情節(jié)梳理（好題精選）高頻考點(diǎn) 【考點(diǎn)精講+提分專練】中考語文一輪精準(zhǔn)復(fù)習(xí)滿分攻略（全國通用版）

情節(jié)梳理（好題精選）高頻考點(diǎn)一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題煙火里的疼愛①那日回到家時(shí)，天色已晚，舟車勞頓的我很是萎靡，原意是想吃點(diǎn)水泡飯就得了，洗洗便睡。②母親不同意，她說知道我要回來，白天就買好了餃子皮，下午剁肉做餡兒，晚上包好了就可以吃上熱乎乎的餃子，空著肚子的人哪能睡一場(chǎng)好覺？于是，她讓我歇著，自己開始了忙活。③雖然一身倦意，但我看著她端來菜肉陷兒，拿出圓篩子，攤開了餃子皮，熟練無聲地包著餃子，我不再好阻止。灶臺(tái)旁放著的花茶，是我過年時(shí)帶回家給她泡著喝的，常聽她說受涼嗓子疼，想著花茶會(huì)潤(rùn)喉滋脾。我過去打開一看，還有很多包，撕了一包泡了喝，我問母親：“怎么沒泡呢？”④母親抬頭望了我一眼，繼續(xù)低著頭包餃子，“我喝不慣的，白開水就行了，沖茶多麻煩啊?！薄澳前溩硬宦闊﹩?？白開水泡點(diǎn)飯不是很省事嗎？”我有些不依不饒。⑤母親回答道：“你回來了做什么都不麻煩，我一個(gè)人哪怕是喝茶都覺得費(fèi)工夫?！蔽覜]有答話，實(shí)在是不知道如何回應(yīng)這份她覺理所當(dāng)然的疼愛，我是既心暖又心疼。⑥我知道，平日她一人在家的時(shí)候，若不是過節(jié)的日子，很少煮肉燒魚，常常是炒點(diǎn)自家長(zhǎng)的蔬菜，燒一個(gè)湯便能完成一日三餐。耗時(shí)間費(fèi)精力的，如包餃子、烙餅這類，她是不愿意忙的。⑦可我回來了，她必然是要大肆在油煙里做各種吃的，從不怕麻煩。⑧回到家的第二個(gè)晚上，她捧出了田里留的最老的南瓜，切開，去除掉黃澄澄的囊，打算烙南瓜餅。她笑意濃濃，一遍拍著南瓜一邊說道：“南瓜越老越香，特意給你留著，我做南瓜餅的手藝可是從你外婆那里傳下來的?！甭犓靡獾恼Z氣，真覺得她好像一個(gè)等著被夸的孩子。然而我知道的是，做南瓜餅耗時(shí)費(fèi)力，光站在灶臺(tái)邊一個(gè)個(gè)煎就需一兩個(gè)小時(shí)。⑨母親愿意用整晩的時(shí)光去為我做南瓜餅，她說，每次吃都會(huì)想起外婆，每次做出來都會(huì)想，味道是否和外婆曾經(jīng)為她做的一樣。我知道，她是想我以后吃到南瓜餅會(huì)想到她，吃不到時(shí)也會(huì)深深想念，她想將她做的味道烙進(jìn)我的生命里，念念不忘。⑩我看著母親用不銹鋼的勺子一點(diǎn)點(diǎn)將南瓜肉刮下來，每次刮只能刮下一點(diǎn)點(diǎn)，那逐漸堆砌的南瓜肉兒卷著邊，在瓷盆里很精致，仿佛是藝術(shù)品。再把雞蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎蔥，撒上鹽，倒上豆油，添點(diǎn)味精。這時(shí)去看瓷盆里的南瓜，大片的黃配上新鮮的綠色，沒有被破壞的雞蛋就像娃娃躺在上面，單單去看，我就覺得世界的幸福應(yīng)該都匯聚在這里了。?母親讓我起火熱鍋，她則將面粉散落在南瓜肉里，和配料攪拌在一起，粘稠稠的?！拔覀円粫?huì)兒就可以嘗到香噴噴的南瓜餅了，明天中秋節(jié)，還可以盛兩個(gè)放盤子里祭月亮……”母親站在灶邊等著鍋熱，往窗外看著那輪已經(jīng)漸圓的月亮，這個(gè)中秋她不再是獨(dú)自一人，應(yīng)該會(huì)挺開心吧。?我享受著這樣的時(shí)刻，母親在鍋邊用勺子一個(gè)個(gè)烙著南瓜餅，鍋里的南瓜著面粉一點(diǎn)點(diǎn)變得金黃，散發(fā)出沁人的香，她的臉上有著滿足的笑容，說著一些尋常的話。我添著柴火，時(shí)不時(shí)跑到她身邊，眼饞著鍋里的南瓜餅，嗅一鼻子的南瓜香，體會(huì)著油煙里她的快樂。?待第一鍋的餅熟了出鍋，母親會(huì)放在窗邊讓風(fēng)吹涼一會(huì)兒，然后用筷子夾一塊讓我張嘴嘗。正如她常說的，“孩子無論多大，在父母眼里始終是孩子”，所以我就真像一個(gè)孩子接受著她的寵溺。母親做的南瓜餅，有著整個(gè)秋天的味道，帶著煙火里的深情，無聲無息就入了生命里。?月亮已經(jīng)升至樹梢，皎潔圓潤(rùn)，安靜地照著屋內(nèi)的我們，村子里一片寧靜而清涼。滿滿一盆的南瓜餅在屋內(nèi)散發(fā)著清香，我們邊烙邊吃，早就吃不下了。全部烙好后，母親收拾碗筷，洗刷鍋盆，這才發(fā)現(xiàn)刮南瓜肉的時(shí)候太過用力，手指都劃出了小口子，沾水了會(huì)隱隱疼著。?我說：“吹吹吧，給你貼上創(chuàng)口貼，怎么那么不小心呢？”母親憨憨笑著，說：“忙著做好吃的，一點(diǎn)都沒覺得。你回來了高興，一點(diǎn)兒都不疼?！彼砩蠞M滿的南瓜香，還有歲月靜好的味道，一并讓回家的我感到心安。?母親在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有飯菜，今生難忘其味。我會(huì)永遠(yuǎn)記得母親在煙火里給我的疼愛，帶著溫暖走過日后的歲月。1．【梳理概括】“母親在煙火里給我的疼愛”具體表現(xiàn)在那些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。時(shí)間情節(jié)剛到家的晚上①第二天晚上②2．【分析鑒賞】請(qǐng)對(duì)第⑩段劃線句進(jìn)行賞析這時(shí)去看瓷盆里的南瓜，大片的黃配上新鮮的綠色，沒有被破壞的雞蛋就像娃娃躺在上面，單單去看，我就覺得世界的幸福應(yīng)該都匯聚在這里了。3．【分析探究】文章以“煙火里的疼愛”為題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章中第?段中劃線句“母親做的南瓜餅，有著整個(gè)秋天的味道，帶著煙火里的深情，無聲無息就入了生命里?！钡睦斫?。【答案】1．①平日里一日三餐都將就的母親執(zhí)意為“我”包餃子；②母親為“我”烙南瓜餅。

2．運(yùn)用了比喻的修辭手法，把沒有被破壞的雞蛋比做娃娃，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我看到此盆里的南瓜時(shí)那種幸福的感受，表達(dá)了我的幸福和對(duì)母親的感激之情。

3．文章以“煙火里的疼愛”為題，揭示了文章主要內(nèi)容，煙火里指通過做飯來表達(dá)對(duì)孩子的疼愛，暗示（揭示）文章中心，歌頌和感恩母愛。設(shè)置懸念激發(fā)讀者閱讀興趣?！盁o聲無息”，是沒有聲音和信息，形容沒有什么動(dòng)靜和聲響的意思，文中指南瓜餅承載著母親深邃無私的愛靜靜的融入我的生命中，不求回報(bào)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文章事件的概括。仔細(xì)閱讀文章，按時(shí)間順序，劃分層次，逐層概括作答。文章①-⑥段寫第一件事，據(jù)“我”與母親的對(duì)話，第⑤段“母親回答道：‘你回來了做什么都不麻煩，我一個(gè)人哪怕是喝茶都覺得費(fèi)工夫?！覜]有答話”，第⑥段“我知道，平日她一人在家的時(shí)候，若不是過節(jié)的日子，很少煮肉燒魚，常常是炒點(diǎn)自家長(zhǎng)的蔬菜，燒一個(gè)湯便能完成一日三餐。耗時(shí)間費(fèi)精力的，如包餃子、烙餅這類，她是不愿意忙的”等描述可知，可概括為：“我”舟車勞頓回到家中已經(jīng)很晚，母親不怕麻煩執(zhí)意為“我”包餃子，而她自己平日里一日三餐卻很將就；文章⑦-?段寫第二件事，據(jù)第⑦段“可我回來了，她必然是要大肆在油煙里做各種吃的，從不怕麻煩”和第⑨段“母親愿意用整晩的時(shí)光去為我做南瓜餅，她說，每次吃都會(huì)想起外婆，每次做出來都會(huì)想，味道是否和外婆曾經(jīng)為她做的一樣”等描述可知，可概括為：回到家的第二天晚上，母親不嫌麻煩親手為“我”烙南瓜餅吃。2．本題考查語句的賞析。分析句子，可知此句是比喻修辭手法的賞析。比喻句的賞析格式是“把……比作……，生動(dòng)形象地寫了……（事或物），寫出了……（特點(diǎn)），表達(dá)了……（情感）”。此句用“娃娃”比喻“沒有被破壞的雞蛋”，生動(dòng)形象地寫出了作者看到盆里的南瓜，看到母親不嫌麻煩為我做南瓜餅的幸福，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激之情。3．本題考查文章標(biāo)題的作用和主旨賞析。文章標(biāo)題的作用和好處，作答時(shí)可以從以下幾個(gè)角度考慮：交代主要的人物形象；作為情節(jié)線索貫串全文。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍；有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；寄托作者的思想情感，暗示了作者的寫作目的，點(diǎn)出小說的主旨。標(biāo)題“煙火里的疼愛”寫出了母親為了“我”，不嫌繁瑣，不懼油煙，為“我”做好吃的，這是母親愛孩子的本能。以此為題，暗示（揭示）文章中心，歌頌和感恩母愛。其次，“煙火里的疼愛”沒有直接交代事情緣由，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。文章中第?段“母親做的南瓜餅，有著整個(gè)秋天的味道，帶著煙火里的深情，無聲無息就入了生命里”一句，“有著秋天的味道，帶著煙火里的深情”，字里行間流露出子女對(duì)母親的愛和感激之情?！盁o聲無息”一詞，意為沒有聲音和氣息，比喻沒有動(dòng)靜或聲響的意思。此處指的是南瓜餅承載著母親濃濃的愛，于無聲處潛移默化融入我的生命中，不求回報(bào)。此句體現(xiàn)了母親平凡、細(xì)膩而深沉的愛。閱讀潘銀璋的《老師，我出彩了嗎》，完成小題。①教了十八年的中學(xué)，突然面對(duì)天性活潑的三年級(jí)學(xué)生，像是面對(duì)一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實(shí)我知道，小孩子嘛，要多鼓勵(lì)?？蛇@些孩子，我對(duì)他們說了無數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎(jiǎng)?wù)帐?，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細(xì)石，清脆、靈動(dòng)；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”“你就是那片最獨(dú)特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級(jí)是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一本老師的散文詩集《心靈的散章》?！苯淌依锵衿届o的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時(shí)最調(diào)皮的那幾個(gè)孩子作業(yè)也認(rèn)真了，坐姿也端正了。班級(jí)的大樹上長(zhǎng)出越來越多獨(dú)特的葉子，《心靈的散章》也在班級(jí)里處處唱響。⑤唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會(huì)背，聽寫仍然錯(cuò)一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來?！拔艺夷?，你卻自己送上門來?！蔽艺郎?zhǔn)備批評(píng)他?！袄蠋煟宜湍阋粯?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說，“是這個(gè)，老師?！蔽乙豢?，泡泡糖。我正準(zhǔn)備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋煟粤税?，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處?！蔽衣犃撕芨袆?dòng)，原本皺著的眉頭也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的。”我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽似火。教室里像個(gè)蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词?，李東？”“老師，我要上廁所?！薄坝质撬??！蓖瑢W(xué)們嘆氣道?！昂?，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f。⑩同學(xué)們正在回答問題?！皥?bào)告！”“進(jìn)來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室。“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨?！彼f完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氳（yūn），我的眼睛濕潤(rùn)了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜??！?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動(dòng)了，每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子??！我伸手從講臺(tái)上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣谩保ㄕ浴渡⑽倪x刊》，有刪改）4．根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。小說情節(jié)“我”的心理感受李東不愛學(xué)習(xí)（1）（2）

