語文考試總結(jié)

第第頁語文考試總結(jié)語文考試總結(jié)1

試卷分析

本次試卷主要由三部分組成：積累與運(yùn)用、文言文閱讀、消息知識(shí)。同學(xué)出錯(cuò)最多的是在文言文上出錯(cuò)許多，主要是有錯(cuò)字及對(duì)個(gè)別字的翻譯和句子的翻譯不精確及古詩的填空不正確。選擇題出錯(cuò)率更高，同學(xué)不能正確理解題目的要求。消息的基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用錯(cuò)誤就更大語文月考總結(jié)反思(老師)語文月考總結(jié)反思(老師)。

二、成果分析

15班的成果與16班成果差距不大，不管是基礎(chǔ)知識(shí)還是文言文、消息知識(shí)的解答都很不盡人意，與其它班級(jí)的成果相比差距更大。而16班的成果較期末學(xué)優(yōu)網(wǎng)幅度下滑，跌至低谷。

三、緣由分析

(一)給自己

月考結(jié)束了，成果也出來了我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，也很燥。一貫以來對(duì)自己的教學(xué)是很有信心的，對(duì)自己的教學(xué)熱忱更是我最大的驕傲。通過這次月考，也讓我發(fā)覺了工作中的許多不足之處，在今后的工作中應(yīng)戒驕戒躁，扎扎實(shí)實(shí)的搞好自己的課堂教學(xué)工作，使自己能有較大的進(jìn)步

首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還是應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的紀(jì)律，才可能有良好的教學(xué)效果，表面上的熱喧鬧鬧混雜了不少趁火打劫不愿思索和讀書的同學(xué)，或許我和同學(xué)一樣，都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容;或許是自己的課堂有點(diǎn)務(wù)虛了，還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎(chǔ)，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)當(dāng)按部就班。

其次是還不能很好的轉(zhuǎn)換角色，對(duì)語文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位語文月考總結(jié)反思(老師)作文。對(duì)教材和考點(diǎn)還很不熟識(shí)，不能很好的把握重難點(diǎn);對(duì)同學(xué)狀況了解不夠，不能實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的問題;對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)不夠。

(二)給同學(xué)

面對(duì)那一張張滿是紅叉的試卷，我有點(diǎn)無力的感覺。一份試卷有70分是考背誦默寫的，可是拿60分以上的寥寥無幾，我緘默了，我無語了，我真的無法了解現(xiàn)在的孩子們了：他們都在想什么?他們都想干什么?他們來上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問他們，沒有肯定的文化積累，如何能學(xué)好語文!!面對(duì)他們四個(gè)字可以錯(cuò)三個(gè)字的試卷，真的無奈，那些都是說過多少遍，提示過多少遍的，可是為什么一轉(zhuǎn)瞬他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。照舊是一付的茫然，仍舊一如既往的快樂，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀!!

語文考試總結(jié)2

期中考試結(jié)束了，我也該對(duì)本次語文考試做個(gè)分析和總結(jié)。

我的語文成果是78分〔全班最高分81分〕，這個(gè)成果非常不抱負(fù)，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

首先是選取題。共10分，我扣了4分，出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句決斷”和“成語是否用得恰當(dāng)決斷”。期中“成語是否用得恰當(dāng)決斷”一題是自己看錯(cuò)題目了；另一題“病句決斷”是真的沒弄懂，不會(huì)做。原來是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了?？磥砘A(chǔ)知識(shí)掌控得不牢靠、不扎實(shí)。

第二大題默寫。我由于有一個(gè)字不會(huì)寫，導(dǎo)致最末丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。

第三大題閱讀材料回答下列問題，我也丟了1分，緣由是我的推舉提得不夠好，沒有理解。

接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。

現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比較慘，總共扣了6分。主要緣由是我的閱讀理解潛力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實(shí)，平常沒真正理解。

最末是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿；二，文中的好詞好句不多；三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。

透過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成果才有可能提高。

1、要多讀書。語文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。透過讀書能夠多積累很多好詞好句，這對(duì)我的作文確定有很大的幫忙。

