幼兒園繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)心得體會范文

幼兒園持續(xù)教育與學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會范文此次我有幸參加了“十一五”時(shí)期幼兒園持續(xù)教育培訓(xùn)班，在此次培訓(xùn)中，我們傾聽了張迪，阿甲老師的出色講座。兩位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精深的理論論述，給了我們激烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步認(rèn)識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，而且與在坐的各位老師進(jìn)行溝通與商討，拓寬了學(xué)習(xí)的視線，更新了教育觀點(diǎn)，理論的應(yīng)用水平與教課的創(chuàng)新能力獲取提高。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要討教育的不停更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們幼兒園教師在教育教課該怎樣走?作為教師又該怎樣做?面對這場深刻而全方向的教育改革，我們需要不停學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教課的生命力所在。面對21世紀(jì)飛快發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不停成長，就應(yīng)努力走教課與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟迪很深。確實(shí)，面對不停更新的教育觀點(diǎn)，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不停更新，教育需要研究型的教師，只有不停地研究教育教課中的問題，才能提高工作效益，才能提高自己的教育教課修養(yǎng)。經(jīng)過此次幼兒園教師繼教培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步認(rèn)識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教課觀點(diǎn)進(jìn)一步獲取更新，真是得益匪淺。下邊是我經(jīng)過培訓(xùn)獲取的幾個(gè)方面的領(lǐng)會：一、寬泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。藍(lán)天育系翔幼兒園的張迪老師的“藝術(shù)賞識與創(chuàng)作”，和阿甲老師的“圖書的賞的讀與妙用”在教育科學(xué)理論方面的論述簡要精粹，為我們的教課實(shí)踐起了綱要挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源泉活水，他們又聯(lián)合幼兒園實(shí)質(zhì)工作讓我們認(rèn)識怎樣在幼兒園進(jìn)行教課工作。幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互浸透，有機(jī)聯(lián)合。按照幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，切合幼兒的年紀(jì)特色，著重個(gè)體差別，因人施教，指引幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持踴躍鼓舞，啟迪引誘。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并浸透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充散發(fā)揮各樣教育手段的交互作用。創(chuàng)建與教育相適應(yīng)的優(yōu)秀環(huán)境，為幼兒供給活動和表現(xiàn)能力的時(shí)機(jī)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中。教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一世品道德為形成的最正確時(shí)期，好模擬，是非觀點(diǎn)在萌芽時(shí)期等特色要求我們幼兒教師要有更崇高的人品魅力，要正直，和藹，溫柔，可愛，要因可愛而漂亮感人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、質(zhì)量上賜予浸透影響，教育他們使他們是非觀點(diǎn)清楚，指引他們能關(guān)愛他人，帶動他們踴躍樂觀爽朗，腳踏實(shí)地使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美好，最公正，最無私的愛。二、學(xué)習(xí)技術(shù)技巧，提高個(gè)人能力。張迪老師聯(lián)合他自己在幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們展現(xiàn)了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區(qū)。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教課的方法、美術(shù)教課的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單調(diào)個(gè)制作畫框就有好多講究，比如繪圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。講課內(nèi)容完整按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，切合幼兒的心理特色，值得我們?nèi)プ屑?xì)研究與學(xué)習(xí)。阿甲老師“圖書的賞讀與妙用”的課給了我們很大的啟迪，他聯(lián)合實(shí)例，邊示范解說，使我們在幼兒“圖書的賞讀與妙用”方面拓展了視線，掌握最新教課動向。經(jīng)過此次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒教師一定思慮的問題。在活動中，教育思想直接促使或限制著我們教課方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動的質(zhì)量和成效。在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，常常我們考慮到的不過“我該怎樣教”，而忽略了“幼兒怎樣去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，指引作用是要充散發(fā)揮的，但指引的目的主假如為了幼兒，經(jīng)過這類指引，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說過：展開好一次活動，不單是知識信息的流傳過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。假如教師在活動中的表現(xiàn)不過平平庸淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。所以我感覺在活動中激發(fā)幼兒的感情，教師自我的感情表現(xiàn)是特別重要的，這直接影響到了活動的成功與否。幼兒教師繼教培訓(xùn)結(jié)