幼兒教師學習心得及感覺【三篇】

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如果講一滴水能夠反射太陽的光輝，這么一顆心就能夠傳遞愛的

溫暖，教書育人是愛的奉獻，也是愛的傳遞。衛(wèi)輝市幼兒園的李合香

老師算是愛心傳遞的主力軍，她以獨特的人格魅力、豐富的教學技能

和經驗贏得了眾多小孩的喜歡、家長的稱贊。從教十幾年來對工作兢

兢業(yè)業(yè)，獲得的榮譽獎項數別勝數，為幼兒園培養(yǎng)了一批又一批的人才。算是在與如此一位專家級教師相處一年多后，讓我對“幼兒教師”那個職業(yè)有了更深刻的認識和感悟。

我很的榮幸，從踏入工作崗位的那天起，就跟著李老師學習，

她教給我的別僅僅局限于教學技能方面，還有為人處世、班級治理、

與人溝通等等，她對工作積極仔細的態(tài)度和對小孩強烈的責任心也深

深地感染著周圍的每一具人。還記得我最初入園時開展教學活動，教

學過程根本別是按照預想中的展開，我在上面仔細的說、強調，但下

邊的幼兒卻并別領情，教學效果非常不行，活動結束后我自個兒也非常困惑，盡管準備的非常充分，然而總感受自個兒非常被動。李老師在細心觀察之后，及時全面的提出了自個兒的見解，教我從教態(tài)、語言、幼兒情緒的穩(wěn)定

到教具、環(huán)節(jié)的設計上，讓我更有針對性的去改進和提升。常言道：“學高為師，德高為范”，我以為優(yōu)秀教師的言行別僅妨礙著小孩，

并且關于周圍教師思想和情感的妨礙價值也是別言而喻的。她算是我

成長道路上的引路人和光輝典范。

在日常教學工作中，李老師總是滿懷高度的責任心，面對全體小孩，尊重他們的人格，為每一位小孩提供進展機遇。有一次開展體育

活動《誰的力氣大》，李老師巧妙地設計游戲情境，充分調動小孩積

極性，在自主探究、討論、嘗試之后總結都有哪些好辦法，并鼓舞那

些別愛表現的小孩大膽的表達自個兒的想法，促進他們在品德、智力、

體質等各方面的進展。李老師還強調我們，傳授給小孩的內容必須準

確科學，要對小孩所學的知識負責。教師所傳授給小孩的新知識，第

一印象會根深蒂固，教書育人是一項職責重大的工作，來別得半點虛假，敷衍和馬虎。如此就要求我們自身應持續(xù)的去學習，逐漸深化我

們的知識并準確的傳達給小孩。

在班級治理工作中，她同樣做的很出群。中班的時候，班上有

位家長很關注小孩的教育，但總是有著自個兒的一套教學理念，為此

經常對我們的教育方式舉行指點、評價，這時候李老師并非一味的否

決或急忙認同，而是用她強大的專業(yè)理論知識和教學經驗講服家長，

漸漸地這位家長開始積極主動地配合我們的教學工作。李老師總對我

們講，作為幼兒教師，別僅要對小孩負責，也要對家長負責，當家長

把他的心肝寶貝送到我們這個地方時，就要懂我們的責任有多重，我們

別僅要像媽媽一樣呵護小孩，關愛小孩，關懷小孩。并且也要擔起教

師的責任，培養(yǎng)小孩良好的日子、學習適應，培養(yǎng)幼兒與他人合作、

交流合作各方面的能力。

世上有許多東西，賦予他人時，基本上越分越少，而唯有一樣東西

卻是越分越多。您可能會咨詢：“那是啥呢?”我會毫別遲疑的回答您：“那算是愛!”愛小孩的方式有許多種，一具充滿愛意的微笑、一句親

切的話語、一具細微的撫摸都能激起小孩的小小漣漪。李老師在用自

己的真心愛小孩，用各式各樣的方式關懷小孩，這些別僅是我們能看

到的，小孩和家長更能深刻地體味到。愛別是索取，也別是等價交換，而是付出，是賦予。也許教師別像偉人，別能象偉人一樣受萬人仰慕;

