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千里之行,始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦學(xué)校治理培訓(xùn)心得體味學(xué)校治理培訓(xùn)心得體味

搞好學(xué)校治理,提高治理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責(zé)。而怎么去完成這項(xiàng)工作,把這項(xiàng)工作做得更好,簡單的一句話,算是要提高校長的治理水平,特殊是創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的學(xué)校治理中,怎么提高治理水平,怎么樣做才就是高水平的學(xué)校治理?依照自個(gè)兒的考慮和聽教育專家王建宗校長的說座所受的啟示,并且借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),我以為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做:

一、實(shí)施科學(xué)治理

科學(xué)治理是一具廣義的概念,籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)治理,但真正的科學(xué)治理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)治理和指標(biāo)系統(tǒng),崗位責(zé)任及總結(jié)檢查,評價(jià)和必要的協(xié)調(diào),惟獨(dú)做到上面所講的方面,才干充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時(shí)刻和空間的作用,才干夠減少矛盾,幸免內(nèi)耗,形成真正的科學(xué)治理,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、科學(xué)治理要以人為本。

學(xué)校治理與企業(yè)治理既有共同點(diǎn)又有別同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要治理人、財(cái)、物,都要效益;別同點(diǎn)是學(xué)校的要緊矛盾是教與學(xué)的矛盾,所要的效

益是教育質(zhì)量。學(xué)校的所有干部,教職工基本上校長的治理對象,而又基本上治理的實(shí)施者,立腳與進(jìn)展他們的能力作用,發(fā)揮每一具人的特長,這算是以人為本的思想核心。

1.嚴(yán)于律己,起到表率作用

校長的權(quán)威來自于自律,而別是來自于權(quán)力。xx小學(xué)創(chuàng)建于19xx年x月,現(xiàn)有教職工xx名,在校學(xué)生xxxx余名,xx個(gè)教學(xué)班,是一所辦學(xué)條件優(yōu)良、得到社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校。然而目前,學(xué)校也別可幸免的遇到了進(jìn)展中的一些困難。如教師工作積極性別高,教師團(tuán)隊(duì)凝結(jié)力別強(qiáng)等等。為此,開學(xué)初我向領(lǐng)導(dǎo)班子提出要求:要具有知難而進(jìn)、執(zhí)著追求的精神力量;要具有滴水穿石、持之以恒的精神;要具有團(tuán)隊(duì)合作、共同制造的精神,要具有實(shí)踐反思、自我更新的精神,要構(gòu)建xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)文化,用領(lǐng)導(dǎo)文化去妨礙教師,帶動(dòng)教師。并且我對自身的治理更嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo),惟獨(dú)如此,才干有講服力,才干起到表率作用,才干帶動(dòng)廣闊師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),創(chuàng)出最佳教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.以誠待人

尊重不人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心,

互相溝通,以誠懇的態(tài)度,充分確信他們的長處和優(yōu)點(diǎn),也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們別腳,他們也情愿把自個(gè)兒的內(nèi)心話向我放開。我相信只要如此,天長地久,增進(jìn)了相互間的了解,實(shí)現(xiàn)了共勉,工作中的配合也會(huì)更加默契。

3.關(guān)懷教師日子,想他們所想。

每個(gè)教師都有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感不管對個(gè)人和學(xué)校,對小孩及家庭,依然對國家和人民基本上好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解,為他們提供方便,心甘愿意地為他們解決困難,為他們的日子分憂,為他們在學(xué)歷提高、晉級(jí)評優(yōu)等提供條件。

三、學(xué)校要努力辦成特群學(xué)校,形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化

1、要讓自個(gè)兒自個(gè)兒成為具有現(xiàn)代意識(shí),有創(chuàng)新精神的校長。

校長是學(xué)校之魂,有啥樣的校長就有啥樣的學(xué)校,沒有特XXX的校長就沒有特群的學(xué)校。因此,小學(xué)校長必須有現(xiàn)代意識(shí)、有開拓創(chuàng)新精神。并且,必須對特XXX辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識(shí),并且校長要把

這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識(shí),使全體教師形成特XXX教育思想,帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)決別移地投入特群學(xué)校的建設(shè)。

2、要選準(zhǔn)特群辦學(xué)的突破口

學(xué)校應(yīng)該依照學(xué)校實(shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢,挑選特群辦學(xué)的突破口,以提高特群辦學(xué)的成功率,提高特群辦學(xué)的可示范性和可推廣性。關(guān)于xx小學(xué)來講,我以為能夠在學(xué)校特群活動(dòng)上由點(diǎn)及面,在堅(jiān)持進(jìn)展學(xué)校田徑特群的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教師優(yōu)勢,讓航模、學(xué)生刮畫、紙膜進(jìn)一步創(chuàng)特群、創(chuàng)品牌。

3、要有明確的奮斗目標(biāo)特群辦學(xué)的目標(biāo)確定后,就要制訂遠(yuǎn)、中、近期各個(gè)時(shí)期的培養(yǎng)打算和目標(biāo),分時(shí)期、有序的完成奮斗目標(biāo)。目標(biāo)制定要科學(xué)合理,既別能過高,使教師失去了積極性,又別能過低,否則教師就會(huì)沒有活力。