2、要對(duì)讀過的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好，透過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思索。

3、對(duì)文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，許多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。

4、要細(xì)心。有的地方由于看錯(cuò)題目而丟分真是太惋惜了。

我相信，只要我根據(jù)上面所說的要求做了，下次考試需要能比這次考得好。

語文考試總結(jié)3

十月的第一個(gè)星期，我們學(xué)校組織了這學(xué)期的第一次月考，這是七班級(jí)進(jìn)入學(xué)校的第一次大型的考試，不僅檢驗(yàn)了同學(xué)對(duì)于知識(shí)的掌控狀況，也讓任課老師清晰了每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，通過這一次考試知道了同學(xué)在知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的缺陷和同學(xué)之間的差距。

一、試卷分析

這次的試卷出題比較敏捷，難度適中，有較少的題型沒有做過，但是都一些比較基礎(chǔ)性的題目，通過敏捷變動(dòng)而涌現(xiàn)，對(duì)于這類題型，許多的同學(xué)都沒有得分，說明我們的同學(xué)的思維技能不行，基礎(chǔ)知識(shí)掌控不堅(jiān)固。一些同學(xué)連基本的相反數(shù)，絕對(duì)值，利用數(shù)軸比較大小或是數(shù)形結(jié)合的思想來分析解決問題，都沒有掌控，尤其是計(jì)算題，許多同學(xué)都大量失分，這在以往的同學(xué)中都是少見的，部分同學(xué)并時(shí)計(jì)算都沒有問題，可是一到考試就出錯(cuò)，不是忘了這里，就是錯(cuò)了那里，所以計(jì)算技能有待提高。

二、成果分析

這一次考試同學(xué)的成果不太抱負(fù)，平均分只有五十多分，及格人數(shù)只有三分之一左右，優(yōu)秀率和及格率都較低，沒有尖子生，這是學(xué)習(xí)中存在的最嚴(yán)峻的問題。培育尖子生，通過尖子生帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成果實(shí)在必行?，F(xiàn)在的狀況是大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控不好，做題不知敏捷變動(dòng)，對(duì)題目的理解技能也不行。有些同學(xué)平常學(xué)習(xí)也很積極，作業(yè)也完成得不錯(cuò)，可是一到考試就是取不到好成果，這個(gè)問題也值得老師和同學(xué)好好的思索。

三、教學(xué)措施的改進(jìn)

1、加強(qiáng)練習(xí)的力度和強(qiáng)度，通過多做提高計(jì)算技能。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的培育，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。多做一些難度較大的題型。

3、作業(yè)練習(xí)檢查力度也得加強(qiáng)，仔細(xì)督促每一個(gè)同學(xué)都能按時(shí)按量完成作業(yè)。

語文考試總結(jié)4

這次的期中語文考試成果和平常的差不多，尤其是作文。由于我每次的作文分?jǐn)?shù)不是26分，就是28分?！部偸?0分〕因此，我特別盼望下次的作文可以考到30分以上，并且我打算在以后的每個(gè)星期里都至少要看3到5篇作文左右，盼望下次的作文肯定能有所突破。

而且我還發(fā)覺我的古詩文閱讀也不好，由于我聽了老師講課之后發(fā)覺我的答案和老師所講的答案簡直是牛頭不對(duì)馬嘴。但是對(duì)于這一方面我實(shí)在是沒有方法，由于我也不知道如何提高他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分?jǐn)?shù)了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫了。由于這次的默寫我一個(gè)字也沒寫錯(cuò)，得到了總分值了。而且我考前還沒看一下書，就是在背誦的時(shí)候也沒太在意怎么寫，但是我最末還是全寫對(duì)了。太幸運(yùn)了。

最末，我還想說的就是字音了，由于這次試卷的第一題就是字音，但是我還是做錯(cuò)了。在做題的時(shí)候，我認(rèn)為“人才濟(jì)濟(jì)”的濟(jì)是讀第四聲，但是正確的讀音應(yīng)當(dāng)是第三聲。