教師也別是英雄，別能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古;教師更別是明星，別能象明星一樣婦孺皆知。相比教而言，教師所做的一切，基本上

這么一般，這么平庸，但也正是因為有了教師的這種無私的愛，才更

顯得崇高無比。我們始終相信：桃李滿天下之日，便是愛滿天下之時。【篇二】

我盡管從事幼教工作差不多八年了，然而帶托班的小孩依然第一次。在與小孩朝夕與共的兩個月里，小孩們許多稚拙的舉動，給我的工作

增添了許多樂趣，發(fā)生在小孩身上的許多故事，給我許多的沉思與啟迪。

記得剛開學時，小孩哭鬧得非常厲害，為了指導好幼兒用餐，我就

請阿姨順便從食堂幫我端一份飯菜。當阿姨端來一盆滿滿的飯菜時，

我一下子傻眼了。那么多飯，菜也別太合胃口，如何吃得完呢。本想

趁小孩們別注意時采取點行動，一轉身卻發(fā)現小孩們正用一雙雙好奇

的雙眼盯著我看呢。他們開心地講：“今天吳老師和我們一起吃飯嘍。”望著他們期盼的目光，我懂自個兒今天必須把這盆飯統(tǒng)統(tǒng)泯滅?！皡抢蠋煟隳艹阅敲炊囡堁?”“吳老師你吃得完嗎?”我忙打起精神，笑瞇瞇地講：“好啊，看看吳老師今天能別能非常快把飯吃完，別

