醫(yī)學心理學練習題

醫(yī)心學習第章(一A型選擇11977提出生．理社醫(yī)模式人(B)A．笛卡兒R．)．恩格爾G．L)．哈維．馮特．)．希波克拉2關醫(yī)心學的究法正的述)A．心理學基本的研方法是觀法和實驗法B．察法的觀是指對被觀察者的外顯行為進行察、測量及記錄C．實法的數(shù)據(jù)資料收集需要觀察獲得．實驗法區(qū)于觀察法最主要特是控制條件E．以上正確3下說錯的是)A．世界上一個心理實驗室建盔．第一個心測驗產(chǎn)生年．生物心理會醫(yī)學模的提出是年，健康概念提出是在年我國第一個理學實驗建于年4所醫(yī)模是指C．臨床醫(yī)學預防醫(yī)學康復醫(yī)學．內(nèi)科、外、婦科．人們對健的基本觀和對策．祖國傳統(tǒng)學和西方代醫(yī)學5醫(yī)，理中的學式指(D)．臨床工作的思維方．人們對健的基本認和對策．社會上普采用的醫(yī)保健措施．從總體上識健康和病及其相轉化的哲學觀點E．以上不正確6世上一心理實室立)．年．年．年．年．年7通言引，主根當者言反內(nèi)容“察其為內(nèi)和征研方是()．實驗法．調查法．觀察法．心理測驗．會談法8華創(chuàng)的派主研人)．欲望．本性．情緒．行為．沖突9心學研對象)．心理活動行為．情緒和行．心理活動觀念．智力和觀．智力和情10．謂學式指(C)．臨床醫(yī)學預防醫(yī)學康復醫(yī)學．內(nèi)科、外和兒科學．人們對疾和健康的本觀點．西醫(yī)和中．醫(yī)學和心學的交叉學11．界第個理實室的始是(B)．華生．馮特．比奈．沃爾夫．斯金納12．目的縱變并格控影因量所變，選客指，用算具處理據(jù)進研的法(A)．實驗法．調查法．觀察法．心理測驗．心理評定表法13．于為義派人是)．華生．坎農(nóng)．塞里．馮特．西蒙14、1977，國生格爾出醫(yī)模是（）機械醫(yī)學模神靈醫(yī)學模經(jīng)驗醫(yī)學模生物心理社醫(yī)學模式整體醫(yī)學模15、于學式觀錯的是（）是一種哲學在醫(yī)學上反映隨歷史的發(fā)而不斷發(fā)變化生物-心理社會”醫(yī)學模式提出并不斥生物醫(yī)學的研究新的醫(yī)學模以身心一論為基本導思想，堅持病因一元論的觀點）醫(yī)學心理學進和推動醫(yī)學模式的轉化16、先出“醫(yī)學理”一語學是（）洛采弗洛伊德比奈塞里坎農(nóng)17、學理的究圍括（））腦行為的關心身關系心理障礙醫(yī)患關系以上都是18、控條下人的變某變（變）觀其它量變的法（））觀法實驗法調查法會談法測驗法19、意理屬（）精神分析學行為主義學人本主義學心理生理學論認知學說20、于本義派是（）沃爾夫坎農(nóng)桑代克西蒙馬斯洛21、良為要通學獲得是個派觀（））精分析學派行為主義學人本主義學心理生理學論認知學說22、要究理驗心治療學是（）臨床心理學健康心理學生理心理學神經(jīng)心理學護理心理學23、界第個理驗建立）萊比錫大學劍橋大學牛津大學哈佛大學斯坦福大學24、學理發(fā)簡按序可分）神靈時代自然哲學時代-科心理學代自然哲學時神靈時科學心理學代科學心理學代神靈時-自哲學時代自然哲學時科學心學時代神靈時神靈時代科學心理學時代-自哲學時代25、列關洛德意理論確是（））人心理活動為意識、意識、潛意識）潛識是三者最小的部大部分心理動是在意中進行的被壓抑下去欲望存在前意識中前意識位于識之前26、心生學的展出貢的包））塞沃爾夫坎農(nóng)華生巴甫洛夫27、神析說創(chuàng)人（）弗洛伊德馮特馬斯洛沃爾夫斯金納(二多項選擇題1醫(yī)心學究的要容)A．心理障．心身疾?。t(yī)患關系．心理衛(wèi)生2有弗伊的潛識論確是()A．人的心活動分為識、潛意和無意識B．意是三者中最小的部分．大部分心活動是在識中進行．被壓抑下的欲望存于潛意識3心現(xiàn)主包括個面它是()A．心理過．意志過程．情感過程．人格4生．理社會學式描正的是)A．承認心社會因素致病的重原因B．全了解病人，包括他們的心理狀態(tài)，是診斷治療的重前提C．強疾病的獨立性．應用心理療和心理理是提高療質量的重措施5醫(yī)心學任務括()．研究疾病發(fā)生發(fā)展變化過程心理社會因的作用規(guī)．研究心理估手段在病的診斷療與預防中作用．研究人格征或行為式在疾病發(fā)生發(fā)展和康中的意．