通過這次的考試，我認(rèn)為我下次肯定要相信自己，做好讀音題，提振信心，做好開門紅，而且盼望下次的考試成果比這次更好。

語文考試總結(jié)5

這次考試?yán)蠋煂?duì)我的期望很高，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到非常對(duì)不起。可是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，經(jīng)過考試我也想了許多以后需要要學(xué)習(xí)的東西。

第一：我要改掉考試讀題目不細(xì)心的壞習(xí)慣，在時(shí)間允許的條件下多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。第二：課余時(shí)間多閱讀課外書，提高自我的文學(xué)修養(yǎng)，這樣在考試的時(shí)候?qū)懽魑木陀懈嗟乃夭摹?/p>

我期望老師不要對(duì)我失去信心。下一次考試，我需要會(huì)努力的!

語文考試總結(jié)6

不久前我們經(jīng)受過期中考試，當(dāng)然那么重大的考試每位同學(xué)都用完全力去復(fù)習(xí)了。對(duì)于同學(xué)們來說，期中考試的結(jié)束就是比獲得大獎(jiǎng)還要興奮的事情，由于令人難熬的復(fù)習(xí)究竟完畢了，人人都會(huì)有一種放下心中大石的感覺。我想在每個(gè)重要考試結(jié)束后，同學(xué)們都會(huì)放松一段時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)上的東西不再那么緊迫，當(dāng)然這也是我的體驗(yàn)。但是時(shí)間似乎并不想放過我們，這次期中考試之后，又要迎來期中考試，我們又開始舍命的復(fù)習(xí)了，又要開始戰(zhàn)斗，時(shí)間真的不放過我們!每個(gè)同學(xué)都埋怨，為什么時(shí)間那么緊啊?讓我們玩的時(shí)間都沒有!在這里，我認(rèn)為時(shí)間是太緊了，但是假如我們從期中考試結(jié)束后并沒有放松自己反而還繼續(xù)努力復(fù)習(xí)的話那么我想時(shí)間就沒有那么緊了，由于這在以后的復(fù)習(xí)中已經(jīng)分擔(dān)了一部分了。

從復(fù)習(xí)這里我又不得不提到語文了。為什么?理由很簡約：就是由于我們?cè)谄谥锌荚嚨臅r(shí)候復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用，有某部分同學(xué)忽視了語文，使我們班的成果下降，也讓老師生氣了。為什么會(huì)有這種想法呢?現(xiàn)在科目太多了，而且他們想到語文是文科，只要會(huì)背會(huì)默就可以了，其他的也只要記熟課文的筆記就OK了，根本不用花太多的時(shí)間啊，這就是同學(xué)們忽視語文的緣由。我要莊重申明一下：這種想法是錯(cuò)誤的!

我在期中考試的時(shí)候語文也只考到88分，也不太抱負(fù)。但是我想要在以后的時(shí)間中能夠做得比之前更好，上課更用心，作業(yè)完成的更美麗，課堂紀(jì)律更優(yōu)秀，而且能勇躍發(fā)言，也就是我的做法，我想要更努力，在期中考試中能取到抱負(fù)的成果，這是我在之前小結(jié)中對(duì)老師的承諾，這并不是只說不做，我要像“聞一多先生”一樣——言行全都，說了就做。應(yīng)當(dāng)說這是我需要要做的。我也開始進(jìn)行語文的復(fù)習(xí)了，在通過自己復(fù)習(xí)語文，能夠從中看到自己對(duì)語文的不足有哪些，例如在課后理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無知處;還有作文也寫得不好……這就是我們能發(fā)覺并且能做到更好的地方。從上課來說，我們也可以增加課外知識(shí)，如“既望”——農(nóng)歷16日，“望”——農(nóng)歷15日等;在電腦上或是筆記中，我們可以看到文章所表達(dá)出來的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對(duì)文章的理解，就能提高對(duì)課后閱讀的理解，同時(shí)還能提高作文水平，何樂而不為呢?

