2022年小學(xué)部分《教育心理學(xué)》第十二章練習(xí)_第1頁(yè)
2022年小學(xué)部分《教育心理學(xué)》第十二章練習(xí)_第2頁(yè)
2022年小學(xué)部分《教育心理學(xué)》第十二章練習(xí)_第3頁(yè)
2022年小學(xué)部分《教育心理學(xué)》第十二章練習(xí)_第4頁(yè)
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2022預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之( A．學(xué)習(xí)目的BC．學(xué)習(xí)目標(biāo)D．教學(xué)目標(biāo)2( ACD．任務(wù)執(zhí)行教師組織課堂空間的方法一般有兩種即按領(lǐng)域原則和( A．功能BCAB．教學(xué)方法C以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇?dǎo)下使用構(gòu)造化有序材料進(jìn)展的堂教學(xué)是( 。A．發(fā)覺教學(xué)B．指導(dǎo)教學(xué)C．程序教學(xué)D．合作教學(xué)A．學(xué)習(xí)樂觀性B．學(xué)習(xí)自覺性C．要花多少時(shí)間 來(lái)源D．智力水平教師實(shí)行的有效到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)打算稱之( A．教學(xué)策略來(lái)源：.B．教學(xué)方法C．教學(xué)目標(biāo)D．學(xué)習(xí)方法8( A．個(gè)別化教學(xué)B．指導(dǎo)性教學(xué)C．合作教學(xué)D．情境教學(xué)B．師生互動(dòng)策略CD．合作學(xué)習(xí)策略在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就( A．教學(xué)程序C的方式代替( A．教師主導(dǎo)教B．獨(dú)立完成作C．家庭作業(yè)D．個(gè)別課堂練提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家( 。A．華生B．杜威C．加涅D．布盧姆

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