研究如何用心理治的方法達治病防病與生保健的的6屬心動學派理是)．心理活動以分為意、潛意識前意識．人的心理展理論．自我實現(xiàn)．學習理論7人進的標有)．新皮層的度發(fā)展．腦化指數(shù)于其它動．經(jīng)原突起數(shù)量增加．人腦重量重8下關醫(yī)心理的點確是()A．研究心行為與健和疾病三的關系B．既理論學科也是應用學科．既是自然學也是社科學．是醫(yī)學的支學科(三B型選題．美國心理家華生．德國心理家馮特．德國心理家艾賓浩．美國心理家斯金納．俄國生理家巴甫洛．以經(jīng)典的件反射實解釋行為后天學習的結果的人)．用實驗方對記憶進研究，揭了遺忘規(guī)律的學者為．創(chuàng)建了世上第一個理學實驗，從而標志著科學心理學誕生的人)．為主義心學派的主代表人物A)第章(一A型選擇1心發(fā)的序哪是確(A)A．反應性感應性感性B．感性—感受—反應性．感受性反應性應性．反應性感受性感應．感應性反應性受性2關自意的敘正的)A．也叫自評價B．是與動物的顯著區(qū)別之一，動物沒有自我意識人生來就自我意識C．其展是一個循序漸進的過程．青春期發(fā)成熟并穩(wěn)下來．以上都正3心過不括)．認識過程．情感過程．情緒過程．人格．意志過程4下屬心過程心現(xiàn)是(A)A．意志．氣質．興趣．能力．動機5心的質)．心理是客現(xiàn)實的反．心理是主想象的反。．心理是客現(xiàn)實的主反映．心理是想么就反映么．心理是客現(xiàn)實的主的能動的映6心過包（）認識過程、感過程、志過程感覺、知覺記憶人格傾向性人格特征自我意識統(tǒng)）自認識、自體驗、自調控）能、氣質、格7心的質（）心理是客觀實的反映心理是主觀象的反映心理是客觀實的主觀映心理是想什就反映什心理是客觀實的主觀動的反映(二多項選擇題1心過包)A．認知過．情感過程．意志過程．人格特征2下關人心理解正的)A．是腦的能B．是客觀現(xiàn)實主觀能動的反映．人的主觀印象，是對客觀實的反映第章(一A型選擇1人對接用千受的觀物體性的映做)．感覺．知覺．聯(lián)覺．感受性．觀察2注電光后，上睛般會現(xiàn)個的亮象現(xiàn)于色景上這(A．正后像．負后像．遺覺像．聽覺像

AE．以上不是3強的音激可牙得厲是為在)．感覺的適．感覺對比．感覺的相作用．聯(lián)覺．以上都不4．個點兩個個此近而其黑點距遠則知為組而是立六點這因知具B)選擇性．整體性．理解性．恒常性．適應性5關記錯的說是()．人們對人、景象的象以及聲、氣味等的記憶都屬子形象記憶．人們對定、公式的憶，對自思想的記憶都是邏輯記憶．情緒記憶能推動人從事某種動又能制止某些行為，回避有危險事物．騎自行車打字等熟技巧的記屬于運動記憶．任何記憶完成都是其中的某種記憶方式6短記的續(xù)時約(C)A．．秒．秒．～分．～．～分7兒早的識、能獲，半潛默化來這)．有意記憶．無意記憶．機械記憶．意義記憶．抽象記憶8已得知經(jīng)驗技對習知、能和決問所生影是D)A．知覺特．定勢．功能固著．遷移．干擾9關液智的敘正的)A．主要涉以往的教、訓練和識的積累．與后天環(huán)有關．牽涉到問解決說的應性和靈性．形成后較改變．以上都對10．忘學不括C)．壓抑學說．自然消退說．提取學說．干擾學說．以上都是11．的覺選性依于(B)．對象與背的差別．主體的視水平．對象的組．對象的運12．灰的塊在色背景，使色方帶A．黃色的覺．紅色的感．藍色的感．綠色的感13．響決題心因不包(．知覺特點．定勢．年齡．功能著14．散思又)．求同性思．求異性思．求解性思．創(chuàng)造性思．勢對問題解決．有積極作．有消極作．無任何作．有時有積作用，有有消極作16．覺(B)．人腦對作于感覺器的事物的屬性的反映．人腦對直作用于感的事物的別屬性的反映．腦對作用各種感黨官的客觀物的屬性的反映．腦對作用各種感官事物的整屬性的反映．腦把作用感官的事的各個部、各種屬性結合起來的反映17．以有知為介對客現(xiàn)間和括反稱為(A．思維．表象．想象．創(chuàng)造