浪費一粒米?”“好呀!”小孩們情緒都十分高漲。于是，我端起飯故

意坐到吃飯較慢的一組小孩中間。

小孩們一具個開心地一會兒看看我，一會兒又趕快低下頭大口大

口地吃飯。差不多非常飽了，還有一大片“戰(zhàn)場”需要清除，我真有些心

灰意懶了，阿姨看出了我的心思，悄悄跑過來講：“吳老師，你放著吧，我會處理的，你放心?！蔽曳浅８屑さ乜纯此廊粨u了搖頭。

又使勁往自個兒口里塞了一口飯，我對自個兒講：“言教別如身教，我一

定要做好那個模范?！?/p>

終于咽下了最終一口飯，我如釋重負，為自個兒終于戰(zhàn)勝自個兒，給

小孩們做了一次模范而感到歡樂。模范的效應果然非常大，連平時吃飯

比較慢地婷婷幾位小朋友都只剩下幾口飯了。換作不處，興許我早就

堅定果斷倒掉剩飯剩菜了，但作為老師，我克服了，因為，我是小孩

們的一面鏡子。在他們無邪的凝視中，我改變了許多。

還有一次是在下午吃完點心，我領著班里的小孩到園內散步，路上，揚揚小朋友從口袋里掏出一塊糖塞到嘴里后，隨手將糖紙扔到了

地上。我讓他把糖紙拾起來扔進垃圾箱里，可她就像沒聽到似的。

我蹲下身拾起糖紙，拉著揚揚指了指別遠處的熊貓垃圾箱講：

“揚揚，你看看，垃圾箱熊貓的肚子餓了，嘴巴張這么大，想吃東西了，揚揚把糖紙放到熊貓的嘴巴里好不行?”聽我那么一講，揚揚開心

地接過糖紙扔進熊貓垃圾箱，其他小孩聽了也都低下頭，試圖從地上

尋點啥去喂垃圾箱熊貓，有的因尋別到東西急得都要哭了。于是，

我又帶著他們來到草地上，讓他們揀地上的樹葉去喂熊貓。一會兒，

熊貓的肚子便被塞得滿滿的，草地上也變得干干凈凈。小孩的臉上洋

溢著歡樂，我的心底也充滿了歡躍，因為小孩們良好的衛(wèi)生適應算是

在這歡樂的玩耍中逐漸形成的。

小孩是家長的一面鏡子，也是老師的一面鏡子，那個道理我早就

理解。但今年帶的是托班的小孩，我總覺得他們都還小，也就沒有把

這些小“鏡子”放在眼里，以為不可能從這些“小毛頭”的身上照出我

的影子，但一件事卻讓我完全理解，我的想法是大錯特錯的。今天上午，小杰這小孩接連到水龍頭處玩了三次水，袖子都弄濕了，我每次

跟他說道理，她都似知道非知道地眨巴雙眼看著我，同時在吃飯前，乘我

分飯菜的間隙又第四次玩起水來。我真是感到很惱火，氣沖沖地走

到小杰前面使勁跺了一下腳，并狠狠地對她講了一句：“再玩水，晚

上阿姨就別來接你了。”小杰聽我那么一講倒有些可怕了，站在盥洗

室里哭了起來。我別再搭理他，接著給小孩分飯菜。這時，只見小雪

走到小杰面前，抬起小腳使勁地跺了一下，并狠狠地對小杰講：“再

玩水，阿姨就別來接你了?！眲e一會，偉偉小朋友也走到小杰面前重

復了我的做法。當時我感到很慚愧，因為從這些“小鏡子”中看到

了我剛剛丑陋的樣子。

盡管做幼兒教師這份職業(yè)是最最辛苦的，尤其是做一名托班的教師，面對的基本上二十四個月多一點大的小孩，啥都別知道，就如同一

張白紙那樣，需要老師在這張白紙上描繪出最美的圖案來，這其中教

師要付出地其他教師更多地艱辛和汗水。但我想，我既然挑選了這份

職業(yè)，就要同意她的一切，如今幼兒園成了許許多多和我一樣的姐妹，展示自我，實現人一輩子價值的共同的家。我珍愛我那個“家”，雖然為

這愛，付出了許多，非常辛苦。【篇三】

今天年級組學習，學了《幼兒園保教工作手冊》中對于區(qū)域活動

的那部分內容。區(qū)域活動是我們這學期重點創(chuàng)設的內容，經過學習，

聯(lián)系《手冊》上的內容。我覺得我們在創(chuàng)設區(qū)域活動中，依然有了非常

大的進步，比如往常我們在做區(qū)域材料時，僅僅做一些材料，有點小

朋友能玩起來，有點小朋友別一定能玩起來。我們在做的時候，也沒

有具體地思考這一份材料到底是一具人玩，依然幾個人玩，也沒有考

慮到這份材料，小朋友要玩多長的時刻才算玩好，還有玩好之后成果

如何展示等等，這些好似都沒有細細地思考過。

然而，這次的材料準備上，我覺得自個兒更多地思考到了這些方面。材料多以一具人能夠靜靜地玩為主，有點游戲類的則是讓兩個小朋友

能夠一起玩起來。如此的材料，份數許多，每個區(qū)域里都遠遠多于進

區(qū)的人數，因此，即使他們玩好了一份，又能夠繼續(xù)換另一份，因此

他們別愁沒東西玩而閑等。

另外，這次的材料準備中，我覺得每份材料都讓小朋友可以看清

它的玩法，因為有示范圖，有制作辦法的圖示，因此這些材料應該能

夠玩起來。

區(qū)域材料的創(chuàng)設非常辛苦，非常費心思，然而做出來之后非常有成就感。

上次在中心幼兒園看到他們創(chuàng)設的區(qū)域活動，和建構區(qū)的創(chuàng)設，

覺得他們非常了別起。然而今天上我在我們1號樓大班小班看到她們創(chuàng)

設的區(qū)角，覺得確實很贊。原來，感嘆我們的老師事實上比她們還要

厲害。比如小七班的區(qū)角和整個教室環(huán)境的創(chuàng)設的XXX調及其統(tǒng)一(粉群

調系列明顯)，區(qū)角的創(chuàng)設和主題墻的布置基本上通過精心策劃的，看得

出來花了許多的心思。

大班的三樓走廊上的區(qū)域創(chuàng)設尤其出彩，我第一次看到，也覺得

比較驚艷。這些材料的制作都非常有創(chuàng)意，別但很有用，而且都差不多

超出了常規(guī)的制作辦法，運用我們幼兒園現有的材料，能夠講是廢物

利用，制作出了一些富含知識含量的材料，他們都很適合大班小朋

友玩。原先的靠走廊的長桌臺，僅僅放放自然