感動(dòng)“我”從沒讓李東上臺(tái)分享慚愧（3）（4）5．按要求回答下列兩小題。（1）第?段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。（2）請(qǐng)從人物描寫的角度，賞析第?段的內(nèi)容。6．文章的標(biāo)題能否改為“一片獨(dú)特的葉子”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。7．閱讀下面的鏈接材料和本文第⑧段畫線句，回答問題?！炬溄硬牧稀咳舴蛞牿B月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極?。ā对狸枠怯洝罚╂溄硬牧虾捅疚牡冖喽卧趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤c(diǎn)？表達(dá)作用上有什么不同點(diǎn)？寫法上的相同點(diǎn)：_____________）表達(dá)作用上的不同點(diǎn)：鏈接材料_____________________本文第⑧段__________________________【答案】4．（1）憂心（2）李東給我送糖（3）李東給“我”倒水潤(rùn)喉（4）贊賞

5．（1）這句話一語雙關(guān)，表面上說的是水杯里的熱氣在升騰向上，實(shí)質(zhì)上指李東正在發(fā)生變化，暗示他也在不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。（2）運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了李東想要得到老師肯定、渴望被認(rèn)可的心理，表現(xiàn)了李東是一個(gè)努力上進(jìn)、積極向上的學(xué)生

6．示例①：能。以比喻的修辭作為標(biāo)題，生動(dòng)形象，富有情趣，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。示例②：不能。因?yàn)樵}中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標(biāo)題，能揭示文章的主旨和情感，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

7．

寫法上的相同點(diǎn)：環(huán)境描寫（景物描寫）

表達(dá)作用上的不同點(diǎn)：鏈接材料，一處描繪了蕭條凄涼的景色，一處描繪了明麗優(yōu)美的景色，表達(dá)了“遷客騷人”以物喜、以己悲的心情，與下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟形成鮮明的對(duì)比，自然引出作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

本文第⑧段通過景物描寫，生動(dòng)細(xì)膩地寫出了晚風(fēng)吹拂下椰樹舒展的情態(tài)，烘托“我”難以平靜的心情，為引出“我”對(duì)李東關(guān)心這一情節(jié)作了鋪墊?！窘馕觥?．本題考查對(duì)信息的篩選和概括能力。此題先根據(jù)提示確定答案所在區(qū)域,再進(jìn)行概括或提取關(guān)鍵語句作答。從第⑤段“唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會(huì)背，聽寫仍然錯(cuò)一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)”可知，對(duì)于“李東不愛學(xué)習(xí)”，“我”很憂心；從第⑥段“有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來……他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上……我聽了很感動(dòng)，原本皺著的眉頭也舒展開來”可知，李東給我送糖，這讓“我”很感動(dòng)；從第⑦段“我放下手中的紅筆，拉起他的手……我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢？”可知，這部分寫“我”從沒讓李東上臺(tái)分享，這讓“我”感到慚愧；從第?段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室……兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上……我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口”可知，這部分寫李東給“我”倒水潤(rùn)喉，這讓“我”對(duì)他很是贊賞。5．本題考查語句賞析能力。（1）本題考查句子的含義。此題要結(jié)合人物心理、文章主旨探究其深層含義?！盁釟庠诳罩锌澙@，慢慢向上、向上”表面是寫熱氣升騰,結(jié)合“他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”“我放下課本，露出贊賞的目光”等內(nèi)容可知，這一句一語雙關(guān)，另一層意思是暗示李東正在發(fā)生變化，有了明顯的成長(zhǎng)進(jìn)步。（2）此題可以從描寫或修辭角度著手?！奥冻鎏煺娴男θ荩忧拥亍笔菍?duì)李東的神態(tài)描寫，既寫出了他的可愛，又表現(xiàn)出他對(duì)老師的敬畏之情，表現(xiàn)出他害怕自己得不到老師贊美、肯定內(nèi)心產(chǎn)生的畏懼?！袄蠋煟页霾柿藛?？”則是對(duì)他的語言描寫，表現(xiàn)出李東渴望被認(rèn)可，有積極進(jìn)取的意愿。綜上分析，概括作答即可。6．本題考查對(duì)標(biāo)題的賞析。此題答案具有開放性，回答“能”與“不能”均可。如回答“能”，可從“一片獨(dú)特的葉子”作為標(biāo)題，新穎、形象，能激發(fā)閱讀興趣等角度陳述理由。如回答“不能”，可從“出彩”文章線索和要揭示的中心，并且與文章末尾的內(nèi)容形成照應(yīng)陳述理由?；卮鹉芤?yàn)?，以比喻的修辭作為標(biāo)題，生動(dòng)形象，富有情趣；增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；“我”希望班級(jí)的大樹上長(zhǎng)出越來越多獨(dú)特的葉子，李東從“一片睡著的葉子”成長(zhǎng)為“一片獨(dú)特的葉子”，點(diǎn)明文章的主要情節(jié)；“獨(dú)特”一詞也表明李東是一位尊重師長(zhǎng)、關(guān)心他人、努力上進(jìn)、積極進(jìn)取的學(xué)生；流露了“我”的肯定和贊賞之情?；卮鸩荒埽?yàn)樵}中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標(biāo)題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，揭示文章的主旨和情感，讓讀者真切地感受到李東是一位尊重師長(zhǎng)、關(guān)心他人、努力上進(jìn)、積極進(jìn)取的學(xué)生；“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣谩蔽恼陆Y(jié)尾更是點(diǎn)題，與標(biāo)題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)顯得更完整。7．本題考查寫作方法的理解運(yùn)用。本文第⑧段“風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎”是景物描寫，描寫的是傍晚在環(huán)湖散步時(shí)的景物。景物描寫具有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。而【鏈接材料】“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼?！薄爸寥舸汉途懊?，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極”則是對(duì)洞庭湖陰晴兩種環(huán)境進(jìn)行描寫。故兩者寫法上都運(yùn)用了環(huán)境描寫、景物描寫。表達(dá)作用上的不同點(diǎn)：鏈接材料，一處描繪了蕭條凄涼的景色，一處描繪了明麗優(yōu)美的景色，于景寓情，情景交融?！蚌牿?，連月不開”的陰森凄涼的景象，突出了遷客騷人“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的悲涼心情?！按汉途懊?，波瀾不驚”的美好明麗的春色，則為了突出了遷客騷人“心曠神怡，寵辱偕忘”的喜洋洋的心情。這又與古仁人“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟形成鮮明的對(duì)比，自然引出作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。本文第⑧段通過景物描寫，“風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎”。結(jié)合“每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎?誰敢說他沒有進(jìn)步呢?”“李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”等語句可知，這里的景物描寫烘托了“我”難以平靜的心情，也為下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”這一“我”對(duì)李東關(guān)心的情節(jié)作鋪墊?！耙瑯涫治枳愕福揲L(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來”“光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著”是擬人的修辭手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，襯托出“我”難以平靜的心情。綜上所述，概括作答即可。閱讀下面的文中，完成下面小題。大美田園王本道①千百年來，“田園”這兩個(gè)字，在國人的思想情感與文化積淀中有著特殊的意蘊(yùn)。雖然自幼在城里長(zhǎng)大，但自打脫離童稚后，無論何時(shí)何地，只要乘車駛離市區(qū)，眼前出現(xiàn)坦蕩開闊的原野，寧靜曠達(dá)的村落，裊裊升空的炊煙，我的心總會(huì)沉入一場(chǎng)迷離縹緲的夢(mèng)境。對(duì)田園的眷戀，已經(jīng)深入我的骨髓。②今年入夏以來，我約了三兩好友，利用休息日出離市區(qū)，每天踏著晨光，映著晚霞，在遼河盤錦水鄉(xiāng)徜徉。這里一馬平川，坦蕩如砥，大小河流交錯(cuò)如織。在稻田間的阡陌穿行，清風(fēng)徐來，水波澹蕩，周遭世界綠得無拘無束，飛揚(yáng)灑脫，一縷縷甜絲絲的清香在微風(fēng)吹拂下掠過鼻息。那是正在生長(zhǎng)的莊稼的芬芳，草木的芬芳，并夾帶著泥土的芬芳，田園歲月的純凈與醇厚，是這些氣息的混合。田水清清，粉蝶紛飛，陽光渾樸天真，稻秧恣意茁長(zhǎng)。雖然還沒有到水稻揚(yáng)花的季節(jié)，但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在農(nóng)民的心里有種淳樸的香甜。雖然是綠肥紅瘦的盛夏，但是原野上卻不乏有高低錯(cuò)落的野花，鮮紅、橘紅、粉紅、淡紫、潔白，星星點(diǎn)點(diǎn)，纏纏綿綿，與天邊稀疏的云朵連成了一片。身旁的溝渠里，田水在嘩嘩地流淌，時(shí)而有青蛙呱呱的叫聲傳來，這情景很容易讓人想到以往在電影里或圖畫上看到的江南水鄉(xiāng)：一位農(nóng)人頭戴斗笠，手牽一頭水牛徐徐而行，稻田中淺水漫漫，倒映著老人和水牛移動(dòng)的身影，姍姍可愛。據(jù)唐人《云仙雜記》中記載，“淵明嘗聞田水聲，倚仗久聽，嘆曰：‘秫稻已秀，翠色染人，時(shí)剖胸襟，一洗荊棘，此水過吾師丈人矣?！倍犓麂瑵M目雙色瑩瑩，令他身心頓爽。③中國人自古至今都有著很深的田園情結(jié)。無論是“采菊東籬下，悠然見南山”，還是“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”，都是一種高雅的精神享受。，一種理想生存方式的詩意表現(xiàn)。具有共同文化傳統(tǒng)的人們都有其共有的生存態(tài)度，即使離開故土，但其心靈深處依然有一種執(zhí)拗的田園情結(jié)。人們?nèi)缇鞈倌赣H一樣的眷戀田園，不僅僅因?yàn)槟鞘亲约旱募覉@。那里有自己的親人，更因?yàn)槟抢镉惺煜さ那嗌叫闼?，有彌漫著成熟莊稼氣味的田壟。田園承載著記憶，承載著鄉(xiāng)愁，滋養(yǎng)著人們的精神之根，是血脈和心靈的安住之所。④臨近中午，我們走出水光瀲滟，一碧萬頃的田疇，進(jìn)入一片蘆蕩之中。此時(shí)，天空煥發(fā)出這個(gè)季節(jié)愜意的火熱和光輝。放眼四望，稠密的蘆葦，連綿在天地之間。走在蘆蕩的小徑之上，葦葉蔥蘢，宛如輕紗織成的帳幔，清風(fēng)吹拂，蘆桿搖曳，發(fā)出的沙沙聲，伴隨著潺潺的水聲，合成一支美妙動(dòng)聽的樂曲。我們置身其中，只能看到頭頂?shù)乃{(lán)天一線。行進(jìn)之中，蘆蕩深處不斷“撲棱棱”地飛出一只只大鳥，朋友告訴我說，眼前飛起又旋即隱沒的是白鷺，而那直翔云天的是蘆鷹……“東風(fēng)染盡三千頃，白鷺飛來無處?！?。詩人寫下的描繪田園風(fēng)光的詩句真的是浮動(dòng)著顏色呢?、菸野碘?，無論是陶淵明、孟浩然、王維等眾多的田園詩人，抑或是當(dāng)今世界的后來人，憧憬田園之美是多少人共同的精神追求。這是一種對(duì)拜物的、浮躁的、急功近利的生活態(tài)度的否定，對(duì)那種真正人性的、樸素的、自然的人生理想的呼喚。從這個(gè)意義上說，田園不僅可以“養(yǎng)目”，更可以“洗心”“養(yǎng)心”。⑥正午時(shí)分，夏日的碧眼在嫣然的云朵間笑意盈盈，陽光在無垠的天地間迷離閃爍。此時(shí)，我心中長(zhǎng)滿了馥郁的鮮花，萋萋的芳草，濃密的莊稼……（選自《天津日?qǐng)?bào)》2020年8月11日，有改動(dòng)）8．下面是對(duì)本文思路的梳理，請(qǐng)你根據(jù)第②段和第④段。在橫線上補(bǔ)上合適的內(nèi)容。向往田園，來到水鄉(xiāng)→__________→產(chǎn)生聯(lián)想，引發(fā)遐思→___________→抒發(fā)感想，離開水鄉(xiāng)9．請(qǐng)結(jié)合全文，理解第⑥段中畫線句子的含義。此時(shí)，我心中長(zhǎng)滿了馥郁的鮮花，萋萋的芳草、濃密的莊稼……10．結(jié)合語境，按要求賞析詞句。（1）雖然是綠肥紅瘦的盛夏，但是原野上卻不乏有高低錯(cuò)落的野花。（賞析加點(diǎn)詞語的妙處）（2）走在蘆蕩的小徑之上，葦葉蔥蘢，宛如輕紗織成的帳幔，清風(fēng)吹拂，蘆桿搖曳，發(fā)出的沙沙聲伴隨著潺潺的水聲，合成一支美妙動(dòng)聽的樂曲。（從修辭的角度賞析句子的妙處）11．文中說，中國人心中始終有一種田園情結(jié)，田園可以“洗心”“養(yǎng)心”。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合全文和你的生活體驗(yàn)談一談?！敬鸢浮?．

