小學四年級上冊科學教案設計

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦小學四年級上冊科學教案設計小學四年級科學上冊教案

第一課我們關懷天氣

教學目標：

科學知識：

1．初步感知能夠從云量、落水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。

2．懂常見的一些天氣現象和天氣符號。

過程與辦法：

1．能對各種天氣現象舉行分類。

2．運用感官觀看天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀：

意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并妨礙著我們的日子，提該關懷天氣的意識。

教學重難點：

懂常見的一些天氣現象和天氣符號。教學預備：

1．用天氣符號標注都市天氣事情的中國地圖一；

2．每組一套天氣符號卡片；

3．天氣現象歸類表格和對于天氣網狀圖各一份；

4．每個學生科學記錄本各一本。

教學活動過程：

一、認識天氣現象

1．出示一“都市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？

2．依照學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。

3．提咨詢：你們還懂哪些天氣現象？（依照學生回答出示相應符號）

4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大伙兒對這些天氣現象舉行分類。

5．匯報交流。

二、描述今天的天氣怎么樣？

1．今天的天氣怎么樣呢？我們一起到外頭從云、落水、溫度、風四個方面對今天的天氣舉行觀看，然后用一些詞或句子將觀看到的現象記錄在科學記錄本上。

（出示觀看要求：請從云、落水、溫度、風四個方面對今天的天氣舉行觀看，然后用一些詞或句子將觀看到的天氣現象記錄在科學記錄本上。）

2．安全教育，并降實小組長舉行治理。

3．認識“網狀圖”的使用：剛剛同學們在匯報的時候想到一點講一點，有沒有方法把天氣和我們日子的關系更直觀地表示出來的辦法呢？打開書本第3頁，看看書本上向我們介紹了怎么樣的一具好辦法？

4．看理解了嗎？有疑惑的請?zhí)嶙稍儭?/p>

5．請你學著書本上的辦法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們日子的關系作一“網狀圖”。三、總結

剛剛我們觀看的是今天的天氣，這么改日又會天氣怎么樣呢？后天呢？一具月我們的天氣又在發(fā)生怎么樣的變化呢？在接下來的一具月時刻里請大伙兒每天都能把觀看到的天氣現象記錄下來，如此我們就能了解在這段時刻里我們這個地方的天氣變化是如此的。

課后反思：

第二課天氣日歷

教學目標：

科學知識：

經過親自觀看認識到天氣每天都在發(fā)生變化。

過程與辦法：

1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀看和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教學重點

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學難點

意識到長期的觀看和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教學預備：

1．畫有天氣符號的圖片一

2．學生畫天氣符號的小卡片若干

3．溫度計每組一支4．科學記錄本和筆

教學活動過程：

一、認識一些天氣符號

1．分類介紹每一種天氣符號的含義。

2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項能夠選學）、落水量、風速和風向、溫度等天氣現象。

3．每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一具月的時刻里，要用自個兒制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀看到的天氣現象。4．能夠小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組別畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。5．天氣日歷能夠每個小組完成一具天氣日歷，但全班共同完成一具天氣日歷的記錄也許會比較現實。

6．教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提咨詢學生：哪一天氣符號最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天

的日期欄。

7．依次提咨詢學生哪一天氣符號最能反映今天的落雨量、風向、風級？

8．出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的辦法記錄今天的氣溫。

9．討論怎么樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在啥時刻來觀看天氣。

二、總結（略）

課后反思：

第三課溫度和藹溫

教學目標

科學概念

氣溫是指室外陰涼、通風地點的溫度，每天應挑選同一時刻來測量氣溫。

過程與辦法

挑選每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態(tài)度、價值觀

保持對氣溫變化的研究興趣，明白長期測量和記錄數據的重要性。

教學重點

挑選每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測

量和記錄。

教學難點

正確測量，能堅持記錄。

教學預備

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一溫度填充圖。

每個小組或每人一支溫度計。

教學過程：

一、教師導語，引入研究課題

1、溫度對天氣的妨礙非常大，氣溫是天氣現象的一具重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數據。

2、揭示學習課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全咨詢題。

2、學生講講怎么樣用溫度計測量溫度、怎么樣讀數；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室和教室外的溫度一樣嗎？怎么樣確定室外的溫度比室高？測量室外的溫度要做哪些預備，注意啥？