語文考試總結(jié)7

20**年10月13日至14日，我校初二班級(jí)進(jìn)行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二班級(jí)進(jìn)行月考，初一班級(jí)考試科目是語文、數(shù)學(xué)、英語，初二班級(jí)除了這三門課程之外再加上一門物理。

考試結(jié)果出來了，我執(zhí)教的那個(gè)班級(jí)語文成果很不抱負(fù)。

我承認(rèn)，自從我被安排教這個(gè)班級(jí)之前，我就從來沒有對(duì)他們抱過過高的期望。由于與我同時(shí)執(zhí)教的另外三位語文老師都兼任了班主任，我清晰她們的同學(xué)會(huì)更聽老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是盼望我的同學(xué)別比其他班級(jí)的同學(xué)差得太遠(yuǎn)。

而且，這個(gè)月，另外一個(gè)班由于語文老師請(qǐng)假，我是負(fù)責(zé)代了一個(gè)月的課。對(duì)兩個(gè)班來說，我是同樣仔細(xì)地教學(xué)。

但是，我代課的那個(gè)班的語文成果偏偏超過了我自己班級(jí)的成果，并且人平都是相差了近12分。同一個(gè)老師教，卻考出如此不同的成果。這能夠說明是老師不夠合格嗎

在我代課的那個(gè)月，我可以很明白地看到兩個(gè)班級(jí)的差距：那個(gè)同學(xué)仔細(xì)的班級(jí)，無論我什么時(shí)候提出什么講過的問題，我任意喊一個(gè)同學(xué)回答，幾乎都能夠答出來;更不用說他們是如何遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)做好課堂筆記了。而我自己的班級(jí)，有一些同學(xué)真的沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算是剛剛講過的問題，有時(shí)候喊一個(gè)人來回答，他確定會(huì)目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問題，那就更不用說仔細(xì)遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)做好課堂筆記了。

為什么同學(xué)做到“上課仔細(xì)”就那么難呢我又該怎么來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性呢

我發(fā)覺，無論老師講得再精彩，假如同學(xué)不仔細(xì)聽，也只是枉然。所以，我決斷了從同學(xué)聽課的習(xí)慣抓起。我要求他們需要仔細(xì)聽課，仔細(xì)做好課堂筆記。我還要求他們自覺遵守課堂紀(jì)律。我發(fā)覺，與其擁有一堂沒有效率的45分鐘的課堂，不如漸漸地讓同學(xué)明白哪怕一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來講課的。只要同學(xué)能夠消化掉所講的內(nèi)容，慢點(diǎn)講就無妨。

除此之外，他們還需要把要求背誦的內(nèi)容不折不扣地背出來，而且不能寫錯(cuò)別字。

另外，就是需要重視作文?？隙ú荒莛B(yǎng)成不寫作文的壞習(xí)慣，也要留意寫作時(shí)的篇幅不能太短，而且不能把字寫得太潦草。平常的寫日記肯定要仔細(xì)對(duì)待，不能敷衍了事。否那么，既耽擱了時(shí)間，也達(dá)不到練筆的作用。

立刻就要進(jìn)行期中考試了，期盼著他們能夠超越自己，取得令他們滿足的成果。

語文考試總結(jié)8

我叫***。在**次考試中。我考了**分。全班平均分是**分。最高分是**。我的分?jǐn)?shù)比最高分差**分。比平均分差**分。在班里位居**名。綜合分析。此次考試存在以下問題

第一：思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考。沒有意義。應(yīng)付應(yīng)付就完了。但是正是我渺視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平常我的語文成果不錯(cuò)。在班里居中上游。

第二：從今次考試中。發(fā)覺自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目被扣**分。占全部被扣分?jǐn)?shù)的**%。原以為自己的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。其實(shí)不然。給自己敲了警鐘。

第三：從考試中。發(fā)覺自己上課沒有集中精神聽老師講課。由于許多老師講的內(nèi)容涌現(xiàn)在考試中。而自己沒有聽講。所以不會(huì)。由以上幾點(diǎn)。我決斷在今后的學(xué)習(xí)中。做到：