穿行田間，欣賞美景（或：稻田景色，美麗怡人）

進(jìn)入蘆蕩，感受美好（或：蘆蕩風(fēng)光，生機(jī)勃勃）。

9．美好的田園風(fēng)光深深地留在了我的心里。

10．（1）“綠肥”與“紅瘦”對(duì)比（答成“引用”“借代”“形象化”均可），寫出了盛夏綠葉茂盛、花朵較少的季節(jié)特征，襯托了后文看到各色野花的欣喜。（2）運(yùn)用比喻，把蘆蕩比作“帳幔”，把聲音比作“樂曲”，生動(dòng)形象地寫出了蘆葦?shù)拿⒊砻?，聲音的美妙?dòng)聽，表達(dá)了作者對(duì)蘆蕩風(fēng)光的喜愛。

11．示例：走進(jìn)田園，感受田園之美，能使人擯棄拜物的、浮躁的、急功近利的生活態(tài)度。追求真正人性的、樸素的、自然的人生理想和生存方式，凈化人的心靈；回歸田園就是要回到精神的家園，回到血脈和心靈的安住之所，精神得到滋養(yǎng)，我也有這樣的感受，周末我來到鄉(xiāng)村，那里風(fēng)清水靜、禾秀蛙鳴，心中的煩悶一掃而光，感覺心曠神怡，內(nèi)心寧靜?！窘馕觥?．本題考查信息梳理與概括提煉能力。從第①段“只要乘車駛離市區(qū)，眼前出現(xiàn)坦蕩開闊的原野，寧靜曠達(dá)的村落，裊裊升空的炊煙，我的心總會(huì)沉入一場(chǎng)迷離縹緲的夢(mèng)境。對(duì)田園的眷戀，已經(jīng)深入我的骨髓”可知，這一部分主要的內(nèi)容是：向往田園，來到水鄉(xiāng)；從第②段“在稻田間的阡陌穿行，清風(fēng)徐來，水波澹蕩，周遭世界綠得無拘無束，飛揚(yáng)灑脫，一縷縷甜絲絲的清香在微風(fēng)吹拂下掠過鼻息……雖然是綠肥紅瘦的盛夏，但是原野上卻不乏有高低錯(cuò)落的野花……身旁的溝渠里……”可知，這一部分主要的內(nèi)容是：穿行田間，欣賞美景；從第③段“中國人自古至今都有著深厚的田園情結(jié)……田園承載著記憶，承載著鄉(xiāng)愁，滋養(yǎng)著人們的精神之根，是血脈和心靈的安住之所……”可知，這一部分主要的內(nèi)容是：產(chǎn)生聯(lián)想，引發(fā)遐思；從第④段“臨近中午，我們走出水光瀲滟、一碧萬頃的田疇，進(jìn)入一片蘆蕩之中……葦葉蔥蘢，宛如青紗織成的帳幔；清風(fēng)吹拂，蘆稈搖曳，發(fā)出的沙沙聲伴著潺潺的水聲，合成一支美妙動(dòng)聽的樂曲……”可知，這一部分主要的內(nèi)容是：進(jìn)入蘆蕩，感受美好；從第⑤段“我暗忖……憧憬田園之美歷來是人類共同的精神追求。這是一種對(duì)拜物的、浮躁的、急功近利的生活態(tài)度的否定，對(duì)那種真正人性的、樸素的、自然的人生理想的呼喚……”第⑥段“正午過后，我們離開水鄉(xiāng)……”等內(nèi)容可知，這一部分主要的內(nèi)容是抒發(fā)感想，離開水鄉(xiāng)。據(jù)上分析，在相應(yīng)位置正確作答即可。9．本題考查對(duì)句子含義的理解?！按藭r(shí)，我心中長(zhǎng)滿了馥郁的鮮花，萋萋的芳草、濃密的莊稼……”從表現(xiàn)上看這是作者的想象，心中長(zhǎng)滿鮮花、芳草和莊稼意思是這些美好的田園景物已在“我”心中扎下了根，表達(dá)的是“我”的難忘之情，再聯(lián)系第①段“坦蕩開闊的原野，寧靜曠達(dá)的村落，裊裊升空的炊煙，我的心總會(huì)沉入一場(chǎng)迷離縹緲的夢(mèng)境。對(duì)田園的眷戀，已經(jīng)深入我的骨髓”這一中心可知，這句話表達(dá)出大美田園讓“我”內(nèi)心寧靜純潔的美好感情，純樸而自然。10．考查詞句賞析。（1）根據(jù)題干“賞析加點(diǎn)詞語的妙處”的要求，可知這道賞析需要從詞句理解開始?！熬G肥紅瘦”巧妙引用李清照的詩句，該處“綠肥”指田園中植物茂盛的枝葉，“紅瘦”指田園中此刻比較缺少的花朵。這里田園中植物“茂盛的枝葉”和暫時(shí)短缺的“花朵”形成對(duì)比，凸顯了盛夏的季節(jié)特征，表達(dá)了對(duì)田園的喜愛之情。（2）“葦葉蔥蘢，宛如輕紗織成的帳幔”“合成一支美妙動(dòng)聽的樂曲”句，把蘆蕩比作“帳?！保崖曇舯茸鳌皹非?，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蘆葦葉子的蔥蘢茂密，也表現(xiàn)出它的輕柔之美，而“樂曲”則表現(xiàn)出蘆稈聲、潺潺的水聲組合起來的聲音的美妙動(dòng)聽；聯(lián)系文章的主題并結(jié)合“美妙動(dòng)聽”等詞可看出，這一句話表達(dá)了作者對(duì)蘆蕩風(fēng)光的喜愛。11．本題考查理解與實(shí)踐運(yùn)用能力。圍繞結(jié)合田園的“洗心”“養(yǎng)心”作用，結(jié)合自己的生活實(shí)踐談出感受即可。示例：當(dāng)我們生活在這繁華的都市當(dāng)中，嘗遍人間風(fēng)華，感受世態(tài)滄桑后，才發(fā)覺那個(gè)山青水秀的田園是最向往的地方，所以經(jīng)歷過繁華的自己向往的是那寧靜致遠(yuǎn)的心境。親手種下一粒種子，看它從發(fā)芽到長(zhǎng)成，完成一季生命的輪回，從中明白生命的不可挽回；摘下一粒瓜果，親自把它從一種生命塑造成另外一種生命，從中悟出生命的意義；正如古人曰：“萬物靜觀皆自得”。閱讀下面的文章。完成下面小題。老裁縫丁立梅①老裁縫是上海人，下放到我們蘇北鄉(xiāng)下時(shí)，不過四十出頭的年紀(jì)。我沒親眼見到老裁縫從上海來，我有記憶的時(shí)候，老裁縫已在村子里住很久了，久得像我每天爬過的木頭橋。木頭橋搭在一條小河上面，東西流向的小河，把一個(gè)村莊，分成了河北與河南。②老裁縫的家，住在河北，我得爬過小橋去。他的家門口總是掃得很干凈，地上連一片草葉兒也沒有。屋檐下放一口廢棄的大缸，缸里面種著太陽花。一年四季，那些花仿佛都在開著，紅紅黃黃白白的，滿滿一大缸的顏色，這在上個(gè)世紀(jì)70年代的鄉(xiāng)下，很特別了。這種特別，在我們小孩看來，很神秘。③我們常聚在他的家門口跳格子（一種孩子玩的游戲），不時(shí)探頭探腦往他屋內(nèi)瞧。瞧見的景，永遠(yuǎn)是那樣的他系著籃布圍裙，脖子上掛根皮尺，坐在矮凳上，低著頭在縫衣裳。身形很清瘦。他旁邊的案板上，放著剪刀、粉餅、直尺、裁剪好的布料、零碎的布頭。陽光照著檐下的大缸，一缸的顏色，滿得要溢出來。時(shí)光好像被老裁縫的針線縫住了似的，溫柔地靜止著，老裁縫偶爾從那靜止里，抬了頭看看我們，目光縹緲。我們“呀”一聲驚叫，小雞似的，快速地散開去。④聽大人們說過他的故事，原本有妻有兒的，卻突然犯了事，坐了兩年牢。妻子帶著兒子，再嫁人了。他從牢里出來后，家回不去了，被遣送到這蘇北鄉(xiāng)下來。⑤我們怕他，怕得沒來由的。我們不敢踏進(jìn)他的屋子一步。但也有例外，一是大人領(lǐng)我們?nèi)ゲ靡拢谴笕朔愿牢覀兯蜄|西給他。⑥臘月腳下，村人們得了空閑，各家的大人，找了零碎的票子，給孩子們拉上幾尺棉布，做過年的新衣裳。老裁縫的小屋里，終日擠滿了人。大家熱鬧鬧地閑嘮著，老裁縫靜靜聽，并不插話。他不緊不慢地幫我們量尺寸，手指涼涼地滑過我們的脖頸，很異樣的感覺。⑦夏秋季節(jié)，鄉(xiāng)下瓜果蔬菜多。草垛上趴著大南瓜；矮樹枝上，纏著一串紫扁豆；茅屋后，掛滿絲瓜。大人們隨手摘一只南瓜，扯一把扁豆，再摘幾根絲瓜，放到籃子里，讓我們給老裁縫送去。老裁縫接過東西，必往我們的空籃子里，放上幾顆水果糖。一邊伸手摸摸我們的頭，囑咐，回去替我謝謝你們家大人，他們太客氣了。一口的上海腔，很耐聽。⑧老裁縫后來收了個(gè)女徒弟，一個(gè)患小兒麻痹癥的姑娘，外村人。這事很是讓村人們喧嘩了一陣子，因?yàn)槔喜每p向來不收徒弟的，何況是個(gè)女徒弟，更何況她還拄著拐杖。但那姑娘很固執(zhí)，天天守在老裁縫家門口。老裁縫破了規(guī)矩，答應(yīng)了。⑨從此，我們看到的景，變了，老裁縫還系著藍(lán)布圍裙，胖子上掛根皮尺，但他的身邊，多出一團(tuán)亮麗，如糖下缸里的太陽花。那朵花，眉眼盈盈，喚他師傅。和他相接著，穿針引線。他們偶爾低聲說看什么，發(fā)出笑聲來，他的笑聲，她的笑聲，一團(tuán)的溫馨。我們都有些驚訝；原來，老裁縫是會(huì)笑的。⑩上海來人找老裁縫，是秋末的事。來人很年輕，聲音極像老裁縫。村人們望著他的背影，很有預(yù)見地說，這肯定是老裁縫的兒子，老裁縫怕是要回上海了。?老裁縫卻沒走，只是比往常更沉默了。他依舊坐在矮凳上縫衣裳，系著藍(lán)布圍裙，脖子上掛根皮尺。他的女徒弟，守在一邊，也沉默地干著活兒。時(shí)光寧靜，卻在那寧靜里，讓人望出憂愁來，總感覺著有什么事要發(fā)生。?到底出事了，問題出在他的女徒弟身上。姑娘回家，對(duì)父母說出一句石破天驚的話來：她愛老裁縫，她要嫁給老裁縫。結(jié)果，老裁縫的家，被憤怒的姑娘家人，砸了個(gè)稀巴爛。姑娘很快被嫁了出去，聽說出嫁時(shí)，哭聲震天。老裁縫在村里待不下去了，他于一個(gè)清晨離開了村子。?當(dāng)一個(gè)冬天過去，天開始晴暖了，土地開始蘇醒了，村人們開始忙春耕。老裁縫住過的地方，一對(duì)老夫妻搬了進(jìn)去。屋檐下的大缸里，不再長(zhǎng)太陽花，而是長(zhǎng)了一缸的蔥，在春風(fēng)里，很有風(fēng)情地綠著。（節(jié)選自《2008年我最喜愛的中國散文100篇》）12．【梳理概括】請(qǐng)梳理小說中“老裁縫”的相關(guān)情節(jié)，補(bǔ)全下面表格。事件“我”對(duì)他的看法或情感①很神秘老裁縫聽到大人嘮叨并不插話，只不緊不慢量尺寸異樣的感覺老裁縫往我們送他東西的空藍(lán)子里放水果糖覺得他的上海話很耐聽老裁縫和女徒弟說話溫馨地笑著驚訝老裁縫和女徒弟出事了，被迫離開了村子②13．【分析鑒賞】第③段劃線句子的描寫好在哪里？請(qǐng)闡明理由。陽光照著檐下的大缸，一缸的顏色，滿得要溢出來。時(shí)光好像被老裁縫的針線縫住了似的，溫柔地靜止著。14．【分析探究】文章第②、?段畫橫線處兩次寫到“太陽花”，這樣寫各有什么作用？我們?cè)鴮W(xué)過楊絳先生的《老王》，談?wù)剰摹袄喜每p”和“老王”這樣的人身上，你獲得了哪些感悟？【答案】12．①老裁縫在屋檐下廢棄的大缸里種滿太陽花。②同情傷感

13．運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染溫暖祥和的氣氛，烘托老裁縫做事的認(rèn)真專注，表現(xiàn)了老裁縫對(duì)美好生活的向往，與下文老裁縫不信命運(yùn)形成對(duì)比，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

