英語教學設計 Unit 12 What's your father's job

教學設計方案課程Module6Unit12What'syourfather'sjob?Period1聽說課課程標準《義務教育教科書》廣州版教學內(nèi)容分析《義務教育教科書》英語四年級上冊（三年級起點）Module6Unit12What'syourfather'sjob?本模塊談論的主題是：職業(yè)。要求同學們必須掌握表示職業(yè)的單詞以及懂得用重點句型Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Whatishis/her/…’sjob?進行交際。在授課的過程中，滲透愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。本課要求學生懂得運用詢問別人從事什么職業(yè)的句型及其答語。通過本課時的學習，結(jié)合聽說訓練，學生能理解課文對話，并掌握一定的朗讀技能，能夠在真實的情景中運用本課的核心句型詢問別人從事什么職業(yè)。教學目標掌握“四會”單詞：job,his,her,factoryworker,writer,driver,drive,farmer,like2.掌握運用句型：Doyouwanttobea…like…?Yes,Ido.Iwantto…No,Idon’t.Iwanttobe…掌握運用下列句型詢問別人的職業(yè)：Whatishis/her/…’sjob?He/Sheisa/an…學習目標能運用本課的核心句型詢問別人從事什么職業(yè)；能在老師的引導下完成相對應的學習任務。學情分析四年級的學生活潑好動，思維活躍，表達欲強，善于模仿，對英語學習興趣濃厚。本課的學習內(nèi)容對于學生來說比較生活化，學生應該對所學內(nèi)容興趣。在語言基礎上，經(jīng)過兩年的英語口語學習和三年級的英語學習，學生積累了一定的詞匯量，有一定的連貫說話的能力，能簡單地用英語與人交流。本課將在游戲和任務中激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。重點、難點1.鞏固運用好已學的單詞和句型。2．創(chuàng)設情景，讓學生運用所學語言于交際中，運用本課的核心句型詢問別人從事什么職業(yè)。教與學的媒體選擇多媒體課件、e-world軟件、音頻、視頻、研學案等。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1（一）Preparation1.Freetalk.A：Doyouwanttobeateacherwhenyougrowup?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Iwanttobe…A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobe…whenIgrowup.（設計意圖：通過Freetalk的形式，激活學生已有的知識，營造英語學習氣氛，讓他們盡快地進入學習狀態(tài)。）2.Theaimsofthelesson.(明確本課教學目標。)3．Guessinggame.（設計意圖：通過Guessinggame，檢測學生前一課學習的有關職業(yè)單詞和短語的掌握情況，并由此過渡到學習新課的職業(yè)單詞。）2（二）Input-internalization-output（round1）1.Input:Listentothepassagesandanswerthequestions.通過出示任課老師及家人的照片引入新課內(nèi)容的學習。根據(jù)圖片的描述猜出MissHuang的家人的職業(yè)。（設計意圖：引導學生通過聽短文，培養(yǎng)學生通過關注語篇中關鍵詞，理解短文的意識和能力，同時引出本課句型“Doyouwanttobea…like…?”和“Whatishis/her/…’sjob?”及其回答。）2.Input-internalization:Memorygameandguessinggame(Lookatthepictureandthenguessthepeople’sjob.Watchthepupils’activeandguessthejobs).（設計意圖：游戲能有效激發(fā)、調(diào)動學生的學習興趣和主動性。同時引導學生看圖說話，設計的聽說任務能幫助學生快速地理解和掌握核心句型。）3.Internalization-output:Let'stalk.Trytotalkaboutthepeople’sjobinthepicture.（設計意圖：讓學生在補充對話-內(nèi)化語言-輸出語言的過程中強化對句型結(jié)構的關注與使用。）3（三）Input-internalization-output（round2）1.Input:Workoutrules.（設計意圖：讓學生鞏固掌握句型結(jié)構，為實現(xiàn)語言的內(nèi)化輸出做好準備。）2.Internalization：(1)Choosethepictureyoulike,talkaboutthejobswithyourpartner.