第一：重視每一次考試。當(dāng)成練兵。積累自己的考試閱歷；

第二：平常加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。不可滿意于現(xiàn)狀；

第三：上課留意聽講。仔細(xì)記筆記我保證。在以后的語文考試中。肯定要提高自己跌語文成果。盼望老師和同學(xué)們?cè)?、監(jiān)督我！次考得并不抱負(fù)。但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試。我肯定會(huì)努力的！

語文考試總結(jié)9

中考前復(fù)習(xí)的過程中，老師需要緊緊圍圍著《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》中關(guān)于對(duì)中學(xué)畢業(yè)生要求的內(nèi)容，對(duì)考試范圍、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行認(rèn)真討論，真正做到心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。初三語文復(fù)習(xí)的時(shí)間緊迫，需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)多，只有制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能做到忙而不亂。

近幾年來的中考總復(fù)習(xí)，我一般安排三輪復(fù)習(xí)：二月下旬至三月底為第一輪。本輪應(yīng)依綱扣本，在對(duì)字、詞、句、篇的復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。四月上旬至五月中旬為第二輪，本輪應(yīng)進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。即依據(jù)《考試大綱》和以往中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有的順次，將知識(shí)點(diǎn)分門別類進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。我認(rèn)為本輪復(fù)習(xí)尤為重要。通過這輪復(fù)習(xí)，可以使散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系，以清除那種只見樹木，不見森林的迷茫。五月下旬至六月上旬為第三輪。本輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可以援助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高應(yīng)試技能的作用。至于考試前一個(gè)星期，我覺得應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，用肯定的時(shí)間來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評(píng)講的知識(shí)點(diǎn)，以便讓同學(xué)更好地認(rèn)識(shí)自我，找到自信。

如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高同學(xué)應(yīng)試技能。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用：這部分內(nèi)容考查的方式近年來趨與敏捷多樣，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)從課本入手，打好基礎(chǔ)，要做到全面把握，分清主次。要從補(bǔ)缺入手，留意訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持兩點(diǎn)：(1)彌補(bǔ)缺陷，完善知識(shí)。(2)適應(yīng)考試，加強(qiáng)技能。訓(xùn)練要做到有序、有層次、有梯度、有針對(duì)性。依據(jù)語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，豐富語言儲(chǔ)備，培育語感，要留意糾錯(cuò)糾偏，訓(xùn)練要有意暴露問題并實(shí)時(shí)訂正。要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，著重思維技能的多角度開發(fā)。

2、理解性記憶的知識(shí)。凡是需要背誦的詞語、古詩文，特別是重點(diǎn)語句，肯定要求同學(xué)百分之百地精確默寫，做到字字落實(shí)、句句理解。也就是說，中考中最最基礎(chǔ)的試題，這些分?jǐn)?shù)非牢牢抓在手中不可，絕不輕言丟失。

3、課外閱讀訓(xùn)練。我覺得要把握以下幾點(diǎn)：

①把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。

②能概括文章的中心。

③對(duì)文章內(nèi)容、語言和寫法等能有自己的感悟和體驗(yàn)。

④能依據(jù)語境精確理解文中重要的詞語和句子的含義。

由于中考閱讀題對(duì)不同的文體區(qū)分較大，所以老師要指導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)文體意識(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)感悟，把握“考點(diǎn)”，掌控答題技巧。答題技能。

4、加強(qiáng)同學(xué)考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)中考作文這一特定時(shí)限和篇幅的要求，作文復(fù)習(xí)力求多搞一些模擬寫作訓(xùn)練，這樣同學(xué)臨場(chǎng)時(shí)才能心中有數(shù)、得心應(yīng)手地寫出精美的作文。另外建議讓同學(xué)多讀好文章，熟讀一些詩詞名句，須要時(shí)如能恰倒好處地加以引用，能提高作文語言的品位。

