(個(gè)人寫(xiě)作)透過(guò)英語(yǔ)期末考試進(jìn)行教學(xué)反思

透過(guò)英語(yǔ)期末考試進(jìn)行授課反思XX年度下學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末考試是對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的人教版pep教材進(jìn)行的一次檢測(cè)。本次測(cè)試重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)方面，特別是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。一、檢測(cè)大要本次四年級(jí)考試成績(jī)解析以下：實(shí)考人數(shù)四一班四二班四三班四四班及格60595958及格率100%100%100%100%最高分100100100100最低分60606060錯(cuò)誤解析1、聽(tīng)力（50分）聽(tīng)力的第一題學(xué)生正確率很高，第二題中的第

4小題，很多學(xué)生分不清desk

和table，第三題部分學(xué)生由于聽(tīng)不懂句子以致失分較前面嚴(yán)重。

第四題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率高。2、選擇題（35分）課后學(xué)生書(shū)讀的少，單詞和句子換個(gè)地址就不認(rèn)識(shí)了，以致找與圖片般配的單詞時(shí)失分很多。3、完成單詞（5分）依照題意和圖片寫(xiě)單詞：字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范以致失分現(xiàn)象嚴(yán)重。4、判斷正誤（10分）在正確的句子前寫(xiě)“t，”錯(cuò)誤的句子前面寫(xiě)“f。”部分學(xué)生沒(méi)有注意看題意，打了“√”以致得了失分。5、讀短文，判斷正誤。平時(shí)練習(xí)較少，學(xué)生理解能力較差，很多學(xué)生看到長(zhǎng)句子讀不懂，以致理解錯(cuò)誤，判斷錯(cuò)誤。學(xué)生從文章中獲守信息的能力較弱。二、試卷議論本次調(diào)研的試卷在側(cè)重基礎(chǔ)的同時(shí)，又增加了部分拓展題，其目的（）在于察看學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的靈便性、實(shí)踐性。能堅(jiān)持面向全體，落實(shí)“雙基”，聯(lián)系實(shí)質(zhì)，靈便應(yīng)用。全卷試題覆蓋面廣，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)的核查，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的察看，難度適中。調(diào)研試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占50%和50%。試卷在所察看的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各種題型所占比率、能力要求等方面，基本吻合小學(xué)英語(yǔ)授課的大綱領(lǐng)求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既察看了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又察看了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫(xiě)水平做出比較客觀的議論。三、授課過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題此次考試成績(jī)就整個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)是差強(qiáng)者意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，四年級(jí)學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運(yùn)用知識(shí)；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺；課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠；2、學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率不高，課后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴(lài)性較強(qiáng)；對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)貫穿交融；學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。四、今后的授課建講和授課對(duì)策1、應(yīng)組織英語(yǔ)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)識(shí)和研究新的議論體系和命題思路。同時(shí)要不斷提高教師自己的語(yǔ)言素質(zhì)。2、從試卷解析中我們能夠看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們授課的重點(diǎn)，也是學(xué)生的缺點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是察看的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的授課不能夠不過(guò)停留在讓學(xué)活力械記憶階段，單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦固然必不能少，但更應(yīng)側(cè)重把詞匯授課融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，重申對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。3、要重視詞匯授課。單詞是四年級(jí)授課的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要掌握好授課的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同樣種類(lèi)的單詞，能夠有不同樣的要求，防備學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。能夠適合補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。4、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的察看是英語(yǔ)察看的重要（）部分，因此，從四年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用課堂作業(yè)中的每個(gè)語(yǔ)篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同樣的題材能夠使用不同樣的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的收效。閱讀能力是長(zhǎng)遠(yuǎn)訓(xùn)練的結(jié)果，必然要持之以恒。5、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該第一科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握必然的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技術(shù)，形成必然的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。6、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。7、在授課過(guò)程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)依照新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，