幼兒園小班繪本教案《咕咚》

幼兒園小班繪本教學設計《咕咚》《咕咚》是一個生動風趣的經典童話故事,內容生動,風趣動感實足。落入海中的東西發(fā)出的聲音,嚇壞了但小的小老鼠,他的奔逃引了了社會集體的慌亂,立時亂做一團,最后發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在此基礎指引幼兒理解故事情節(jié)基礎了,讓不要慌亂,而要沉穩(wěn),要先認識事情發(fā)生的原由在于,才能更好地解決問題?；顒幽繕耍?、讓幼兒經過猜想、察看、動作模擬等方式,初步理解故事詳細內容。2、指引幼兒感覺故事中動物的情緒并學說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、表演體驗師生共同努力表演故事的快樂?；顒右c：理解故事內容,感覺故事中的動物的情緒,學會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點：體驗動物逃跑時鱷魚的緊張懼怕?；顒訙蕚洌?、繪本PPT,故事中的動物形象大圖一套,小圖片與幼兒人數(shù)同樣。2、情形表演（一只小老鼠正在漫步,聽到"咕咚"聲,嚇了一跳,逃跑了,邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！）活動過程：一、情形表演導入（一只膽怯的跳蚤正在漫步,突然聽到"咕咚",嚇了一跳逃跑了,邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）發(fā)問：呢？

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方才的小老鼠如何了？;（逃跑）它為何要逃跑（懼怕）它懼怕什么呢？;;;;;;;（咕咚）

"咕咚會是誰呢？;;;;;;;（幼兒猜想）二、幼兒觀看PPT,初步理解故事內容。師：小老鼠跑著跑著,會碰到誰呢？他們說了些什么？我們一起來看一看。觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喚聲一起喊叫逃跑）--小老鼠跑啊跑,它碰到了誰呢？它碰到布娃娃說到什么呢？小老鼠對小兔子直言了什么？小兔子聽到叫聲怎么了？觀看第二頁（狐貍逃跑）--這是誰呀？誰來學學小山羊的樣子？觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽到了什么聲音？他為何也要逃跑呀？他們逃跑時,又會碰到哪些動物呢?觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？我們一起來談談。（快逃！快逃！咕咚來啦?。?-有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物？他會怎么做呢？讓我們來看看吧！教師播放第四五頁,和幼兒一起察看,理解故事內容。指引幼兒察看毛序并學學他的動作。模樣再模擬小動物們緊張的樣子。小動物們跟丫蕊在大熊后邊呢呢？--"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由講話）三、深入商討并理解故事內容。師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想一想,小老鼠嚇得往前蹦時,遇見了誰？說了些什么？中學教師依據(jù)幼兒的敘述,出示相應的動物形象圖片(大)鼓舞幼兒繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）--咕咚究竟是誰啊？--"咕咚"可怕嗎？小動物們?yōu)楹螒峙履兀克?、幼兒選擇重生兒相應的角色跳舞故事。在表演過程中,教師實時夸獎聲音和表情到