教學(xué)設(shè)計(jì)：Keeping Healthy“黃岡賽”一等獎(jiǎng)

Unit1KeepingHealthy教學(xué)設(shè)計(jì)（第6課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和功能句，檢測(cè)學(xué)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，完成相關(guān)練習(xí)。教學(xué)建議A.Listenandnumber1.復(fù)習(xí)、熱身（1）學(xué)生以組為單位，由教師事先為每個(gè)小組準(zhǔn)備一張海報(bào)紙和一支馬克筆。教師請(qǐng)各小組在各自的海報(bào)上寫出一些健康宣傳語，五分鐘后看看哪個(gè)小組寫出的最多、最準(zhǔn)確（可以用…should/shouldn’t…這個(gè)句型來完成書寫）。（2）教師請(qǐng)二到三組學(xué)生到講臺(tái)前展示自己配好文字的海報(bào)，由其他組進(jìn)行修改和補(bǔ)充。2.聽對(duì)話、完成任務(wù)（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊為圖片標(biāo)號(hào)。（2）教師再次播放錄音，學(xué)生檢查自己的答案或繼續(xù)完成標(biāo)號(hào)練習(xí)。（3）教師請(qǐng)一名學(xué)生說一說自己的答案，若有錯(cuò)誤，其他同學(xué)一起幫助其修改，然后大家各自核對(duì)自己的答案。（4）教師第三次播放錄音，學(xué)生跟讀。B.Chooseandact1.示范表演對(duì)話（1）教師與一名學(xué)生進(jìn)行示范，在桌子上擺放好一套數(shù)字（1~4）卡片，然后兩人通過“石頭、剪刀、布”決定誰先抽取。先抽取的人仿照示例提問，由對(duì)方仿照示范回答。兩人也可參照A項(xiàng)的錄音，一問一答，編成一個(gè)完整的對(duì)話，或是完全由兩人創(chuàng)編出一個(gè)全新的對(duì)話。示范過程中，教師還可有意用上此項(xiàng)提供的其他幾個(gè)句型：What’swrong…?I’vegot…Youshould/shouldn’t…（2）教師將以上模仿或創(chuàng)編的對(duì)話板書到黑板上，供學(xué)生模仿或是在創(chuàng)編時(shí)參考。2.學(xué)生閱讀B項(xiàng)示范的對(duì)話。3.學(xué)生結(jié)對(duì)，輪流或通過“石頭、剪刀、布”的方式，從事先為每一對(duì)準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片中抽取卡片，開始模仿或創(chuàng)編對(duì)話。4.教師請(qǐng)數(shù)對(duì)學(xué)生展示自己模仿或創(chuàng)編的對(duì)話，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。C.Readandmatch1.迅速反應(yīng)游戲教師用幻燈片展示有關(guān)健康問題的圖片或文字（存在不同健康問題的人及相應(yīng)描述），讓學(xué)生思考并迅速說出至少一條改進(jìn)的建議。2.完成課本上的練習(xí)（1）學(xué)生閱讀左半部分的健康問題描述，然后從右半部分找到與之相符合的改進(jìn)建議，完成匹配練習(xí)。（2）教師分別請(qǐng)三名同學(xué)起立，依次朗讀健康問題的描述及其相應(yīng)的改進(jìn)建議，由全班同學(xué)判斷正確與否，一起完成答案的核對(duì)。（3）學(xué)生以小組為單位，再次朗讀每個(gè)語段。教師提醒他們要注意按意群朗讀，語速要適中而且盡可能流利。D.Choose,thinkandwrite1.學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)兩兩成對(duì)，選擇一幅圖片展開對(duì)話，然后交換問答角色，再說一次。活動(dòng)由各組組長(zhǎng)檢查，每對(duì)學(xué)生至少要選擇一幅圖，并根據(jù)圖片內(nèi)容與同伴完成對(duì)話，而且要說對(duì)了才能過關(guān)。2.在充分說的基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)筆，把對(duì)話中的句子補(bǔ)充完整。3.教師匿名選出帶有普遍性錯(cuò)誤和優(yōu)秀的書寫作品，然后帶領(lǐng)全班一起點(diǎn)評(píng)和欣賞。點(diǎn)評(píng)和欣賞以學(xué)生為主，教師只要提醒他們從以下幾方面進(jìn)行即可，如：書寫是否工整、單詞拼寫是否正確、所