14．①第一處表現(xiàn)出老裁縫富有生活情趣，向往和追求美好生活；同時(shí)寫出老裁縫的特別、神秘，引出下文“我們”偷偷觀察老裁縫的描寫。②第二處與第一處形成對(duì)比，暗示老裁縫遭遇的不幸，流露出作者對(duì)老裁縫的淡淡哀思。感悟：我們對(duì)于生活中的不幸者，給與尊重與關(guān)懷，盡自己的能力給與精神上和物質(zhì)上的幫助。面對(duì)生活中的不幸與坎坷，懂得從平凡的生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美?！窘馕觥?2．考查內(nèi)容概括。閱讀全文，梳理情節(jié)。小說中“老裁縫”的相關(guān)情節(jié)共有五件，題干中已經(jīng)列出了后四件，需要學(xué)生補(bǔ)充第一件事和第五件事的情感。由第二件事“老裁縫聽到大人嘮叨并不插話，只不緊不慢量尺寸”知道這是第⑤⑥內(nèi)容，可知第一件是要在第⑤段前看，根據(jù)題干“我”對(duì)他的看法或情感“很神秘”，找到“這種特別，在我們小孩看來，很神秘”在第②段，閱讀這段可概括第一事寫“老裁縫在屋檐下廢棄的大缸里種滿太陽花?！庇深}干“老裁縫和女徒弟出事了，被迫離開了村子”知道這是第?段內(nèi)容，閱讀這段，“姑娘很快被嫁了出去，聽說出嫁時(shí)，哭聲震天。老裁縫在村里待不下去了，他于一個(gè)清晨離開了村子”可知“我”對(duì)他的看法或情感是：同情傷感。13．考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫是對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫，常見作用有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛烘托人物的心情；寄托人物的思想感情或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題。解此題，先判斷這是自然環(huán)境描寫，然后結(jié)合具體語境相關(guān)內(nèi)容，借助常見作用來分析。“陽光照著檐下的大缸，一缸的顏色，滿得要溢出來。”“溫柔地靜止著”渲染溫暖祥和的氣氛；老裁縫低著頭在縫衣裳，“時(shí)光好像被老裁縫的針線縫住了似的，溫柔地靜止著”寫出來老裁縫做事的認(rèn)真專注；“陽光”“一缸的顏色”時(shí)光“溫柔”生活平靜，充滿陽光，表現(xiàn)出老裁縫對(duì)美好生活的向往，與結(jié)尾?段女徒弟愛老裁縫，而老裁縫家被砸，黯然離去的不幸遭遇形成鮮明對(duì)比。與?段“一對(duì)老夫妻搬了進(jìn)去。屋檐下的大缸里，不再長(zhǎng)太陽花，而是長(zhǎng)了一缸的蔥，在春風(fēng)里，很有風(fēng)情地綠著”物是人非的變化形成對(duì)比，推斷情節(jié)發(fā)展。14．此題考查分析小說中物象作用的理解能力。小說中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象。解答時(shí)從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。作者通過對(duì)“太陽花”的描寫，表現(xiàn)了老裁縫的特別與生活情趣，寄托作者對(duì)老裁縫的復(fù)雜情感，使文章內(nèi)涵更豐富。第一處借“太陽花”的描寫，表現(xiàn)了老裁縫的特別與生活情趣，從大城市來的老裁縫與小鎮(zhèn)的村民相比，是與眾不同的，他愛生活愛自然的情趣從種太陽花的小事中顯示出來，使人物形象更具體可感。②借太陽花的開與亡，寄托作者對(duì)老裁縫的復(fù)雜情感，花開，生活平靜美好，不再長(zhǎng)太陽花，物是人非，同情哀傷，使文章內(nèi)涵更豐富。③通過對(duì)太陽花的描寫，渲染了哀而不傷的氛圍，增加了文章的藝術(shù)感染力。感悟要結(jié)合具體人物“老裁縫”和“老王”的遭遇談?wù)?。示例：“老裁縫”和“老王”都是生活中最底層的普通勞動(dòng)者，他們一生命運(yùn)坎坷，遭遇過很多不幸或者家庭的變故，但他們依然善良淳樸，默默地憑勞動(dòng)生活，他們值得尊重。我們生活富足的人應(yīng)該給予這些不幸者同情和尊重，更多地在物質(zhì)上精神上去關(guān)注他們善待他們。在今年的全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)舉行之前，善良樸素的中國人的眼淚，已經(jīng)被一部扶貧題材的電視劇給催發(fā)出來了：《山海情》。此劇的豆瓣評(píng)分高達(dá)9.4分。觀眾有如遭受了一記重磅暴擊，而受傷的部位，是胸腔里跳動(dòng)的那顆真心。小楠觀劇后將一些精彩片段還原成文字，想從劇本角度探究其深受好評(píng)的原因，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)?！渡胶Ｇ椤返?2-23集整村搬遷①1991年，寧夏積極響應(yīng)國家脫貧攻堅(jiān)的號(hào)召，展開移民工作（山里到平原）。從涌泉村出來的農(nóng)校畢業(yè)生馬得福走在脫貧攻堅(jiān)第一線，動(dòng)員了部分村民移民，并和他們一起將飛沙走石的移民地建設(shè)成寸土寸金的閩寧鎮(zhèn)。馬得福成了代理鎮(zhèn)長(zhǎng)，不久，他接到新任務(wù)——回涌泉村勸說剩余村民進(jìn)行整村搬遷（一個(gè)都不能少）。第一場(chǎng)【村委會(huì)院子。馬得福和父親馬喊水在村支部召開生態(tài)移民動(dòng)員大會(huì)?！竣隈R得福：鄉(xiāng)親們，我真的想帶你們?nèi)ラ}寧鎮(zhèn)看一下，你們?nèi)チ艘簿椭?，為啥政府讓我們搬遷到那里去了。③村民甲：人都走了，這村子咋弄？這房子咋弄，土地咋弄呢？④眾村民：對(duì)著呢，你們說是不是呀？⑤馬喊水：（俯下身子）叔，你看你，你去了就有地種，你去了就有新房子住，將來自來水也有呢，燃?xì)庖餐ㄉ狭?。⑥村民乙：哎呀，別再吹了，我女子就嫁到西安了，我去過，那水跟氣一流一出就要花錢?、叽迕癖何揖蛦栆幌?，啥叫整村搬遷？⑧村民?。荷督姓灏徇w，就是把你家的那男的女的，老的少的，大的小的，公的母的全部搬遷，雞牛羊驢都得搬，從今往后你和這個(gè)村就沒關(guān)系了。⑨村民甲：（站起來）我搬走了，那房誰住??？那個(gè)地誰種啊？⑩馬得福：新房子住上了，還惦記著土房干啥？國家有考慮，為了恢復(fù)咱們的生態(tài)，將來這耕地得種草，種樹，房子推了種草，種樹。?村民乙：啥？房推了？憑啥推房??？你還要把我房子扒了！我看你先人沒積德。【村民群情激憤，紛紛起立?！?馬喊水：（用力揮手）坐坐，坐下——老支書，你是啥意思，說兩句，定個(gè)調(diào)子。?老支書：閩寧那邊我是去過的，也呆過幾年，苦是苦了點(diǎn)，但是有前景?？赡信仙俣及?，這是要挖村里的根。這事太大了，村里比我年長(zhǎng)的人還在，我沒有資格表這個(gè)態(tài)。?馬喊水：李老爺子，您都聽見了，您啥意思？?李太爺：你是問我呢，自古以來議事啊，能爭(zhēng)能吵，那還有得商量，要是不同意呢，走人。（起身離去）?村民乙：走！走！?眾村民：都走！都走！【眾人離去?！康诙?chǎng)【馬喊水家。馬得福和妹妹馬得花坐在院里吃飯。】?馬得福：咱村的人咋這么難說話嘛，難怪有人說他們是刁民。?馬喊水：（從屋里出來）你把碗放下，你剛說誰是刁民？?馬得福：我就隨口一說，一回咱村啥事都難辦。?馬喊水：（1）我給你把話說了，以后再從你嘴里，蹦出“刁民”這兩個(gè)字，你就從我家給我滾出去。?馬得花：（憤而起身，放下碗筷，沖到村支部，開了喇叭）村里的人都聽著，國家讓我們搬到閩寧鎮(zhèn)，是為了讓我們擺脫貧困，過好日子。你們都幾十歲的人了，咋不知好歹。光顧著先人，那我們這些后人呢？教室塌了，白校長(zhǎng)走了，連個(gè)學(xué)校都沒了。這些年，村里上學(xué)的學(xué)生是咋上的？你們想過沒有？小學(xué)跑十幾里，初中跑幾十里，高中才能住校呢。你們哪家的娃，不是跟我一樣受罪，天生在這窮地方。你們非得讓你們的子子孫孫和你們一樣受苦受窮，你們才愿意是不是？【馬喊水、馬得福趕緊沖到村支部，批評(píng)了馬得花，李太爺帶著一幫村民來到村支部門口，馬喊水讓得花給大家賠不是?！?李太爺：得花說得好！你看我后頭這十幾個(gè)老家伙，這一輩啊，就在咱涌泉村熬著呢，從出生、長(zhǎng)大、結(jié)婚、生娃、當(dāng)爸、當(dāng)爺，這都混成當(dāng)太爺了，黃土都埋到脖脖了，也都沒啥要求了，就一心想死在自己的炕上。但那個(gè)年輕人呀應(yīng)該搬出去，看看外邊的新鮮事。我們這十幾個(gè)老漢，就給咱留到村里頭，村子也能留下?！抉R喊水帶著馬得福來到馬家墳地，向他講述了馬家流亡到涌泉村，受李家救助的往事。馬得福深受感動(dòng)，提著禮物到李太爺家賠不是，并繼續(xù)勸他搬遷，李太爺因撇不下房子、莊稼、先人，還是不愿搬遷?！康谌龍?chǎng)【第二日，馬得福再次趕至李太爺家，發(fā)現(xiàn)他躺在炕上不省人事，手旁是開著的半瓶農(nóng)藥。眾人七手八腳將李太爺抬上拖拉機(jī)，準(zhǔn)備送往醫(yī)院，馬喊水急忙提來一壺肥皂水，給灌了半壺，李太爺大口大口吐了后終無大礙。馬喊水勸兒子馬得福放棄整村搬遷，否則會(huì)把老人都逼死的。馬得福一夜沉思，第二天清晨，去了村支部?！?馬得福：（打開喇叭）前兩天，我爸說，往前數(shù)幾代，這涌泉村都是李姓，我們馬家的老先人是流亡到這兒，讓李家老先人給收留下的。這一收留就是幾代人，到了我馬得福這一代，我根本不覺得我是外鄉(xiāng)人，我就是涌泉村人。在我心里，涌泉村就是我的根。但是現(xiàn)在這根扎得再深，也都吸不上水了。鄉(xiāng)親們，我們搬出去，不是為了斷根，我們是要把根移到更肥沃的地方，是為了搭上易地扶貧這一班車，是為了得到教育的機(jī)會(huì)，醫(yī)療的機(jī)會(huì)，得到就業(yè)的機(jī)會(huì)。那天，我要送老太爺去醫(yī)院，我坐在這拖拉機(jī)上，這心里特別難受。我想起我爺爺了，還有我太爺，當(dāng)年是一家人輪換著抬，翻山越嶺的往縣醫(yī)院送，這送到了，人也不行了，太遠(yuǎn)了！我們離學(xué)校太遠(yuǎn)了！我們離外面太遠(yuǎn)了！怎么也走不出去，要么就回不來。鄉(xiāng)親們，雖然閩寧鎮(zhèn)現(xiàn)在還不是咱的家，但是住的時(shí)間長(zhǎng)了，那就是家，也能生根。人嘛，畢竟不是樹，有兩頭根，一頭在老先人手里，一頭就在我們后人手里，我們后人到哪兒了，哪也就能再扎根?！纠钐珷斣诳簧弦幻媛牐幻嬷鹕碜?，熱淚盈眶?！康谒膱?chǎng)【李太爺家院子?！?老支書：?jiǎn)眩±蠣斪?，你身體硬朗了嗎？?李太爺：能不硬朗嗎？我還要到那閩寧鎮(zhèn)去好好過幾天日子呢！?老支書：想明白了？?李太爺：早就想明白了，你看咱們這些人呀，見了那些娃娃們都是爺，可見了那些先人們又都是娃娃。就像得福那娃說的好啊，這人都是兩頭根，跟著先人能扎下根，跟著后人一樣也可以扎下根。?老支書：我還有一事，咱村這百家宴多年都不搞了，我想在搬村的前一夜……咱這老規(guī)矩再把它恢復(fù)了吧。?李太爺：好?。。ㄐΓ居咳逯亻_百家宴，李太爺做的主，吃餃子和臊子面，“團(tuán)圓的餃子離鄉(xiāng)的面”，紀(jì)念這團(tuán)圓又離別的一天?！?馬喊水：（獨(dú)自在村支部，打開喇叭）大家都注意聽著，今天的內(nèi)容只播送一條，那就是天氣預(yù)報(bào)。氣象臺(tái)預(yù)測(cè)，明天是個(gè)白天，出太陽，沒風(fēng)雨，適宜遠(yuǎn)行。天氣預(yù)報(bào)播報(bào)完了。最后，這是涌泉村最后一次開喇叭，下一次，就到閩寧鎮(zhèn)了。（2）父老鄉(xiāng)親們，再見！（有刪改）15．請(qǐng)梳理劇本情節(jié)，填寫在①②空缺處。開端：①_______________________________________________高潮：②___________________________________________________16．劇中馬喊水一直是兒子馬得?！皠癜帷钡牡昧χ?，請(qǐng)仿照示例，在文中（1）、（2）兩處任選一處設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作，并分析設(shè)計(jì)的原因?！臼纠狂R喊水