（根據(jù)給出的圖片,同學們互相提問，運用“詢問職業(yè)”的句型進行對話。）（設計意圖：讓學生開口說，通過小組合作，運用所學語言于交際，實現(xiàn)在操練中內(nèi)化語言，同時為進入課文的學習做準備。）(2)學生扮演repoter，采訪文中人物Xiaoling。運用句型“What’s…job”詢問她家人的職業(yè)。（設計意圖：在課文的句型已經(jīng)呈現(xiàn)學習，重難點已經(jīng)解決后，我們就以角色扮演的形式自然地過渡到課文的學習。）(3)Watchandchoose,thenreadafterthetapeandchangethepassage.（設計意圖：引導學生通過觀看課文視頻，初步了解課文大意；選擇填空的任務，一方面強化學生的有注意輸入，另一方面有助于內(nèi)容的理解輸入；通過聽錄音跟讀，讓學生關注正確的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的朗讀習慣；通過朗讀對話，讓學生從模仿到小組合作，增加語言的輸入的“重現(xiàn)率”。）3.Output：(1)Listenandnumber.（設計意圖：讓學生通過聽和寫的任務，在輸出中進行運用。）（2）Fillthewords.（設計意圖：讓學生通過完成讀寫任務，檢驗學生對這節(jié)課知識的掌握情況。）(3)Let’sactoutthedialogue.（設計意圖：復述和表演課文，讓學生更好地在操練中內(nèi)化語言。）4(三)Assessment5（四）Homework1.熟讀并背誦課文。2.運用以下句型與同學進行對話練習。What’sjob?He/Sheisa.Doyouwanttobealikeyour?----Yes,Ido.Iwantto.----No,Idon’t.Iwanttobe.…………教學活動詳情教學活動1：開展豐富多樣的學習活動形式，如對話、角色扮演、游戲。活動目標1．能說出有關職業(yè)的單詞和句型，并認讀本課的新單詞和句型?！綯ask1、2】2.能用Whatishis/her/…’sjob?He/Sheisa/an…詢問別人的職【Task3】解決問題1.學習并掌握運用本課的新單詞、新句型。2.運用核心句型詢問他人的職業(yè)，進行對話交際：Whatishis/her/…’sjob?He/Sheisa/an…技術資源PPT課件導入、e-world軟件呈現(xiàn)。常規(guī)資源單詞圖片輔助?；顒痈攀觥救蝿?】我能回顧已學的有關職業(yè)的單詞和句型。活動1：我能用以下句型進行自由對話：A：Doyouwanttobeateacherwhenyougrowup?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Iwanttobe…A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobe…whenIgrowup.活動2：我能說出已學過的有關職業(yè)的單詞和短語?！救蝿?】我能認讀本課的新單詞和句型?；顒?：我能根據(jù)圖片的描述猜出MissHuang的家人的職業(yè)。（學習句型：Whatishis/her/…’sjob?He/Sheisa/an…和新單詞job,his,her,factoryworker,writer,driver,drive,farmer,like）活動2：通過游戲操練新單詞和句型。教與學的策略Input-Internalization-output教學模式，通過開展豐富多樣的學習活動形式，如對話、角色扮演、游戲等需要多感官結(jié)合完成的活動，以最大限度地吸引、激發(fā)學生開口說的興趣，從而提高學生學習英語的能力。反饋評價★Assessment(課堂評價表)教學活動2：通過創(chuàng)設情景，設計不同的任務，調(diào)動學生學習主體的能動性，讓學生完成一系列說和寫的任務?；顒幽繕?.能理解課文內(nèi)容，完成選擇填空，并能流利地朗讀和背誦、表演【Task4】4.能完成本課相對應的練習?！綯ask5】解決問題觀看課文視頻后選擇填空；能流利地朗讀課文，并嘗試背誦、表演課文和補全對話。完成本課相對應的練習。技術資源e-world軟件導入與呈現(xiàn)。常規(guī)資源黑板板書相應單詞、句型?；顒痈攀觥救蝿?】我能掌握和熟練運用本課的核心句型詢問別人的職業(yè)?；顒?：我能嘗試用新學的句型談論圖片中的人物。活動2：我能根據(jù)給出的圖片，小組內(nèi)同學互相提問，運用“詢問職業(yè)”的句型進行對話?！救蝿?】我能理解課文內(nèi)容，完成選擇填空，并能流利地朗讀和嘗試背誦課文?；顒?：我能扮演repoter，采訪文中人物Xiaoling。運用句型“What’s…job”詢問她的家人的職業(yè)?；顒?：我能通過觀看課文視頻，初步了解課文大意，并完成選擇填空的任務?！救蝿?】我能完成本課相對應的練習?；顒?：Listenandnumber.活動2：Fillthewords.活動3：Let’sactoutthedialogue.（表演課文。）教與學的策略本課通過創(chuàng)設情景，設計不同的任務，調(diào)動學生學習主體的能動性，讓學生完成一系列說和寫的任務，從而內(nèi)化語言和輸出語言，讓學生