)E．幻想18．受的小(A)的的小度量．感覺閾限．絕對感受。．差別感受．差別感覺限．韋伯定律19．腦已表進加改造成形的理程為(A．思維．表象．想象．創(chuàng)造．幻想20、覺對觀物種性的映（）個別整體本質主要特定21、、、等色人溫暖感，屬感的種特（））適）感對比感覺的相互用聯(lián)覺強化22、響痛心社因不包）情緒的影響對疼痛的原和后果的價文化教育醫(yī)療服務水早期經(jīng)驗23、于憶概的解錯誤是（）是一種很重的心理過，貫穿在的各種心理活動之中包括識記、持、再認回憶三個本環(huán)節(jié)保持過程體了人腦對記材料的動加工對識記的事不能再認回憶，只通過重新學習才能再認或回憶的現(xiàn)是暫時性忘）直的、形象、有意義材料比抽象的、枯燥的材料識記效果好24、們符、理定來演題，于）語詞邏輯思具體形象思聚合思維發(fā)散思維創(chuàng)造性思維25、忘諸因的響但除）時間識記材料的量識記材料的量識記材料的質識記材料的列位置(二多項選擇題1關學理的敘正的)A．心理學對行為的質和行為改變過程的解釋有聯(lián)結論和認知論大學派B．經(jīng)的條件反射是一種聯(lián)結式學習．條件反射形成解釋人類眾多雜行為形成的機理．認知學習論認為錯的觀念或正確的認知過程是導致不良行為和緒的原因2思的大征是)．邏輯性．連貫性．間接性．概括性3對物知具有下點(ABD)．以感覺為礎．受以往知經(jīng)驗的影．是感覺的加．不同的人不同的4遺受種素的響包)A．時間．識記材料數(shù)量．識記材料質量．識記材料排列順序5知的本征包)．恒常性．理解性．整體性．分散性6從忘線以看，忘進是均的主表為)．先快后慢．先慢后快．時快時慢．最后穩(wěn)定一個水平(三B項選題．有意識記．無意識記．意義識記．聯(lián)想識記E．機械記．不需要理的記硬”于)．有明確目、要付出志努力的記是()．對所要識的內(nèi)容有充分理解識記為)第章(一A型選擇1下屬情過程是(E)．知覺．記憶需要．興趣．憤怒2從感疇看，潔公一A．道德感．理智感．美感．情操．以上均不3情的知說的出是)A．坎農(nóng)．．B．蘭(

)．麥克林．沙赫特(S)．詹姆士4關情情的作的述誤是()．適度的焦能發(fā)揮人最高學習率．低焦慮者情緒壓力可提高工效率．人際情感人際交往與彼此的要是否獲得滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗．人際情感有短暫易性，直接響和反映人際關系的親近程度E．情緒有明顯的生理成分，直接關系到身健康5關疼心的錯說是(AE)．分娩前對痛的期待提高耐痛．幼年期的育影響人對疼痛的受．內(nèi)向性格外向性格人更容易生疼痛的行為和表現(xiàn)．安慰劑的果受多方的影響．以上均正6情的點．較穩(wěn)定．持久存在．帶有情景．與社會需有關7求欲一)A．道德感．理智感．美感．情操8“時濺，別驚”一(D)A．情操．美感．激情．心境9學效最的情狀是(D)．寧靜心境．中等焦慮．高度焦慮．低度焦慮10．意動意行的(C)?．前提．核心．基礎．方向11．少的緒感點包括(A．情感豐．傾向定型．情緒穩(wěn)定．情緒強烈12．緒感(B．人腦對客事物的反．人腦對客事物與主需要之間系的態(tài)度體驗．人腦對個需要的態(tài)的體驗．人腦對客事物引起生理變化反應．人腦對客事物引起體變化的應13．列項是心的述)．一種微弱情緒狀態(tài)．一種持續(xù)在的情緒態(tài)．一種情感態(tài)．使各種情和體驗都上情緒色．一種彌散情緒狀態(tài)14．調緒產(chǎn)是外環(huán)境激機的理化對外環(huán)刺的知程三者相作的果情理稱為()．坎農(nóng)巴學說．詹姆士蘭格情學說．伊扎德的緒理論．沙赫特辛格的緒理論．阿氏認知價學說15．尚然欣藝、倡文體的情的)A．理智感．美感．道德感．責任感．同情感16．列項是緒感特征)．是個體適環(huán)境的重手段．是人腦對觀事物的度的體驗．可以影響動效率．會引起生變化．是人腦對觀事物引的機體的化的反應17．情指(B)．快樂時的緒．短時爆發(fā)情緒．積極的情．持續(xù)時間久的情緒．短時微弱心境18．國理家赫認，情的生外環(huán)刺、機的理化認過三者相作的果而中決定用是()．外界環(huán)境刺激．機體的生變化．認知過程．丘腦E．軸19．愛國嫉如、結友、崇的體譽和國人主的感于C)A．理智感．美感．道德感．責任感．