（動(dòng)作）俯下身子設(shè)計(jì)理由：俯下身子對(duì)村民講話，說明他希望能快速說服鄉(xiāng)親們搬遷，態(tài)度恭敬謙和，體現(xiàn)他對(duì)鄉(xiāng)親們的敬重。我選：______________________________________。動(dòng)作：______________________________________。設(shè)計(jì)理由：____________________________________________。17．戲劇臺(tái)詞常用包含言外之意的“潛臺(tái)詞”豐富作品的意蘊(yùn)，下面第四場(chǎng)中這句潛臺(tái)詞饒有意味，請(qǐng)聯(lián)系李太爺前后行為，理解這句話的多重含義。李太爺：你看咱們這些人呀，見了那些娃娃們都是爺，可見了那些先人們又都是娃娃。18．劇中的喇叭喊話，馬得花只說動(dòng)了年輕人，而馬得福卻把曾“尋死”的李太爺都說服了。請(qǐng)從演講立場(chǎng)、說理方法兩個(gè)角度分析馬得福演說成功的原因。19．《山海情》名字就有股大開大合的氣勢(shì)：山，指寧夏的西海固山區(qū)；海，對(duì)應(yīng)對(duì)口幫扶脫貧的福建省。壯志比山高，豪情比海深，這部滿面風(fēng)塵、一身土味的國產(chǎn)劇，為什么就這么令人“上頭”呢？請(qǐng)結(jié)合下面這段電視評(píng)論與前文整村搬遷的人物、情節(jié)，說說你的看法?！度嗣袢?qǐng)?bào)》評(píng)扶貧攻堅(jiān)劇《山海情》：“運(yùn)神思之筆，用一個(gè)小村鎮(zhèn)的故事講出了大中國的情懷，以小體量的篇幅濃縮了大道之行的氣象?！薄敬鸢浮?5．

馬得福和父親馬喊水在村支部召開生態(tài)移民動(dòng)員大會(huì)，村民不愿意搬遷。

馬得福用喇叭喊話，成功說服眾人搬遷。

16．

示例1：我選（1）

生氣地摔碗

這一動(dòng)作表現(xiàn)了馬喊水對(duì)兒子成村民“刁民”的憤懣，看出他對(duì)村民的尊重。示例2：我選（2）落淚到掩面大哭。理由：表現(xiàn)他的悲傷和不舍，源于他對(duì)涌泉村深沉和難以割舍的情感。

17．（1）李太爺徹底想通了，先將自己認(rèn)定是先人的娃。與后輩是平等的，不能“倚老賣老”；（2）“娃娃”一詞是新生、朝氣蓬勃的象征，表明李太爺改變了舊觀念，同意同“后輩”一起走出去，擺脫貧困、過上富足生活；（3）這些話有些自嘲意味，表達(dá)了他對(duì)當(dāng)初死也不肯搬遷的后悔和歉意。

18．演講立場(chǎng)：馬得福演講時(shí)是站在全村人的立場(chǎng)，更容易打動(dòng)人，他提到了李家?guī)椭R家的往事，真誠地表明自己也是“永全村人”，拉近了與村民的距離。說理方法：首先，馬得福擺出了事實(shí)，當(dāng)年他爺爺和太爺都因不能及時(shí)就醫(yī)而喪命，說明此地真的太遠(yuǎn)太偏，讓村民深切地感受到只有搬出去才能更好地醫(yī)療、教育和就業(yè)等；其次，他通過講道理讓老一輩消除了關(guān)于“失根”的顧慮，用“人有兩頭根”告訴村民，搬出去不是斷根，而是把根移植到更肥沃的地方。

