英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 5 Writing

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程廣州版英語(yǔ)教材七年級(jí)Unit5Writing—SaveWater課程標(biāo)準(zhǔn)能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能用詞組或簡(jiǎn)單句為自己創(chuàng)作的圖片寫(xiě)出說(shuō)明。能寫(xiě)出簡(jiǎn)短的文段，如簡(jiǎn)單的指令、規(guī)則。能在老師的幫助下或小組討論的方式起草修改作文。教學(xué)內(nèi)容分析廣州版英語(yǔ)教材七年級(jí)Unit5Water：本單元以水為話題，描述水的形成和循環(huán)過(guò)程。學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀板塊的學(xué)習(xí)后，加上自己的常識(shí)，已經(jīng)能充分了解了一滴水從自然界形成到進(jìn)入家庭被使用、然后被凈化、最后又回歸到自然的過(guò)程。在拓展閱讀部分MorePractice部分，學(xué)生又增加了一些關(guān)于水的科學(xué)性知識(shí)。本課時(shí)作為單元的拓展寫(xiě)作練習(xí)，根據(jù)單元話題內(nèi)容和寫(xiě)作要求，設(shè)計(jì)了關(guān)于水的重要性及學(xué)生改如何節(jié)約用水的寫(xiě)作任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀拓展關(guān)于水的認(rèn)識(shí)和思考，并在閱讀文段中提取寫(xiě)作所需的詞匯、句型和信息。2.指導(dǎo)學(xué)生完成一篇80詞左右的關(guān)于節(jié)約用水的短文。3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和同伴的短文作修改和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能在語(yǔ)篇閱讀中獲取一些自己喜歡的、認(rèn)同的節(jié)約用水的方式。2.能運(yùn)用本單元詞匯句型，寫(xiě)一篇80詞左右的節(jié)約用水的倡議。3.能根據(jù)老師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和同伴的短文作修改和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村學(xué)校中的七年級(jí)學(xué)生，他們喜歡競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，上課氣氛較好，但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，容易走神，整體基礎(chǔ)能力不高，部分上課表現(xiàn)缺乏自信。關(guān)于水，學(xué)生非常熟悉，而且經(jīng)過(guò)了前面閱讀課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解水的循環(huán)過(guò)程，并且掌握了一些關(guān)于水的事實(shí)性、科學(xué)性知識(shí)。而對(duì)于節(jié)約用水的話題學(xué)生也是毫不陌生，在現(xiàn)實(shí)生活中是經(jīng)常談?wù)摵徒佑|的，而且上一個(gè)單元的話題也是環(huán)保類的話題，是關(guān)于保護(hù)植物的，因此學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，內(nèi)容應(yīng)該是有話可說(shuō)的，但在語(yǔ)言表達(dá)方面可能存在一些障礙，因此本課設(shè)計(jì)時(shí)，在學(xué)生寫(xiě)作前會(huì)有不同形式的活動(dòng)，如詞匯復(fù)習(xí)、句型仿寫(xiě)、篇章閱讀等，旨在幫助學(xué)生收集和積累相關(guān)的詞匯、句型，了解更多的關(guān)于水的知識(shí)和日常生活中常見(jiàn)的節(jié)約用水方式方法，讓學(xué)生有所模仿和借鑒，降低寫(xiě)作難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心。根據(jù)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，課堂采用小組競(jìng)賽形式。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生從閱讀文段中獲取所需信息和完成寫(xiě)作任務(wù)。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、視頻、音頻、學(xué)生學(xué)案課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1Leadinthetopic:Guessinggameandbrainstorming.2Revision:Wordsandsentencesaboutwater.3Pre-writing:Gettoknowtheimportanceofwaterandsomefactsandplaceswhicharelackofwater.Readapassageandgetsomeusefulwords,structuresandinformation.4Whilewriting:Studentswriteashortarticle.5Post-writing:Studentsevaluatetheirownorothers’articles.Summarize:Whatstudentshavelearnedintheclass.教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：Guessinggameandbrainstorming活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入話題，了解學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)程度，并初步引導(dǎo)學(xué)生思考水的重要性。解決問(wèn)題吸引學(xué)生興趣和引起學(xué)生對(duì)水的重視。技術(shù)資源1.音頻材料：各種水的聲音，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)猜測(cè)是什么水聲（雨水、河流、海浪、水滴、），目的是吸引學(xué)生興趣和注意力，并引入學(xué)習(xí)話題。2.PPT課件：頭腦風(fēng)暴活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言討論---如果沒(méi)有水，我們的生活會(huì)有什么問(wèn)題出現(xiàn)？目的是初步引導(dǎo)學(xué)生考慮水的重要性。常規(guī)資源黑板右上角設(shè)立小組競(jìng)賽記分區(qū)?；顒?dòng)概述1.教師播放音頻，學(xué)生聽(tīng)后搶答，然后在屏幕顯示答案，小組競(jìng)賽計(jì)分。2.教師用PPT展示問(wèn)題：Whatwouldhappenifthereisnowater?學(xué)生自由回答，小組競(jìng)賽計(jì)分。教與學(xué)的策略采用直觀的材料和方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生情感，引起學(xué)生反思。反饋評(píng)價(jià)教師口頭評(píng)價(jià)及小組競(jìng)賽計(jì)分。