同情感20、于緒感概的解不當是4）是人對客觀物是否符自身需要產(chǎn)生的態(tài)度體驗人本身的生狀態(tài)也可成為情緒感的來源在情緒和情的產(chǎn)生過中，需要著關鍵性作用情緒情感從質上來講一種態(tài)度兩極性是情情感的重性質21、緒因理提者（）坎農(nóng)蘭格阿諾德沙赫特以上都不是22、緒感作表不確的）積極的情緒感有助于作效率的高消極的情緒感會影響作效率只有在身心松的狀態(tài)才能發(fā)揮佳工作效率情緒是心身系的紐帶臨床上許常見病都與不良情緒有關）人情感一旦成就不易變23、境情狀的一，特不括（）影響主體對物態(tài)度的驗具有彌散性強度微弱持續(xù)時間較強度適中(二多項選擇題1情的征括)．情感是人有的．情感產(chǎn)生精神需要關C．情外部表現(xiàn)不明顯．情感沖動小，持續(xù)間短暫2情和感區(qū)別括(C)A．情緒是感的過程．情感是情的體驗．情感是人特有．情緒具有動性第章(一A型選擇1按馬洛需要次論社屬()A．尊重的要．安全的需．自我實現(xiàn)需要．歸屬和愛需要．生理的需2性最要特征現(xiàn)(A)．現(xiàn)實態(tài)度．意志特征．情緒特征．道德特征．理智特征3關氣的確說是(C)．影響人的憶水平．影響人的力水平．影響人的為態(tài)度．太抽象，可捉摸具有可變性4性是于理現(xiàn)中(D)．認知過程．情感過程．意志過程．人格特征5與搖執(zhí)相反良的志質(BA．自覺性．果斷性．堅韌性．自制力6各能最備的合稱)．技能．才能．知識．經(jīng)驗7馬洛為要的高次)．歸屬與愛．自我實現(xiàn)．尊重．安全8“山改本難”強的人的(A．整體性．穩(wěn)定性．獨特性．社會性

)E．傾向9完某?；顒有璧牧χ?A)．特殊能力．才能．智能．一般能力．創(chuàng)造能力10．言敏、潑動待人情興易為理征氣類是)．膽汁質．多血質．抑郁質．黏液質．躁郁質11．對觀實定態(tài)及與相應的為式為)．興趣．能力．氣質．理想．性格12．屬馬洛需層論的)．生理的需．安全的需．地位的需．尊重的需．自我實現(xiàn)需要13．“想吃糕又心胖”動沖屬)A．雙趨沖．雙避沖突．趨避沖突．雙重趨避突．雙趨雙避突14．“賈府韻大會林妹”強的人的E)A．整體性．穩(wěn)定性．獨特性．社會性．傾向性15．利成種動需基本力為()．特殊能力．才能．智能．一般能力．創(chuàng)造能力16．生基來，經(jīng)程為、衡而活高神經(jīng)動型于(B)A．興奮型．活潑型．安靜型．抑制型．焦慮型17．人常現(xiàn)來堅、勇、制頑的點屬于格A．態(tài)度．情緒．意志．智力．理智18．D)提了要次論．羅杰斯．桑代克．斯金納．馬斯洛．貝柯夫19．“前有，有”的動沖屬B)A．雙趨沖

)特征．雙避沖突．趨避沖突．雙重趨避突．、雙趨雙沖突20、“后有兵前大”是種（）雙趨沖突雙避沖突趨避沖突雙重趨避沖多重趨避沖21、斯認需的高次是（）歸屬與愛自我實現(xiàn)尊重安全生理22、照波拉對氣的類不于質型的（））多質黏液質膽汁質神經(jīng)質抑郁質23、格特不括（）對現(xiàn)實的態(tài)意志特征情緒特征應激特征理智特征24、志動基特征括））有的的行動克服困難行動、隨意運動）確目的、克困難、實目標自覺性、果性、堅韌、自制性知、情、意以上都不是25、森認人具有列個度（）情緒性維度氣質性維、穩(wěn)定性度情緒性維度內(nèi)外向維、精神質度氣質性維度內(nèi)外向維、穩(wěn)定性度氣質性維度情緒性維、意志性度內(nèi)外向維度精神質維、穩(wěn)定性度26、格成標是（）自我意識的立社會化程度社會角色認自我意識的立和社會自我意識確和社會角認同27、究明具C型人特的易（）冠心病糖尿病惡性腫瘤哮喘偏頭痛28、冠病者接受脈橋療但擔術中現(xiàn)外這于）雙趨沖突雙避沖突趨避沖突雙重趨避沖多重趨避沖29、患，話，路，做效高但氣躁容易動常與人見一致而辯其為型于（）A型行B型行為C型行為D型行為E型行為30、定個適環(huán)境獨的為式思方式是人較定心特征總稱之（）人格能力氣質性格動機31、接響動率，活順完的性理特是（）人格能力氣質性格動機32、于般力有（）表現(xiàn)能力曲調感節(jié)奏感色彩感記憶力(二多項選擇題1從質型度來，紅夢中林玉)A．屬于抑質．高級神經(jīng)動類型為靜型．情緒興奮高而體驗．不均衡不活2屬雙沖的是)．魚與熊掌能兼得．進退維谷．想吃魚又腥．后有追兵暹大河3按要起和發(fā)，以需分)．生物性需．心理性需．社會性需．物質性需4艾克人理論為人特包()．情緒穩(wěn)定．內(nèi)外傾．精神質．神經(jīng)質5下有弗伊德人結理中確是)．人格由本、自我和我三部分互作用而組成．本我遵循則"．循現(xiàn)實原則的不是自我．以上觀點正確6按要對和性，以需分(B)．自然需要．物質需要．社會需要．精神需要7社會習論于格觀包括(A．通過學習成B．外在境對人的行為具有重要作用C．自我現(xiàn)是人格形成的動力．格具有穩(wěn)不變的特

