大班音樂公開課誰在叫教案

大班音樂公開課誰在叫教案大班音樂公開課教案

主題：誰在叫？

目標：通過創(chuàng)造有聲音的動物形象，引導幼兒學習音樂節(jié)奏感，并提高幼兒的聽覺敏銳度和想象力。

教學內(nèi)容：音樂節(jié)奏感、創(chuàng)造動物音樂形象、聽覺敏銳度、想象力

教學準備：鼓、小樂器、動物相關(guān)圖片和玩具、身體運動示范

課堂活動：

1.熱身：老師先介紹今天的主題“誰在叫？”引導幼兒猜測動物或者其他事物的音效，看看誰能最先猜對。

2.創(chuàng)造動物音樂形象：通過一系列動物的聲音，在幼兒的想象中創(chuàng)造出對應的動物形象。例如：鳥叫、狗吠、貓叫、虎吼、豬叫等等。接下來，老師可以用手拍、鼓擊、小樂器發(fā)出與動物形象相符的聲音，引導幼兒跟隨聲音做出相應的動作和表情，如跳躍、啃食等。

3.音樂節(jié)奏感訓練：老師提供一個固定的節(jié)奏，讓幼兒跟著節(jié)奏發(fā)出動物形象對應的音效，并做出對應的動作，如鹿躍、兔蹦、熊搖擺等等。

4.看圖猜音：老師呈現(xiàn)一些與動物相關(guān)的圖片給幼兒觀看之后，鼓勵幼兒根據(jù)圖片猜測相關(guān)動物的聲音，然后再由老師帶領(lǐng)敲擊相應的鼓或小樂器來重現(xiàn)動物的聲音。

5.聽覺游戲：老師利用身體或者樂器發(fā)出不同的聲音，讓幼兒通過聲音的區(qū)別來準確地尋找出聲音源；或者將幼兒置于不同的位置，讓他們從不同的角度去感知聲音的來源。

6.結(jié)束：通過現(xiàn)場演奏和麥克風放大幼兒制造的音效和聲音，最后一起對這堂音樂公開課進行總結(jié)和回顧。

教學反思：通過鮮活的音效動物形象作為空氣的媒介，可以激發(fā)幼兒想象力的潛力；同時，跟隨節(jié)奏做出不同動作的訓練，也有助于提高幼兒的整體協(xié)調(diào)性；多種不同的聽覺游戲也可以讓幼兒在娛樂中獲得聽覺上的鍛煉?？傊魳返氖澜缡菬o限的，而這種對音樂的感受和與之交流的方式，也同樣可以讓幼兒在其中得到快樂和成長。在音樂公開課中，老師的角色應該是引導者和啟發(fā)者。在活動中，老師應該盡可能地讓幼兒自己尋找問題答案的解決方法，讓幼兒在一次次的實驗和交流中探索出音樂中的奧秘。此外，老師也可以根據(jù)幼兒的興趣和能力，在音樂教育的基礎上進行最大程度的拓展和發(fā)展。比如，可以在活動中加入教授樂器，教導音樂理論、音樂歷史等知識內(nèi)容，讓幼兒在音樂公開課中收獲更多。

除此之外，老師可以邀請孩子家長和親朋好友一同參加音樂公開課，這不但讓家長更了解孩子在幼兒園中學習的內(nèi)容，還為孩子帶來了更多的學習資源和觀察方式。在活動結(jié)束后，家長也可以與孩子一起回到家中，繼續(xù)探索音樂的奧秘，并且在一起共享音樂帶來的快樂。

總之，音樂公開課作為一種音樂教育形式，具有多種寶貴的教育意義和實踐意義。通過積極精心地教育和引導，可以讓幼兒在學習音樂過程中獲得更多的快樂和成長，為他們今后進一步發(fā)展和成長奠定良好的基礎。音樂公開課是一種寓教于樂的音樂教育形式，在幼兒教育中扮演著重要的角色。它不僅能激發(fā)幼兒對音樂的興趣，還能發(fā)掘幼兒的音樂天賦，提高其綜合素質(zhì)。音樂公開課應該注重跨學科整合，包括音樂、美術(shù)、語言、運動等。在課程設計方面，應該注意以幼兒為主體，讓他們在自主學習和探究的過程中感受音樂的美好。在音樂公開課中，老師的角色是引導者和啟發(fā)者，應該盡可能地讓幼兒自己尋找問題答案的解決方法。除此之外，邀請親朋好友參加音樂公