4、要培訓(xùn)一支具備特長的教師隊(duì)伍

①確定xx小學(xué)教師梯隊(duì),教師制定可行的個(gè)人進(jìn)展打算,學(xué)校和教師雙向溝通,提出建議,達(dá)成共識(shí),獲得支持。

②加強(qiáng)教研活動(dòng),構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制。建立學(xué)科教學(xué)協(xié)作制,經(jīng)過定課研討、專題研討、教學(xué)沙龍等活動(dòng),解決教學(xué)困惑,相互學(xué)習(xí)交流。建立班級(jí)教育研討制,經(jīng)過班主任例會(huì)、班情日常通氣會(huì),學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育中對于學(xué)生成長和班級(jí)建設(shè)的理論,研究解決班級(jí)治理中的相關(guān)咨詢題。建立教學(xué)評估多元制,經(jīng)過同行之間真情告白,師生之間平等對話,家校之間坦誠溝通等措施,別斷調(diào)整辦學(xué)行為。

③開設(shè)教師論壇,培養(yǎng)反思精神。經(jīng)過我的金點(diǎn)子、我的創(chuàng)新點(diǎn)、我的新困惑等活動(dòng),提出前沿話題,引導(dǎo)教師考慮與實(shí)踐。

我有幸參加了xx組織的校長疫情防控期間的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),多個(gè)網(wǎng)課直播學(xué)習(xí),傾聽了多位專家、校長、老師的說課,盡管為期非常短,但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新階段的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體味。

一、對校長職位的明白

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和治理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有啥樣的校長,就有啥樣的學(xué)校。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見解;頑強(qiáng)的品行,廣大的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件、XXX、財(cái)權(quán)受各種因素制約的事情下,更是這樣,在工作實(shí)踐中也許意識(shí)到用別同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理咨詢題和決策時(shí),會(huì)收到別同的效果,同樣是你自個(gè)兒,有時(shí)處理咨詢題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無策。一些咨詢題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得中意的效果。因此領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有別同的妨礙力,會(huì)產(chǎn)生別同的結(jié)果。如此就要校長有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著榜樣表率的作用。

二、怎么建設(shè)好師資隊(duì)伍

“先有名師,才有名?!?。教師在學(xué)生中起著直截了當(dāng)表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才干帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過廣大的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。

1、熱愛學(xué)生。“沒有愛就沒有教育。”教師熱愛學(xué)生算是要對學(xué)生

尊重,明白,信任同時(shí)給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛心,還要有耐心。要愛每一位學(xué)生,看到他們的可愛之處,善于發(fā)覺他們的閃光點(diǎn),利用那個(gè)去激勵(lì)他們。

2、熱愛教師那個(gè)職業(yè)。別能只把教師那個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對那個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛,就有了工作動(dòng)力,就不可能覺得教師工作的清苦。所以教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,對學(xué)生充滿愛心,對工作充滿責(zé)任心,對將來充滿信心,真正做到愛生敬業(yè),教書育人。

3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去,人們常講:“要給學(xué)生一碗水,自個(gè)兒必須要有一桶水?!倍缃裎覀儎e能惟獨(dú)一桶水,而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異,要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師進(jìn)展的希翼在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的進(jìn)展趨勢和新的教育教學(xué)改革,教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,都對教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會(huì),伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,原有的日子方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性別斷減弱,生存需要迫使人們必須別斷地學(xué)習(xí),別斷的同意教育,

并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而別斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它別僅是為謀生,而且是為了制造日子,作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和榜樣。教師作為教育的要緊因素之一,就必須習(xí)慣當(dāng)代社會(huì)對教師所寄托的越來越殷切的期待,要經(jīng)過別斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí),自我超越。自個(gè)兒作為一具教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,別斷提高自個(gè)兒的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國乃至人類制造的一切先進(jìn)的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去吸收豐富的營養(yǎng),學(xué)XXX的教育法規(guī)法則,別斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),對中、外文化的汲取要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力習(xí)慣教育改革與進(jìn)展的需要,別斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的別斷更新和新知識(shí)的激增,反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,這就要及時(shí)汲取新的知識(shí),使自個(gè)兒的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平,并達(dá)到將來教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外,別斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)盡管別是教師成功的充分條件,但關(guān)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必別可少的必要條件。當(dāng)然,作為教師要?jiǎng)e斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,習(xí)慣新課程改革的挑戰(zhàn),從而得到自我專業(yè)進(jìn)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師惟獨(dú)別斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),其終身進(jìn)展才干獲得永別枯竭的動(dòng)力源。

4、要引導(dǎo)教師勤于反思,做好教學(xué)總結(jié)。

教學(xué)反思是教師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的核心因素,經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。一具教師寫一輩子教案別一定成為名師,假如一具教師寫三年的反思,有也許成為名師。沒有反思的經(jīng)驗(yàn),只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不可能反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多不過經(jīng)驗(yàn)的累積,可以別斷反思的教師,他的教育智慧就會(huì)隨之別斷增長。

教學(xué)反思能夠進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),別斷的反思會(huì)別斷地發(fā)覺困惑,“教然后而知困”,別斷發(fā)覺一具個(gè)陌生的我,從而促使自個(gè)兒拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人一輩子別斷輝煌的過程。教學(xué)反思能夠激活教師的教學(xué)智慧,探究教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

反思是一種手段。反思后則

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