)(三B項選題A．能力．氣質．性格．人格E．行為．表現(xiàn)為心活動的動特征)．直接影響動效率的性心理特(A．人的各種定的心理征的總和．人對現(xiàn)實定的態(tài)度與之相應行為模式第章(一A型選擇1中年遇的心問一不括(A．記憶力減退．學習和勞能力的發(fā)問題．家庭與工的沖突．事業(yè)與健的沖突．良好生活慣的保持2.于熟心理御制是)．轉移．理智化．補償．合理化．以上都是

)3心應源包括E)．軀體性應源．社會性應源．文化性應源．心理性應源．以上都是4心健促原則包B)?A．認識自，悅納自．道德規(guī)范知法懂法．面對現(xiàn)實適應環(huán)境．結交知已與人為善5心衛(wèi)的導者)A．詹姆斯．榮格．邁耶．比爾斯．皮納爾6語發(fā)的鍵期在()A．－歲．歲．－歲．—5歲E．5歲7中人體力下的質礎()．器官的衰．神經(jīng)生理變化．內(nèi)分泌系的變化．新陳代謝變化．以上都不8關性育正確觀是(C)．性知識教是危險的應以法代．可以單獨行性知識育．性知識教應與性法教育性道教育相統(tǒng)一．不應該進性教育．以上都不9某生習績差卻在學前耀己的母某級部以的心滿。是采了種理御式(B)．升華．補償．退行．轉移．否認10．列種法于題中性對()A．防御機．合理化．改變認知．學會放松．社會支持11．1907寫一自《一失復的》對代理生動出獻的()．皮納爾．榮格．邁耶．比爾斯．詹姆斯12．格展關期()．～歲．～歲．～歲．～．～歲13．年隨齡長繼上升智是(B)．流體智力．晶體智力．特殊智力．一般智力．以上都不E．否認16、理康指個能具有（）正常的心理態(tài)健康的身體件積極的心理動完好的人際系良好的環(huán)境應功能17、理康準包括）人格健全身體健康情緒樂觀穩(wěn)行為和生活式健康智力正常18、屬青年理健教的要容（））世觀、人生、價值觀育性生理、性理、性道教育友誼觀和戀觀教育學習策略和法的教育自我意識形教育19、年心衛(wèi)保不括（）確立生存意加強人際交保持樂觀情修養(yǎng)個性以上都包括(二多項選擇題1評心健的標包)．軀體標準．發(fā)展標準．體驗標準．操作標準．理健康的準一般包()．人格健全．知識豐富．情緒穩(wěn)定．適應良好3令中煩的心問一是(ABCD)A．不知道以種姿態(tài)出在公眾面．與父母關出現(xiàn)裂痕．不知道如保持自己同伴中應的地位．不知道如確立自己同伴中應的地位4下屬神癥性御制是(ABCD)A．否認．倒退．補償．隔離5心健的準一包)．人格健全．知識豐富．情緒穩(wěn)定．適應良好6初生現(xiàn)的種心沖與盾()．反抗性與賴性．高傲與自．閉鎖性與放性．勇敢與怯7下屬成的防機的)A．外射．合理化．幽默．升華第章(一A型選擇．為不符合會規(guī)范、常違法亂、對人冷酷無情，最符合哪類人格礙A)A．反社會人格障礙．偏執(zhí)性人障礙．分裂樣人障礙．沖動型人障礙．強迫型人障礙2屬性份礙的心障是(D)．戀物癖．戀童癖．異裝癖．易性癖3固、疑以下種格礙特(A)．偏執(zhí)型．強迫型．表演型．反社會型4癥具做、夸或有情彩神癥類是C)A．強迫癥．恐怖癥．癔癥．疑病癥．神經(jīng)衰弱(二多項選擇題1下癥中于知障的)A．錯覺．幻覺．感知綜合礙．幻想2關人障正確論有(ABC)A．從童年或少年始發(fā)．往往持續(xù)生．人格顯著離常態(tài)．存在智力礙第章(一A型選擇1急焦反的特是()．血壓下降．心動過速．面色潮紅．手足痙攣．精神錯亂2關心應的敘錯的(D)．相信事件可控制可測的可減心理應激．適度的應能促進人健康．長期的超度應激會害人的?。烙鶛C制應用可以根本上消緊張E．有效放松訓練可以降低心理應激水平3關引神癥的激件不確說是)．研究表明神經(jīng)癥患不比其他遭受更多的生活事件．應激事件強度一般太強但持時間比較長．在別人看無足輕重應激事件能引起神經(jīng)癥患者的強烈反應．者對應激件往往有定的認識E．應激事更多來源于患者內(nèi)心4不心疾的范之的)．原發(fā)性高壓．繼發(fā)性高壓冠心?。疂儾。