5、讓同學(xué)盡早接觸中考題型。假如等到總復(fù)習(xí)讓同學(xué)訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學(xué)訓(xùn)練。以免同學(xué)怯場(chǎng)，便于同學(xué)的應(yīng)試。雖然初三語文有其自身的繁復(fù)性和非常性。但萬變不離其宗,肯定要讓同學(xué)明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時(shí)刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時(shí)刻傾聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的成功.這是我的教學(xué)體會(huì)。

語文考試總結(jié)10

半學(xué)期的焦灼學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對(duì)自我這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

這次語文考試考得還不錯(cuò)，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，這與平常仔細(xì)扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯(cuò)，字詞說明和句子翻譯都沒有出錯(cuò)，可是最終一題，寫出本文告知人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識(shí)到，在將來的學(xué)習(xí)中，還要多看課外書，加強(qiáng)自我的理解本領(lǐng)。課內(nèi)閱讀考得是《最終一課》，這篇課文我前一天并沒大復(fù)習(xí)，剛開始拿到試卷的時(shí)候，有一些緊張，但當(dāng)我答題時(shí)，自我還是總許多題記得老師上課是怎樣講的，所以一共扣了一分，是對(duì)人物的心理描述的作用理解得不夠全面，由此看來，學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)資料，這樣無論相隔多久都能夠做得出來。課外閱讀考的是一篇談?wù)撐模m然接觸談?wù)撐牡臅r(shí)間并不長，可是這次考試中我沒有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最終是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習(xí)中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書，才會(huì)寫出好的文章。

總體來說，我對(duì)這次語文考試還是很滿足的，但考好了也不能說明什么，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會(huì)和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，并豐富自我的知識(shí)面，多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，相信在我的努力下，會(huì)取得更加優(yōu)秀的成果。

語文考試總結(jié)11

想要學(xué)習(xí)好高中語文就要有正確的學(xué)習(xí)方法，從總體長遠(yuǎn)上來看，以下方法會(huì)使同學(xué)們受益終生：

1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步，通過閱讀，把握全文大意，了解情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌控，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。

3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探究學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書技能的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解技能又能得到提高。

4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要擅長向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫穿。

5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似簡單寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。

6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌控的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要留意歸納總結(jié)，查找規(guī)律，觸類旁通，加強(qiáng)應(yīng)試技能。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做肯定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，實(shí)時(shí)反饋矯正，以求堅(jiān)固掌控所學(xué)知識(shí)和技能。

7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找實(shí)時(shí)鞏固。想的`時(shí)空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，或許會(huì)步入“柳暗花明”之境。

當(dāng)然，面對(duì)高考考試，不同知識(shí)板塊還有各自詳細(xì)的答題技巧，這一方面上課跟著老師走，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，在《專題復(fù)習(xí)》也都有具體的總結(jié)。

總之，語文學(xué)習(xí)在于平常的積累，要從點(diǎn)滴做起，生活中到處是語文。

語文考試總結(jié)12

七班級(jí)語文試卷，是一份難易適中、考點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，資料科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑嚲怼Ｔ嚲韲@“有利于面對(duì)全體同學(xué)，有利于推動(dòng)語文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語文教學(xué)”的基本原那么，在考查資料和題型的設(shè)計(jì)上，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點(diǎn)、新題型，表達(dá)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點(diǎn)。

一、答題情景分析

1、積累與運(yùn)用

從總體來說難度不大，主要考查同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)和語言的一般運(yùn)用本領(lǐng)，主要涉及到古詩詞名句的“默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運(yùn)用”，從同學(xué)的答題情景看，總體來說并不是很理想。古詩詞名句的“默寫”，這是一個(gè)重要題型，是同學(xué)考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出需要的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。答題中涌現(xiàn)較多錯(cuò)別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，那里能夠看出同學(xué)較著重機(jī)械的記憶，但沒有真正理解，因而涌現(xiàn)錯(cuò)字率現(xiàn)象較為嚴(yán)峻。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)著重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。詞語釋義題，這是同學(xué)的一個(gè)弱項(xiàng)，許多同學(xué)對(duì)成語的整體意義比較簡單理解，可是對(duì)成語中某個(gè)字詞的理解就本領(lǐng)顯得非常薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。語言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的全都，規(guī)律的有機(jī)聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測(cè)同學(xué)的思維條理性、語言連貫性、語言組合本領(lǐng)和思維確定本領(lǐng)，本領(lǐng)性、應(yīng)用性、綜合性較強(qiáng)。