19．本題采用分級(jí)賦分的方式。第一層級(jí)：（能從兩個(gè)合理的角度，結(jié)合材料和劇本展開，且兩個(gè)角度有關(guān)聯(lián)，6-5分）“整村搬遷”的劇情運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義的手法，讓我們從一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的人物中感受到了偉大的精神力量，它們共同構(gòu)成了大中國的情懷：是扶貧工作者馬得福不畏艱險(xiǎn)、排除萬難，一心為群眾謀幸福的信念；是以馬得福為代表的年輕人敢于向往、敢于闖蕩的勇氣；是以李老太爺為代表的老一輩深深眷戀故土而又能靈活變通的氣度……“整村搬遷”的劇情以小見大，讓我們看到了大道之行的氣象，看到了中國人對(duì)共同富裕的追求：在搬遷時(shí)，他們不是一個(gè)人，而是一個(gè)整體，說服了年輕人，還要說服老一輩；在面對(duì)命運(yùn)轉(zhuǎn)變時(shí)，他們攜手奮進(jìn)，一場(chǎng)百家宴預(yù)示他們將共同擺脫貧困，奔向嶄新的生活。也只有這樣的大國情懷。才能譜寫出這樣的“大道之行”，編劇創(chuàng)作“整村搬遷”的劇情是為了讓我們看到是偉大的人民造就了偉大的時(shí)代。第二層級(jí)：（能從兩個(gè)合理的角度，結(jié)合材料和劇本展開分析，4-3分）“整村搬遷”的劇情讓我們從一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的人物中感受到了偉大的精神力量，它們共同構(gòu)成了大中國的情懷：是扶貧工作者馬得福不畏艱險(xiǎn)、排除萬難，一心為群眾謀幸福的信念；是以馬得福為代表的年輕人敢于向往、敢于闖蕩的勇氣；是以李老太爺為代表的老一輩深深眷戀故土而又能靈活變通的氣度……“整村搬遷”的劇情讓我們看到了中國人對(duì)共同富裕的追求：在搬遷時(shí)，他們不是一個(gè)人，而是一個(gè)整體，說服了年輕人，還要說服老一輩；在面對(duì)命運(yùn)轉(zhuǎn)變時(shí)，他們攜手奮進(jìn)，一場(chǎng)百家宴預(yù)示他們將共同擺脫貧困，奔向嶄新的生活。第三層級(jí)：（能從一個(gè)合理的角度，結(jié)合材料和劇本展開分析，2-1分）“整村搬遷”的劇情讓我們從一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的人物中感受到了偉大的精神力量：是扶貧工作者馬得福不畏艱險(xiǎn)、排除萬難，一心為群眾謀幸福的信念；是以馬得福為代表的年輕人敢于向往、敢于闖蕩的勇氣；是以李老太爺為代表的老一輩深深眷戀故土而又能靈活變通的氣度……“整村搬遷”的劇情讓我們看到了中國人對(duì)共同富裕的追求：在搬遷時(shí)，他們不是一個(gè)人，而是一個(gè)整體，說服了年輕人，還要說服老一輩?！窘馕觥?5．本題考查情節(jié)梳理。（1）根據(jù)第一場(chǎng)提示“村委會(huì)院子。馬得福和父親馬喊水在村支部召開生態(tài)移民動(dòng)員大會(huì)”，聯(lián)系第②??段“鄉(xiāng)親們，我真的想帶你們?nèi)ラ}寧鎮(zhèn)看一下，你們?nèi)チ艘簿椭溃瑸樯墩屛覀儼徇w到那里去了”“李太爺：你是問我呢，自古以來議事啊，能爭(zhēng)能吵，那還有得商量，要是不同意呢，走人。（起身離去）”“眾村民：都走！都走！”可知，在馬得福和父親召開移民動(dòng)員大會(huì)時(shí)，村民們不愿搬遷；（2）根據(jù)第三場(chǎng)提示“馬喊水勸兒子馬得福放棄整村搬遷，否則會(huì)把老人都逼死的。馬得福一夜沉思，第二天清晨，去了村支部”聯(lián)系第??段“馬得福：（打開喇叭）前兩天，我爸說，往前數(shù)幾代，這涌泉村都是李姓，我們馬家的老先人是流亡到這兒，讓李家老先人給收留下的”“人嘛，畢竟不是樹，有兩頭根，一頭在老先人手里，一頭就在我們后人手里，我們后人到哪兒了，哪也就能再扎根”“李太爺：能不硬朗嗎？我還要到那閩寧鎮(zhèn)去好好過幾天日子呢！”可知，馬得福用喇叭喊話，成功說服眾人搬遷。16．本題考查人物心理揣摩。（1）根據(jù)第???段“馬得福：咱村的人咋這么難說話嘛，難怪有人說他們是刁民”“馬喊水：（從屋里出來）你把碗放下，你剛說誰是刁民？”“馬得福：我就隨口一說，一回咱村啥事都難辦”聯(lián)系?段“我給你把話說了，以后再從你嘴里，蹦出“刁民”這兩個(gè)字，你就從我家給我滾出去”可知，馬喊水內(nèi)心是異常憤怒的，表現(xiàn)了她對(duì)村民的尊重，結(jié)合第二場(chǎng)舞臺(tái)提示“馬喊水家。馬得福和妹妹馬得花坐在院里吃飯”，可設(shè)計(jì)為：生氣地摔碗。（2）根據(jù)第??段“就像得福那娃說的好啊，這人都是兩頭根，跟著先人能扎下根，跟著后人一樣也可以扎下根”“（獨(dú)自在村支部，打開喇叭）大家都注意聽著，今天的內(nèi)容只播送一條，那就是天氣預(yù)報(bào)。氣象臺(tái)預(yù)測(cè)，明天是個(gè)白天，出太陽，沒風(fēng)雨，適宜遠(yuǎn)行。天氣預(yù)報(bào)播報(bào)完了。最后，這是涌泉村最后一次開喇叭，下一次，就到閩寧鎮(zhèn)了。父老鄉(xiāng)親們，再見！”，結(jié)合第二場(chǎng)結(jié)尾提示“馬喊水帶著馬得福來到馬家墳地，向他講述了馬家流亡到涌泉村，受李家救助的往事”可知，馬喊水因馬家流亡到涌泉村受李家救助，內(nèi)心滿是對(duì)馬家的感激，對(duì)涌泉村有難以割舍的情感，馬喊水一直支持兒子的工作，積極地勸導(dǎo)村民搬家，在最后大家都同意搬遷的時(shí)候，對(duì)涌泉村的不舍與深情才深刻地展現(xiàn)出來，表現(xiàn)了馬喊水在整村搬遷上，他的內(nèi)心實(shí)際上很矛盾，因此，可設(shè)計(jì)為：落淚至掩面大哭。17．本題考查學(xué)語句理解。?段畫線句“你看咱們這些人呀，見了那些娃娃們都是爺”是李太爺面對(duì)年輕一輩的孩子而言的，自己輩分高，年輕一輩管自己叫爺爺；“可見了那些先人們又都是娃娃”是李太爺面對(duì)逝去的先人而言的，自己在先人面前還是孩子；將自己視為孩子在地位上是與后輩一樣的，體現(xiàn)了李太爺懂得換位思考，不“倚老賣老”，為年輕一代著想；“娃娃”寓意著新的生命，寓意著希望，寓意著未來，是朝氣蓬勃的，聯(lián)系第?段“李太爺：能不硬朗嗎？我還要到那閩寧鎮(zhèn)去好好過幾天日子呢！”可知，李太爺打算和年輕一輩一起搬遷出去，改變了原有的一直守在涌泉村的想法，愿意擺脫貧窮，過上富足的生活；聯(lián)系第?段“得花說得好！你看我后頭這十幾個(gè)老家伙，這一輩啊，就在咱涌泉村熬著呢，從出生、長(zhǎng)大、結(jié)婚、生娃、當(dāng)爸、當(dāng)爺，這都混成當(dāng)太爺了，黃土都埋到脖脖了，也都沒啥要求了，就一心想死在自己的炕上”可知，此句包含李太爺對(duì)之前自己寧愿死也不肯搬遷態(tài)度的悔意與歉意，表現(xiàn)了對(duì)新生活的向往。18．本題考查內(nèi)容理解。演講立場(chǎng)：根據(jù)第?段“前兩天，我爸說，往前數(shù)幾代，這涌泉村都是李姓，我們馬家的老先人是流亡到這兒，讓李家老先人給收留下的。這一收留就是幾代人，到了我馬得福這一代，我根本不覺得我是外鄉(xiāng)人，我就是涌泉村人”可知，馬得福提及馬家流亡到涌泉村，受李家救助的往事，說自己就是涌泉村的人，站在全村人的角度思考問題，語言真誠懇切，容易打動(dòng)人心；說理方法：根據(jù)第?段“我想起我爺爺了，還有我太爺，當(dāng)年是一家人輪換著抬，翻山越嶺的往縣醫(yī)院送，這送到了，人也不行了，太遠(yuǎn)了！我們離學(xué)校太遠(yuǎn)了！我們離外面太遠(yuǎn)了！怎么也走不出去，要么就回不來”可知，馬得福講起曾經(jīng)他爺爺和太爺爺未及時(shí)送醫(yī)去世，體現(xiàn)此地過于偏遠(yuǎn)，引起村民的共情，讓村民認(rèn)識(shí)到只有整體搬遷才能夠改變貧窮落后的現(xiàn)狀，只有走出去才能有更好的醫(yī)療、教育等；聯(lián)系第??段“老支書：閔寧那邊我是去過的，也呆過幾年，苦是苦了點(diǎn)，但是有前景?？赡信仙俣及?，這是要挖村里的根”“鄉(xiāng)親們，我們搬出去，不是為了斷根，我們是要把根移到更肥沃的地方，是為了搭上易地扶貧這一班車，是為了得到教育的機(jī)會(huì)，醫(yī)療的機(jī)會(huì)，得到就業(yè)的機(jī)會(huì)”“鄉(xiāng)親們，雖然閩寧鎮(zhèn)現(xiàn)在還不是咱的家，但是住的時(shí)間長(zhǎng)了，那就是家，也能生根。人嘛，畢竟不是樹，有兩頭根，一頭在老先人手里，一頭就在我們后人手里，我們后人到哪兒了，哪也就能再扎根”可知，馬得福講人有兩頭根，打消老一輩失去“根”的顧慮，告訴老一輩要到更肥沃地方生根，從而打動(dòng)全村人。19．本題考查主旨理解。