晳T性便5文性激不包(D)．語言．生活方式．風俗習慣．結婚或離6急心應反應癥最能哪疾混淆?(A)A．甲亢．糖尿?。谓Y核．胃潰瘍7調對激件的識度是事變(C)?A．不可控．不可預測．可控制可測．不可控制可預測8改心環(huán)主要(A．自己安自己．得到別人同情．增強身體康．尋求社會持9森中見虎和公中到虎心反應同是為A．心境不．環(huán)境不同．動機不同．認識不同10．應指激持作于感器，起受(B)．升高的現(xiàn)．降低的現(xiàn)．不變的現(xiàn)．改變的現(xiàn)11．身病常包下哪種病(C)．高血壓．冠心?。谓Y核．糖尿病12．行特不括(B．競爭性極．隨遇而安．總有時間迫感．工作過度衷13．列種法于緒中性對()A．預期應．獲得信息．行動規(guī)劃．自我調控．改變認知14、身病（）心理社會因引起的軀疾病心理社會因引起的精疾病心理社會因引起的神癥心理社會因引起的生反應心理社會因引起的器系統(tǒng)功能反應15、列一與身疾的斷關（））器性病變的床特點有明確的心社會因素與發(fā)病排除神經(jīng)癥精神病單純生物醫(yī)措施療效微由某種軀體病引發(fā)心障礙16、預心疾的措不括（））減負性情緒健康的不影響正確認識各生活事件養(yǎng)成健康的為習慣和活方式）多加社會活）勞結合不超荷工作17、代激論應激程為部，中包括（））結中介反應評價輸入18、癥發(fā)與列何行有）A型行B型行為C型行為D型行為E型行為(二多項選題1下屬心應激的()A．受獎勵B．休．吸煙．失眠2下哪是性焦反的床現(xiàn)()．煩躁不安．呼吸困難．面色蒼白．心動過速3廣的身病是心社因在病發(fā)發(fā)中重作的()A．精神障礙．神經(jīng)癥．軀體功能障礙．軀體器質疾病4C型行的征是)．無時間緊感．長期焦慮郁．習慣壓抑怒．過分小心慎5應是刺的()．特異反應．防御反應．適應反應．應對反應6心應對康的晌括BCD)A．可減輕有的軀體?。斐绍|體適與精神苦．是人成長展的必要件．維持人的常功能活7下疾不于心疾的)A．焦慮癥．冠心病．肺氣腫．前列腺炎8急心應臨床合包)A．過度換綜合征．神經(jīng)血管虛弱．急性焦慮應．血管迷走應9關心疾(AB)．存在社會理緊張刺因素．心理刺激素與病情切聯(lián)系．單純生物療方法療甚微．患者常具一定的人缺陷10．型為特包()．時間緊迫．過分競爭敵意．好勝心強．易焦慮和動11．心的生下哪行為關()A．型行為．吸煙行為．型行為．情緒激動12．代激論應過分為下個分()．中介．反應．輸入．結果13．列病于身病是)．心肌梗死．惡性腫瘤．呼吸道感．消化性潰14．于身?。_定有肯的心理社刺激存在．社會心理激與發(fā)病密切關系．病情的波與心理社刺激有關．有一定的格特征或理缺陷15．原性血發(fā)關密切心因有()．遺傳因素．精神緊張．應激環(huán)境．抑郁情緒16．尿的病因括()．生活方式．重大生活件．人格特征．型行為第章(一A型選擇1心評的用方不括()A．調查法．觀察法．個案法．測驗法．作品分析2關心測的常，誤敘是()A．目前同心理測驗具只需建一個常模．標準化樣是建立常的依據(jù)．不同測驗常模具有同的涵義于心理現(xiàn)象很復雜，常模的建立也是一個復雜過程E．以上法均錯3下測中用投法是(D．．．．4投法常用于．人格測驗．智力測驗．特殊能力驗．神經(jīng)心理測驗5心測的度和度關是(D)A．信度和度沒有關．信度和效成反比關．信度受效的制約．效度受信的制約6下屬精癥狀定表是(．．．．7依心學理論方對的理質水平作的定為(A．心理測．心理測量．心理評估．心理診斷．心理咨詢8對記書等文性作行析心評估法(D)．調查法．觀察法．會談法．作品分析．心理測驗9信是B)A．心理測的有效性

)．心理測驗可靠性．心理測驗鑒別性．心理測驗參考性．心理測驗標準性10．驗具夠量其測驗目真程稱(A．效度．效能．信度．可信．常模11．射驗一)．智力測驗．人格測驗．神經(jīng)心理測驗．精神癥狀驗．適應行為驗12．于器性害助斷與為系究心測為E)A．智力測．人格測驗．成就測驗．投射測驗．R則驗13．用案文及當問題關資進行理估方為A)．調查法．觀察法．會談法．作品分析．心理測驗14．據(jù)定法，數(shù)化的段心現(xiàn)象行加確和定為(A)．心理測量．心理評估．心理診斷．心理咨詢．心理治療15．度指B)．心理測驗測驗結果數(shù)是否符測驗要求．測驗結果測量的心特點之間合的程度．選用心理驗時首先須鑒定它可靠性．同一測驗量結果分相同，解也應相同E．相同驗，同一個人不同時間做，結果相同16．驗具幾測中得結的致度稱(C)．效度．效麓．信度．可信．常模17．列于射測的(DA．明尼蘇多相人格查表B．比智力測驗量表．積木圖案測．主題統(tǒng)覺驗．癥狀評量表18．于經(jīng)理測的(A．洛夏墨測驗B．明蘇達多相人格調查表C．比一西蒙量表．項狀自評量表．R成套測驗

