)容——天氣。然后利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)過的四季的天氣導(dǎo)出本節(jié)課的It’scoldinwinter,進(jìn)而學(xué)習(xí)了活動一。然后問學(xué)生想了解更多的天氣嗎？引出課文第二部分的內(nèi)容。先讓學(xué)生帶著四個問題聽點讀筆，四幅圖中都是什么天氣，從而對新單詞講授。整個課堂中我會用Great,goodjob,welldone,good等方式表揚學(xué)生激勵他們。接下來是練習(xí)部分，我首先讓學(xué)生在此熟知了本節(jié)課的四種新天氣后，快速的瀏覽了前面學(xué)的所有天氣。然后畫出自己最喜歡的季節(jié)里經(jīng)常進(jìn)行的活動。之后通過砸金蛋的方式看看不同的地方不同的季節(jié)都做些什么呢，填空。最后三組卡片，分別是季節(jié)，天氣和活動，讓學(xué)生連起來造句子，并做動作。最后是一個知識總結(jié)和一個情感總結(jié)。知識總結(jié)是知識串燒的一個chant,情感總結(jié)是呼吁走近大自然，去領(lǐng)略四季的美妙。學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛開始接觸英語，所儲備的知識并不豐富、結(jié)構(gòu)并不完善，但是孩子們對于英語的探索欲望還是很強的。本節(jié)課我在課前讓學(xué)生根據(jù)他們的理解準(zhǔn)備了太陽，雨，雪，風(fēng)的圖片模型或者自己的畫作，在課堂中我運用點讀筆，課件，卡片以及肢體語言引導(dǎo)學(xué)生熟記本節(jié)課的重點內(nèi)容，分化本節(jié)課的難點，使學(xué)生們由易到難，逐漸掌握，所以并不是十分吃力。課后我準(zhǔn)備了一些練習(xí)題和對家人朋友用英文介紹天氣對本節(jié)的知識鞏固和拓展。效果分析孩子們大都做的不錯。這些活動開始幾個都是我先引導(dǎo)的，后面是學(xué)生自己做的，所以由易到難，孩子們掌握的很好。但是我感覺我得拓展延伸不多，在下節(jié)課中我將更多的以孩子們的興趣出發(fā)，出一些他們能夠獨立解決卻又有一些難度的問題。教材分析It’swarmtoday是外研社三年級起點三年級下冊第七模塊第二單元的內(nèi)容，是對第一單元的延伸，更是對四年級、六年級以及以后英文學(xué)習(xí)中對于天氣的描述奠定了基礎(chǔ)性作用，本文中學(xué)習(xí)到的It’sraining和It’ssnowing也對以后即將涉及到的現(xiàn)在進(jìn)行時埋下了伏筆，具有鮮明的承上啟下的作用，sunny/windy/very更是在日后的英文學(xué)習(xí)中起到了舉足輕重的作用。因此，本節(jié)課在英語課程中具有十分重要的價值，起到了基礎(chǔ)性，承上啟下的作用。本文主要是講述了在哈爾濱和三亞的氣候的不同和四種新的天氣——下雨下雪陽光充足和有風(fēng)的天氣下的狀況。對于哈爾濱和三亞的不同氣候可以一筆帶過，因為三年級的學(xué)生還小，這個內(nèi)容似懂非懂，可以在以后的學(xué)習(xí)中逐漸滲透。而接下來的四種天氣則是本節(jié)課的重點內(nèi)容，對于It’ssnowing和It’ssnowing則是難點。本部分教學(xué)內(nèi)容我分兩課時進(jìn)行，第一節(jié)為新授課，第二節(jié)則為練習(xí)課。評測結(jié)果及分析一，Whocanmatchthem?Springhotsummercoldautumnwarmwintercool二，Listenandanswerthequestions.Question1:What’stheweatherlikeinpicture1?Question2:What’stheweatherlikeinpicture2?Question3:What’stheweatherlikeinpicture3?Question4:What’stheweatherlikeinpicture4?三，填空1It’swarmtoday,but______________.2It’s____and_____today.3It’scooland_____today.4It’s______today,butit’s___cold.四，Readquickly(讀一讀，比比看誰更快)sunnysnowingrainingsunnywindycoolhotcoldhot五，Thinkandsay.AAIn_____,it’s_____in______.I_____________.六卡片游戲四個季節(jié)活動氣候三個學(xué)生上臺展示，下面學(xué)生說句子。孩子們大都做的不錯。這些活動開始幾個都是我先引導(dǎo)的，后面是學(xué)生自己做的，所以由易到難，孩子們掌握的很好。課后反思本課主要教學(xué)“sunnysnowingwindyraining”四個天氣詞匯，這些內(nèi)容與生活息息相關(guān)，但它們是形容詞，不能用實物來表現(xiàn)，若按照傳統(tǒng)教學(xué)法，教師要準(zhǔn)備很多圖片，且效果也不一定好。在設(shè)計本課時，我針對學(xué)生愛表演愛故事的天性，以寒號鳥的故事為依托，將詞匯教學(xué)融于故事教學(xué)之中。在媒體使用上，將傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解運用天氣詞匯，使課堂更加豐富、生動、有效。在小學(xué)英語教學(xué)中，我們往往看到一些課非常熱鬧，活動很多，可為快節(jié)奏、高密度。但是當(dāng)我們把這類課搬到自己的課堂中，卻會發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)會變得看似效率很高（因為課堂活動多，學(xué)生積極參與，滿教室跑），但是課后沒有效果（知識目標(biāo)沒有得到落實，語言能力仍舊沒有提高）。原因很多，一是由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)沒有那么好。這種快節(jié)奏和高密度的全英語課堂會使學(xué)生不能很好地理解老師他們的學(xué)習(xí)要求。聽不懂課堂指令會使一些基礎(chǔ)差的同學(xué)的心里產(chǎn)生焦慮、緊張和害怕的情緒。這樣的課只使部分優(yōu)等生有了更大的發(fā)展空間，卻阻礙了普通生和后進(jìn)生的發(fā)展。二是由于追求某些時尚的理念，這種課堂的花花架子太多（有些活動不從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)的，而是一種所謂新理念的標(biāo)簽，華而不實）。這種活動中，學(xué)生開心了，積極性也提高了，但是學(xué)生關(guān)注的往往只是活動本我想，我們寧可要一些效率不高，但效果很好的課，而不要效率很高（教師學(xué)生在課堂中滿場飛，熱熱鬧鬧），但效果沒有的課。當(dāng)然我們當(dāng)然最好能夠做到效率很高，效果也很好。我們在英語課堂教學(xué)中，要有強烈的目的性，遵守目標(biāo)原則。每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要定得準(zhǔn)。這個很重要，這就好像畫一個三角一樣，那個圓規(guī)在起始時的偏差是看不大清楚的，但是一但定位不準(zhǔn)，這個偏差的圓弧到后來會越來越大。課標(biāo)分析It’swarmtoday是外研社三年級起點三年級下冊第七模塊第二單元的內(nèi)容，是對第一單元的延伸，更是對四年級、六年級以及以后英文學(xué)習(xí)中對于天氣的描