教學(xué)活動(dòng)2：Revision活動(dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水方面的詞匯和句型。解決問(wèn)題幫助學(xué)生從自己的知識(shí)庫(kù)中為寫(xiě)作任務(wù)提取已有的需要的信息。技術(shù)資源PPT課件：屏幕顯示中文，學(xué)生快速搶答翻譯。目的：學(xué)生每個(gè)人掌握的知識(shí)會(huì)有所不同，本環(huán)節(jié)舍棄由學(xué)生自由發(fā)言，而采取由老師選定詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)本節(jié)課的最終目標(biāo)---寫(xiě)作任務(wù)的完成幫助更大，而且課堂更容易掌控。常規(guī)資源學(xué)生學(xué)案：完成搶答游戲后，學(xué)生把剛才的翻譯練習(xí)在學(xué)案上完成。目的：1.保留資源，有利于后面寫(xiě)作時(shí)作參考。2.擴(kuò)大覆蓋面：剛才的搶答游戲只有部分學(xué)生能表現(xiàn)，老師只能了解部分學(xué)生情況，通過(guò)在學(xué)案的完成，讓全體學(xué)生都達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，并且加深了印象，而且教師通過(guò)巡堂也能了解全體學(xué)生的知識(shí)程度?；顒?dòng)概述1.教師在屏幕顯示中文，學(xué)生搶答翻譯，小組競(jìng)賽計(jì)分。2.學(xué)生完成學(xué)案練習(xí)，教師巡堂。3.教師在屏幕顯示答案，學(xué)生核對(duì)后，大聲朗讀這些詞匯句型。教與學(xué)的策略口頭搶答、筆頭練習(xí)，激活學(xué)生已有知識(shí)。反饋評(píng)價(jià)教師口頭評(píng)價(jià)及小組競(jìng)賽計(jì)分。教學(xué)活動(dòng)3：Pre-writing活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生體會(huì)水的重要性，了解一些地方因缺水造成的后果。2.通過(guò)閱讀文章，增加寫(xiě)作前的輸入，讓學(xué)生了解節(jié)約用水的意義和方式方法，并搜集有用的詞句及信息，為寫(xiě)作準(zhǔn)備。解決問(wèn)題幫助學(xué)生解決寫(xiě)作時(shí)的詞句表達(dá)難點(diǎn)，點(diǎn)明該寫(xiě)作任務(wù)的意義。技術(shù)資源視頻材料：關(guān)于水資源的應(yīng)用及一些地方因缺水造成的后果。目的：讓學(xué)生直觀感受水的重要性，增強(qiáng)保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意愿和自覺(jué)性，明白寫(xiě)作任務(wù)的意義。常規(guī)資源學(xué)生學(xué)案：閱讀文段，了解節(jié)約用水的意義和常見(jiàn)的節(jié)水方式方法，收集自己喜歡的對(duì)寫(xiě)作有用的詞句、信息和節(jié)約用水的方法。目的：為寫(xiě)作做準(zhǔn)備，特別是一些學(xué)困生，可以應(yīng)用或者模仿閱讀文段中的一些詞匯、句型，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。活動(dòng)概述1.教師播放視頻，學(xué)生觀看后，師生簡(jiǎn)單討論一下對(duì)水的認(rèn)識(shí)和看法，特別是因缺水造成的人們生活的不便、環(huán)境的變化等，再次強(qiáng)調(diào)水的重要性，點(diǎn)明寫(xiě)作的意義：希望更多的人加入到保護(hù)水資源和節(jié)約用水的行列。2.學(xué)生閱讀學(xué)案上的文段，收集自己喜歡的對(duì)寫(xiě)作有用的詞句、信息和節(jié)約用水的方法，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。教與學(xué)的策略學(xué)生自主學(xué)習(xí)：理解閱讀材料并獲取所需信息。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生自我判斷、評(píng)價(jià)，教師個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)活動(dòng)4：Whilewriting活動(dòng)目標(biāo)完成一篇80詞左右的關(guān)于節(jié)約用水的倡議短文。解決問(wèn)題通過(guò)寫(xiě)作深化本單元話題，熟練應(yīng)用本單元的有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。技術(shù)資源PPT顯示寫(xiě)作任務(wù)及倒計(jì)時(shí)鐘。目的：訓(xùn)練學(xué)生的限時(shí)寫(xiě)作能力。常規(guī)資源學(xué)生學(xué)案：在學(xué)案上完成寫(xiě)作任務(wù)?；顒?dòng)概述學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡堂，隨時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。教與學(xué)的策略學(xué)生自主學(xué)習(xí)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成寫(xiě)作任務(wù)。反饋評(píng)價(jià)寫(xiě)作過(guò)程中個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)活動(dòng)5：Post-writing&Summarize活動(dòng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果作出評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課所得，突出教學(xué)重點(diǎn)。解決問(wèn)題讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)及修改。技術(shù)資源1.PPT顯示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目的：方便老師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)作解釋說(shuō)明。2.用實(shí)物投影展示個(gè)別學(xué)生作品，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)和修改。目的：起示范作用。常規(guī)資源學(xué)生學(xué)案：自我評(píng)價(jià)修改后，小組內(nèi)交叉評(píng)價(jià)?；顒?dòng)概述1.教師選取有代表性的個(gè)別學(xué)生作品，投影到屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作品評(píng)價(jià)和修改。2.學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)和修改。3.學(xué)生在小組內(nèi)交換作品互相評(píng)價(jià)、討論并修改。教與學(xué)的策略教師示范，學(xué)生模仿評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)處理信息及有效討論。反饋評(píng)價(jià)口頭評(píng)價(jià)、學(xué)生作品書(shū)面評(píng)價(jià)修改，學(xué)生互評(píng)是小組指導(dǎo)。評(píng)