))19、于理估說法確是（）又叫心理測是對個體的理品質水作出全面鑒定是一種測量具，但使不當也會成嚴重后果）一采用標準數(shù)量化原）種繁多應用泛20、理驗遵的原是）真誠、中立回避自強、自立自省信度、效度常模標準化、保性、客觀自主性、學性、時效21、夏跡驗于（）智力測驗人格測驗神經(jīng)心理測診斷測驗評定量表22、屬評量的特的（）都是以自評形式進行材料無嚴格制簡便易用偏重于實用使用者不必特殊培訓23、奈1908年訂智量中用了）概（））智單位智力商數(shù)離差智商比率智商比率商數(shù)24、下于格驗的（）(二多項選擇題19．用理驗一原是)A．標準化則．專業(yè)化原．保密性原．客觀性原20．準的理驗具下列件()．效度、信．隨機使用導語．常模、固測試條件．統(tǒng)一的記標準21．于格驗是)．．．．22．于理驗說)．主要采用卷的方法行．測驗工具具有一定信度和效．需采用標化的測驗具．用數(shù)量化段對心理象或行為以確定和測定23．理估集息，用的法括()A．心理測法．作品分析．咨詢法．觀察法24．用理驗一原包括)A．針對性則．客觀性原．標準化原．保密原則25．于模()．是測驗取的平均值．常模是否靠關鍵是無一個代性的被試樣本．測驗中所原始分數(shù)與該測驗模比較才有意義．常模的建需對少數(shù)殊選擇的本進行反復篩查26．氏人力表操測驗括()．數(shù)字廣度．圖畫補缺．物體拼湊．木塊圖形27．學理中常的定量大可為)A．智力測量表．精神癥狀表．神經(jīng)心理驗量表．適應行為表32．列關率商說，正的)A．最早由克斯勒提．比率智商與被試自進行比較．比率智商智年齡／生年齡．就是人們說得IQ．列定表，不于評有()A．簡明精病量表．癥狀評量表．抑郁量表．焦慮自評表(三B項選題．洛夏墨跡驗．主題統(tǒng)黨驗．比奈一西量表．項癥狀核查．成測驗．屬于評定表的為)．以講故事測驗方式投射測驗表(B)．于智力測的為．．．．．．常用的智測驗量表)．常用的人測驗量表)．常用的抑癥狀自評表為．常用的焦癥狀自評表為第章(一A型選擇1弗伊關夢的析論，“夢的作不括C)A．變形．象征．移情．凝縮．二加工”2心咨的要手不括()．宣泄．領悟．傾聽．強化自我制．增強自信3心咨與理治的別包(C)．工作的任不同．對象和情不同．性質和過不同．身份與工方式不同．解決問題性質和內(nèi)不同4系脫法于)．精神分析療．行為療法．詢者中心法．認知治療．森田療法5適進討，回群質的理詢式為(D)A．門診咨．電話咨詢．信函咨詢．專題咨詢6強無識心理療()．精神分析．行為主義．人本主義．認知治療7“我現(xiàn)趨”的理歸．精神分析．行為治療．人本主義．認知治療8行治常用以方B．自由聯(lián)想．系統(tǒng)脫敏．患者中心．夢的解析10．患一始進他恐怖情，接退良應的法A．塑造法．系統(tǒng)脫敏．沖擊療法．厭惡療法．生物反饋11．于知療不確是)．重視適應良行為．重視改變訪者的認方式．重視無意事件對心的影響．重視非理思維．以上都是12．使詢?nèi)氩⒌煤眯У睦碓兪?．門診心理詢．信函咨詢

)．電話心理詢．專題心理詢．學校心理詢13．理療，生設處地理患，把者內(nèi)世理為像是己，分享者情。是．理解．同情．移情．反移情．通情14．精分技中讓人舒的著坐好把入腦的切講出，論如何不道荒不，要如地告來。這是)．移情．自由聯(lián)想．釋夢．阻抗．宣泄15．苦酊在指患的手上行療屬(D)．塑造法．系統(tǒng)脫敏．沖擊療法．厭惡療法．生物反饋16．合知療觀是(C)．挖掘出病壓抑的潛識沖突．矯正不良行為習慣消除病理條件反射．糾正不合信念和錯思維方法．減少理想我和現(xiàn)實我的差距．解釋軀體狀和心理動的因果系17．使詢?nèi)氩⒌煤眯У睦碓兎綖锳)．門診心理詢．．信函咨詢．電話心理詢．專題心理詢．