“整村搬遷”的劇情運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義的手法，讓我們從一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的人物中讀到了偉大的精神力量，它們共同構(gòu)成了大中國的情懷。根據(jù)第①②??段“他接到新任務(wù)——回涌泉村勸說剩余村民進(jìn)行整村搬遷（一個(gè)都不能少）”“鄉(xiāng)親們，我真的想帶你們?nèi)ラ}寧鎮(zhèn)看一下，你們?nèi)チ艘簿椭?，為啥政府讓我們搬遷到那里去了”“眾村民：都走！都走！”“人嘛，畢竟不是樹，有兩頭根，一頭在老先人手里，一頭就在我們后人手里，我們后人到哪兒了，哪也就能再扎根”可知，扶貧工作者馬得福不畏艱險(xiǎn)、排除萬難一心為老百姓謀幸福的信念；根據(jù)第?段“你們哪家的娃，不是跟我一樣受罪，天生在這窮地方?！銈兎堑米屇銈兊淖幼訉O孫和你們一樣受苦受窮，你們才愿意是不是？”可知，以馬得花為代表的年輕人敢于向往，有敢于闖蕩的勇氣，想去外面的世界；根據(jù)第?段“閔寧那邊我是去過的，也呆過幾年，苦是苦了點(diǎn)，但是有前景?？赡信仙俣及幔@是要挖村里的根。這事太大了，村里比我年長(zhǎng)的人還在，我沒有資格表這個(gè)態(tài)”第二場(chǎng)提示“李太爺因撇不下房子、莊稼、先人，還是不愿搬遷”，第?段“李太爺：能不硬朗嗎？我還要到那閩寧鎮(zhèn)去好好過幾天日子呢！”表現(xiàn)了李老太爺為代表的老一輩深深眷戀故土但能靈活變通的氣度；“整村搬遷”的劇情以小見大，讓我們看到了大道之行的氣象，看到了中國人對(duì)共同富裕的追求。根據(jù)第①段“回涌泉村勸說剩余村民進(jìn)行整村搬遷（一個(gè)都不能少）”可知，共同富裕的道路上不能少一個(gè)人，是對(duì)共同富裕的追求；聯(lián)系第⑧段“村民丁：啥叫整村搬遷，就是把你家的那男的女的，老的少的，大的小的，公的母的全部搬遷，雞牛羊驢都得搬，從今往后你和這個(gè)村就沒關(guān)系了”可知，在搬遷面前整個(gè)村就是一個(gè)整體，老人年輕人都需要搬，第?段“你們非得讓你們的子子孫孫和你們一樣受苦受窮，你們才愿意是不是？”表現(xiàn)了年輕一輩極力的想說服老一輩早日搬遷；聯(lián)系第?段“老支書：我還有一事，咱村這百家宴多年都不搞了，我想在搬村的前一夜……咱這老規(guī)矩再把它恢復(fù)了吧”與第四段中間的提示“涌泉村重開百家宴，李太爺做的主，吃餃子和臊子面，‘團(tuán)圓的餃子離鄉(xiāng)的面’，紀(jì)念這團(tuán)圓又離別的一天”在離開涌泉村前村民舉行盛大的百家宴，這預(yù)示著涌泉村的的新生活也即將拉開序幕，即將擺脫貧困走上共同富裕的道路；通過小村莊的整體搬遷“一個(gè)都不能少”展現(xiàn)國家在整體搬遷中遇到的問題，表現(xiàn)了國家為讓百姓過上幸福日子做出的不懈努力，只有百姓愿意搬遷才能實(shí)現(xiàn)共同富裕，以小見大，表現(xiàn)編劇偉大的人民成就偉大的時(shí)代這一主題。20．閱讀下面文本，完成問題。一個(gè)走運(yùn)的人秦文君①在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹，粗大蒼勁的樹干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹，香樟樹的清幽常引人駐足。②香樟樹下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒有一點(diǎn)積塵。③女店主是一個(gè)端莊美麗的女子，她最喜歡說的一句話是：“真走運(yùn)??！”④女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。閑下來時(shí)，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈啦、發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰喜歡就買走。⑤最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草。⑥“這筆袋就像春的顏色?！蔽艺f，“特別美?！雹摺拔艺孀哌\(yùn)，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人?！雹嗨娢蚁矚g，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開不敗的四季花。⑨我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對(duì)待，也許是她單純的眼神，也許是她那句“真走運(yùn)啊”。⑩我常會(huì)順道去看看那家雜貨店，有時(shí)買些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為自己很幸福。有些人在外人看來已經(jīng)過得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”。?可這店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢。但就是這個(gè)人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。?有一天中午，我路過后門口，她正在吃午飯，就著開水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆娢宜π?，又說自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子。?“你該到對(duì)面的店里吃一碗熱面?！蔽艺f，“那才舒服?！笨伤f，那團(tuán)子可不是普通的東西，是她的一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢。?“我有這樣的朋友，”店主說，“真走運(yùn)?！?還有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，綰頭發(fā)用的，我說去爬黃山時(shí)，用它來盤頭發(fā)。?她讓我歸來時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說：“真走運(yùn)?。　毕袷枪参?，又像是在說她分享了這個(gè)“走運(yùn)”。?歸來后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪，親自爬上黃山?！坝欣|車嗎？”她問，“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好了！”?“不必坐纜車，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說。?“是??！是??！”她微笑著，沉醉著，“我夢(mèng)到過?！?后來我搬了住處，好久沒有去店里。有一天，我忽然想念起她來，便匆匆趕去。?可到了那，香樟樹依舊挺立，卻不見了小商鋪，也不見了女店主，只有石凳上一住八十多歲的老太太！我驚詫極了，連忙上前打聽，老太太說：“搬遷了?！?“那您知道女店主去哪兒了嗎？”“不知道?！崩咸珳啙岬难劾镆黄龅?“不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子！”?“誰？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話。原來她是個(gè)不能行走的女子！她是坐在特制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽光一樣的笑容，卻從沒在意她缺少什么，還慫恿她去登黃山……?一瞬間，_______與失落漫上心頭?；蛟S今生再難相見了！?夕陽中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……（摘自《微型小說選刊》，有改動(dòng)）(1)小說圍繞“我”與女店主的交往，寫了四件事。請(qǐng)閱讀文本，整體把握文章內(nèi)容。請(qǐng)按照下面的格式，梳理文章的故事情節(jié)。①_____→吃糯米團(tuán)→②_____→送照片(2)如果要在第?段的括號(hào)內(nèi)補(bǔ)充一個(gè)詞，你會(huì)填寫什么詞？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)述理由。(3)小說中，“我”到最后才知道女店主是一個(gè)下肢癱瘓的女子，其實(shí)前文已經(jīng)多處埋下伏筆，請(qǐng)找出其中的兩處。(4)人物塑造是小說的主要任務(wù)，你覺得小說中的女店主是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(5)有人認(rèn)為“香樟樹下”也可作為這篇小說的標(biāo)題，你更喜歡哪個(gè)標(biāo)題？請(qǐng)說明理由。【答案】(1)