4、測量室溫度，記錄、交流。

5、分組到室外別同地點測量溫度，走廊上、下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6匯報交流，室外溫度有啥別同嗎？哪個溫度能夠反映今天我們這里的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為啥別同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛剛我們測量到的下、陰涼處兩個別同地方的溫度有啥別同？想一下，我們應該挑選啥地方來測量氣溫？

2、教師小結，室外陰涼通風地點的溫度最能反映當地的氣溫，因此我們應該挑選合適的地點來測量氣溫。

3、測量別并且間的氣溫，匯報別并且間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這圖表中，我們能夠獲得有關氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時刻該如何確定？

5、教師小結。

課后反思

第四課風向和風速

教學目標科學概念：

風能夠經過自然界中事物的變化來感知，能夠用風向和風速來描述。

過程與辦法：

自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的辦法記錄觀看結果。

情感、態(tài)度、價值觀：

感覺到使用簡單工具能對天氣觀看活動提供非常大的幫助。進一步提高觀看天氣現象的興趣和好奇心。

教學重點

能描述風向和風速

教學難點

用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的辦法紀錄觀看結果。

教學預備

分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。

教學過程

一、導入

師：你們覺得風是啥？能聽見，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？

二、探索容：

（一）風向和風向標

1、出示風向圖，簡單介紹

簡單介紹，風向是指風吹來的方向，能夠用八個方位來描述風向。

2、你能經過風水動旗面的事情來辨不風向嗎？簡單練習。小結：風向能夠用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。

3、制作風向標，并測量風向

（1）出示自制風向標。介紹制作辦法

（2）小組討論：風向標的使用辦法

（3）咨詢：我們怎么將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢？

（4）我們還能夠用哪些辦法確定方位和測量風向？

（二）風速和風速等級

1、咨詢：風向能夠用風向標舉行測量，這么風速也能夠測量嗎？

2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。

3、分組制作小風旗，研究使用辦法

（三）實地觀看

1、測量風向和風速

2、記錄到天氣日歷中

三、總結

課后反思：

第五課落水量的測量

教學目標

科學概念：

落水量的多少能夠用雨量器來測量。

過程與辦法：

制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量落水量，完成“天氣日歷”的紀錄。情感、態(tài)度、價值觀：

保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細認真的觀看適應，能在課后持續(xù)地舉行落水量的觀測。

教學重點

懂落水量的多少能夠用雨量器來測量

教學難點

學會用簡易雨量器測量落水量，完成“天氣日歷”的紀錄教學預備

分組材料：制作雨量器的材料：制作講明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺

教學過程

一、導入

1、落水也是天氣的一具重要特征，這么，我們如何推斷雨下得多大呢？

生自由講：經過觀看雨滴的大小，雨下的時刻長短

介紹氣象學家是用雨量器來測量落水量和依照落水量的多少來區(qū)分雨的等級的。

二、探索容：

（一）用雨量器測量落水量

1、出示自制簡易雨量器

生依照制作講明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有妨礙？用大小別同的雨量器測量落水也能夠嗎？

3、小結

4、模擬落雨，初步感知怎么樣收集和測量落水量。（二）落水量的觀看和測量

1、討論：雨量器使用的注意事項。

如：收集完“落水”，注意別要讓雨量器的“落水”溢出；讀數時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器的水面保持平行。

2、指導記錄“落水量填充圖”

3、指導學生課后開展落水量測量和記錄活動。

三、總結

課后反思：

第六課云的觀測

教學目標

科學概念：

依照云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，別同的云預示著別同天氣的來臨。

過程與辦法：

依照云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；依照云的高度和形狀給云分類。

情感、態(tài)度、價值觀：

在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外仔細完成“天氣日歷”中對于云的觀看。

教學重點

依照云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；依照云的高度和形狀給云分類。

教學難點依照云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能依照云的高度和形狀給云分類。

教學預備

分組材料：別同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙

教學過程

一、描述云

1、出示“云”字。咨詢：對于云，你能想到啥？用網狀圖記錄學生想法。

二、探索容：

（一）觀看云

1、咨詢：在天氣日歷中，我們差不多使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀看。這么，這些別同的天氣狀況是怎么樣來劃分的呢？

2、師介紹辦法：出示圓片，把天空當成一具圓，平均分成

4份，把看到的云量填充到那個圓里，按照云在天空中所占的多少舉行區(qū)分。

3、室外觀看，明確任務：（1）觀看天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（