學校心理詢18、列于神析的用法是（））系脫敏）厭療法生物反饋療自由聯(lián)想催眠療法19、患為心法中生恰的為）醫(yī)生在治療具有權威用注意調動病心理上的極因素適用于感到壓力的病醫(yī)生是患者朋友，必時加以引病人要受到分理解20、列適心治療是）神經(jīng)癥行為障礙心身疾病重癥精神障的急性期某些慢性病者的恢復21、在中入酒使酒飲用痛的心吐，消飲的欣感從促戒，這方是）系統(tǒng)脫敏療厭惡療法標記獎勵法生物反饋療放松訓練22、訪詢：“該誰婚”，治師予確復這于心治原中））回原則靈活原則耐心原則綜合原則中立原則23、神析論為，的作括縮移、二加、形投和（）象征抽象放大轉移置換24、精分技中，病舒的好坐，把入中一都出，不其何微足、誕經(jīng)都如實告來這（）移情自由聯(lián)想阻抗宣泄釋夢25、理詢主手段包（）宣泄領悟）強自我控制）教）增自信心(二多項選擇題．理治療可應用于()．急性情感礙的病人．慢性疾病病人．社會適應良．精神分裂急性期2精分常的方有()自由聯(lián)想．系統(tǒng)脫敏．夢的解析．厭惡療法3行治的法包)．暴露療法．標記獎勵．放松訓練．示范法4詢中療中對來者有態(tài)()．無條件的極尊重于納．神入或設處地的理．真誠或一性．全面的指與幫助5支性理療提的持要()A．指導．促進環(huán)境改善．保證．傾聽6心咨的式)．門診咨詢．信函咨詢．電話咨詢．專題咨詢7關心治的概，確描有()A．以一定理論為指．建立良好醫(yī)患關系．病人在清狀態(tài)下進．是有計劃步驟的過8精分理認為夢工包)A．象征B．凝．放大．移置9關詢中療法下表正的()A．治療者于來訪者敘述，應免提出矯正觀點B．反控制病人交談的方向．治療者的要責任是發(fā)來訪者我暴露．把治療看一個轉變過程10．于田法基內(nèi)的有)．精神交互用．自我調節(jié)術．自由聯(lián)想．生的欲望11．理療主手包(ABCD)．增強自信．教導．強化自我制．宣泄12．列關理療綜原則下表正確是)A．各種心治療方法折衷使用有利于取得良好的效B．心治療的同時不排除生理治療方法．人類疾病諸種生物心理、社因素相互作用的果．綜合治療在必行是理治療的法之一13．關理療描正的有()A．以一定心理學理為指導．以良好、情的醫(yī)患系為基礎．治療師具心理治療心理診斷術．有計劃有驟地進行過程14．于者心法下表述確是()．注重調動訪者心理的積極因．適用于某遭受挫折感到環(huán)境重壓力和緊張的．治療者在訪者心中須有權威．為來訪者供一種真和諧的氣15．田法用)．抑郁神經(jīng)．強迫思維．癔?。刹“Y(三B項選題A．系統(tǒng)脫敏法．詢者中心法．支持療法．夢的分析．森田療法．以人本主為理論背)．以行為主為理論背)．以精神分為理論背DA．尋找來訪對發(fā)生事的信念和度B．確定要塑造或消退的靶行為C．通過由聯(lián)想了解來訪者的無意識沖突．定來訪者受暗示程E．對來訪進行夢的分析．與認知療相對應的．與行為療相對應的)．與精神分相對應的)第十一章(一A型選擇1已入色病人于強的感要顧病而事所及活表出疾的考不分不重而響到病治屬(A)．角色行為如．角色沖突．角色行為退．角色行為化．角色行為常2病抑、世、至殺屬)．角色行為化．角色行為常．角色沖突．角色行為退3某年一事故失雙，從迷醒來，不不，與何人話三后曾刀割自，屬病人色化的E)．角色沖突．角色行為化．角色行為如．角色行為弱．角色行為常4某肝者學體中蓋情報了所求功正的學這種為于人角適不的E)．角色行為突．角色行為退．角色行為如．角色行為常．以上均不5醫(yī)生斷有但人認于（））病角色減退病人角色缺病人角色沖病人角色強病人角色異6病人醫(yī)人出攻性為屬（））病角色減退病人角色缺病人角色沖病人角色強病人角色異7出現(xiàn)病養(yǎng)情可屬（）病人角色減病人角色缺病人角色沖病人角色強）病角色異常8當一人正識病嚴，初感死的脅，型的應（））感抑郁感到異常憤感到震驚并認疾病接受事實，尋找可能補救辦法以上都不是9有患常名其的事站護辦室門，反患何心（））焦依賴孤獨同情擇優(yōu)(二多項選擇題1病角行缺如以現(xiàn))A．對疾病夠重視而響了治療B．因病影響到就業(yè)而不愿承擔病人角色C．言與疾病嚴重程度不相適應．焦慮不安病情加重第二(一A型選擇1根醫(yī)人的職要，緒具的主要質()A．應激性．兩極性．強烈性．穩(wěn)定性．整體性2關心護錯誤說是(C)．要允許兒病人在某情況下哭．自我護理模式對于定年輕人情緒是很有的C