2、古詩文閱讀

古詩文閱讀題考查的是同學(xué)對(duì)課內(nèi)文言文的理解掌控本領(lǐng)。閱讀文段選自七班級(jí)下冊(cè)的文言文《黔之驢》。第18題說明加點(diǎn)的字；第19題翻譯一句話；第20題是對(duì)文中某句話的描述資料及其目的。

第18題，跟第17題類型一樣，同是考查的是理解掌控常見文言實(shí)詞的含義的本領(lǐng)。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答題情景來看，能拿總分值的同學(xué)不多?？偟膩碚f，“古詩文閱讀”部分得分情景比較理想，同學(xué)的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第18道題。從中看道此刻考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查同學(xué)對(duì)詞語含義的理解和翻譯的本領(lǐng)。所以以后在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量詳細(xì)講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)也要提示其多加留意。

3、現(xiàn)代文閱讀

“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個(gè)語段，主要考查同學(xué)的認(rèn)讀與理解本領(lǐng)，分析與綜合本領(lǐng)和.鑒賞與評(píng)價(jià)本領(lǐng)。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡答題。表達(dá)了語文新課標(biāo)“重視本領(lǐng)，著重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感立場(chǎng)和價(jià)值觀”的新理念。此外，試卷中涌現(xiàn)的課后原題，也有助于老師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注同學(xué)的課文掌控程度。

4、作文

作為情感話題作文，考生不會(huì)有太大的寫作難度，一般能做到有話可說，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。從文字表達(dá)上看，以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情，談?wù)摰缺磉_(dá)方式，同學(xué)需要明確記敘與談?wù)?，抒情等表達(dá)方式的區(qū)分，文章體裁上不能淪為“三不像”，否那么體裁不正確，文筆再精美也得不了高分。

二、今后教學(xué)提議：

1、遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語言的積累和感悟。許多的事實(shí)證明，語文本領(lǐng)的構(gòu)成，其關(guān)鍵不在于漢語知識(shí)學(xué)了多少，而在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深厚。所以，語文的教與學(xué)需要重在語言的積累和語感的培育。多讀多背至少有以下四方面作用：①積累語言材料；②儲(chǔ)存語言模型；③積淀語感；④理解文化熏陶。假如我們能仔細(xì)落實(shí)，同學(xué)將受益匪淺。

2、重視方法的指導(dǎo)與本領(lǐng)的培育?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。對(duì)理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、制造性閱讀三個(gè)層次，應(yīng)培育同學(xué)精確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達(dá)思想的本領(lǐng)。所以，應(yīng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)解題方法的學(xué)習(xí)，光記住答案是沒有多大意義的，重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過程、思路。

3、重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有計(jì)劃的指導(dǎo)同學(xué)閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。

4、作文加強(qiáng)平常的練筆，如日記、周記等，需要要養(yǎng)成觀測(cè)生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自我的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓同學(xué)參加到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采納個(gè)人自改、小組互改、全班評(píng)改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。僅有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

語文考試總結(jié)13

這次語文考試考得還不錯(cuò)，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，這與平常仔細(xì)扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯(cuò)，字詞說明和句子翻譯都沒有出錯(cuò)，但是最末一題，寫出本文告知人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識(shí)到，在將來的學(xué)習(xí)中，還要多看課外書，加強(qiáng)自己的理解技能。課內(nèi)閱讀考得是《最末一課》，這篇課文我前一天并沒大復(fù)習(xí)，剛開始拿到試卷的時(shí)候，有一些緊張，但當(dāng)我答題時(shí)，自己還是總許多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對(duì)人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)內(nèi)容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。