買筆袋

買發(fā)卡(2)歉疚。此處“我”從老太太口中得知女店主是一個(gè)癱瘓的女子，“我”竟然對(duì)此一無所知，還慫恿她去登黃山，此時(shí)的“我”應(yīng)該是對(duì)此懷有深深的歉意和愧疚，所以使用“歉疚”。(3)①第④段中說：女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。②第?段中說：她終日坐著，等待人們的光顧。③第?段中說：要有一天我也能去看看就好了。(4)①女店主是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人。她下肢癱瘓但從不怨天尤人，對(duì)顧客總是報(bào)以笑容。②女店主是一個(gè)熱愛生活的人。她每天穿著得體，頭發(fā)梳得漂漂亮亮，編織的小東西都是生活中美好的事物。③女店主是一個(gè)知足常樂的人。她下肢癱瘓但每天都說“真走運(yùn)”。④女店主是一個(gè)心靈手巧，勤勞的人。她編織各種精巧的小飾物，經(jīng)營的商鋪一塵不染。(5)示例一：我喜歡“香樟樹下”，因?yàn)樗c(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)，同時(shí)香樟樹象征著身殘志堅(jiān)的女店主，吸引讀者。示例二：我喜歡“一個(gè)走運(yùn)的人”，因?yàn)榕曛髯钕矚g說“真走運(yùn)啊”，作者用它貫穿全文，且點(diǎn)明小說主題，揭示了一個(gè)并不走運(yùn)的人感恩生活、樂觀堅(jiān)強(qiáng)的積極心態(tài)?！窘馕觥浚?）本題考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。第一件事，由第⑤段“最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引”，第⑨段“我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者”可知，事件是“買筆袋”；第三件事，由第?段“我到店里買了她編的發(fā)卡，縮頭發(fā)用的，我說去爬黃山時(shí)，用它來盤頭發(fā)”可知，事件是“買發(fā)卡”。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和詞語的使用。根據(jù)第?段“不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子！”可知“我”從老太太口中得知女店主是一個(gè)癱瘓的女子，“我”竟然對(duì)此一無所知，根據(jù)第?段“歸來后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪，親自爬上黃山”，可知“我”還慫恿她去登黃山，此時(shí)的“我”應(yīng)該是對(duì)此懷有深深的歉意和愧疚，所以使用“歉疚”。（3）本題考查對(duì)伏筆的掌握。伏筆就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。第④段“女店主總是端坐在那里，含著笑招呼客人”、第?段“她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢”、第?段“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好了”等語句寫她終日坐著和渴望去黃山，這些內(nèi)容暗示她是位殘疾人?？蓳?jù)此作答。（4）本題考查對(duì)人物形象的分析。作答時(shí)可以從刻畫人物的描寫方法、敘述的事件和人物在特定環(huán)境中的行為去分析，注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（1）根據(jù)全文來看，女店主是一個(gè)堅(jiān)韌樂觀的人。因?yàn)樗m然身體癱瘓，不能行走，卻從來沒有自暴自棄，對(duì)來往的顧客們總是報(bào)以微笑。她不向外人提起自己的腿，以致“我”一直沒有發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)下肢癱瘓者，女店主的境遇其實(shí)非常不幸，可是她卻能時(shí)常說自己走運(yùn)。（2）女店主還是一個(gè)熱愛生活、愛美、心靈手巧、勤勞能干的人。從第②段“那些瓶瓶罐罐上沒有一點(diǎn)積塵”，第④段中“閑下來時(shí)，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈啦、發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰喜歡就買走”，以及第?段中“每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮”，第?段“‘有纜車嗎？’她問，‘真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好了’”可知，她將生活中美好的東西編織成各種小飾物；她一直夢(mèng)想著去黃山，感受大自然的美；她每天穿著得體的衣裳，把頭發(fā)梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展現(xiàn)給大家。她一人經(jīng)營著商鋪，在閑暇時(shí)光，不停地編織各種精巧的小飾物；她經(jīng)營的商鋪總是一塵不染。（3）女店主也是一個(gè)知足常樂的人。從第③段“她最喜歡說的一句話是：‘真走運(yùn)啊’”，第?段中“她正在吃午飯，就著開水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆娢宜π?，又說自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子”等，可知下肢癱瘓并不“走運(yùn)”的她最喜歡說的一句話是：“真走運(yùn)”，午飯只是開水就一只糯米團(tuán)也非常開心知足。（4）女店主是一個(gè)心靈手巧，勤勞的人。從第④段“閑下來時(shí)，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈啦、發(fā)帶啦”、第②段“那些瓶瓶罐罐上沒有一點(diǎn)積塵”可知，女店主是一個(gè)心靈手巧、勤勞的人。（5）本題考查標(biāo)題的賞析。分析題目可知，這兩個(gè)題目都是可以的。需要結(jié)合自己對(duì)文章內(nèi)容的理解，來表達(dá)自己的看法，言之有理即可。示例一：“香樟樹下”更合適，因?yàn)槭锥握f“在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹”，尾段又說“夕陽中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清”，可見“香樟樹”在文中是首尾呼應(yīng)的，它也交代了這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)。此外，尾段“香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前”也告訴我們，“香樟樹”還有豐富的人生意蘊(yùn)，它象征著身體癱瘓卻仍舊熱愛生活的女店主，能夠給人以積極奮進(jìn)的力量，也能吸引讀者的閱讀興趣。示例二：“一個(gè)走運(yùn)的人”更合適，因?yàn)榕曛魇沁@個(gè)故事的主人公，她最喜歡說的便是“真走運(yùn)?。　?，這是一句貫穿全文的話，也點(diǎn)明了小說的主題。但是我們縱觀全文又可得知，這個(gè)女店主的境遇其實(shí)非常不幸，可是她卻能時(shí)常說自己走運(yùn)?？梢?，這篇小說給我們揭示了一個(gè)并不走運(yùn)的人感恩生活，樂觀堅(jiān)強(qiáng)的積極心態(tài)，具有豐富的哲理趣味。5．本題考查從描寫角度賞析句子。由此句中的“夕陽”“高峻挺拔的香樟樹”可以從景物描寫來理解，結(jié)尾處描寫香樟樹的高峻挺拔，幽香沁入心脾，其實(shí)又是運(yùn)用象征手法，作者對(duì)“香樟樹”的描寫，抓住“樹”的特點(diǎn)與文中人物性格及精神品質(zhì)的聯(lián)系，從“神似”的角度來理解寫作手法“象征”?！跋阏翗洹毕笳髁伺曛?，用歷盡滄桑依然挺拔的香樟樹象征下肢癱瘓卻積極樂觀的女店主，通過景物描寫，烘托表達(dá)出女店主樂觀向上、熱愛生活的積極心態(tài)對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，表達(dá)“我”對(duì)女店主的敬佩和懷念之情。閱讀下文，完成各題。夜行薛培政①“那天夜里的月亮啊，白亮白亮的，就像被水洗過一樣……”九十多歲的鳳山爺，說起1941年白露前夜的月亮，依然嘖嘖稱奇。②1938年的秋天，為了抗日，八路軍來到了魯中南地區(qū)，我就擔(dān)任了地下交通員。③那天剛擦黑，鎮(zhèn)上開羊肉館的劉大眼來了，他是我的上線。一看他眨著那雙忽閃忽閃的大眼，我就知道，有任務(wù)了。他摸出一張二指寬的紙條，交代我，務(wù)必在天亮前送到部隊(duì)首長(zhǎng)手中。我抽了袋煙，琢磨一下行程，向婆娘交代幾句，就出發(fā)了。④按說六十多里路，天亮前趕到不算啥，但自從鬼子來了之后，就在路上修了很多據(jù)點(diǎn)，國民黨的部隊(duì)也陸續(xù)進(jìn)駐城西和南邊的山區(qū)。方圓幾十里的地盤上，日軍、偽軍、國民黨、土匪盤根錯(cuò)節(jié)，敵我難辨。要將情報(bào)安全送到，就難了。⑤出村后，大路不敢走，便疾步鉆進(jìn)了村南的野貓溝。⑥月亮升起來了，像一個(gè)頂大的玉盤，把溝里照得如同白晝，一草一木看得真切，這對(duì)夜行極為不利。為了隱蔽，我順手拔草編了個(gè)草帽戴在頭上，悄悄前行。還好，一路上，除了幾聲狼嚎，也還順利。⑦從溝里出來，要過一個(gè)三岔路口，這是進(jìn)山的必經(jīng)之路，也是各路武裝經(jīng)常出沒的地方。我躲在莊稼地里仔細(xì)觀察，見沒有動(dòng)靜，就想快速通過——沒走幾步，忽然看到西邊路上有個(gè)人影一晃，我驚得頭皮一麻。⑧站在明處的我，躲是躲不過去了。定了定神，小聲朝那邊喊道：“兄弟，都是過路人，出來吧！”⑨不一會(huì)兒，那人站到我面前，莊稼人打扮。對(duì)方先開口了：“這位大哥，半夜三更，要去哪兒啊？”⑩“唉，老娘病了，要去水泉村抓藥哩！”我看了對(duì)方一眼，“這位兄弟是——”?“俺是溝北劉家坡的，驢跑了，出來找驢哩。您從東邊來，有沒有看見大灰驢??？”?“沒有啊，要不您再找找？”我想盡快甩掉對(duì)方，離開此地。?“哦，那我再往前找找?！闭f罷，便朝南邊那條小路上走去。我心里咯噔一下，這也是我要走的路啊，怎么辦？改道已經(jīng)來不及了：“正好，我也走這邊，咱倆就做個(gè)伴吧！”?