新課改中的音樂教學(xué)再思考 八年級初中音樂課教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新課改中的音樂教學(xué)再思考八年級初中音樂課教案新課改斟酌教學(xué)音樂

音樂教導(dǎo)是一種富有猛烈藝術(shù)感染力的審美教導(dǎo),在人類追求美、創(chuàng)造美的過程中起著特別重要的作用。在當(dāng)前根基教導(dǎo)課程改革扎實推進(jìn),新課程體系在課程功能、布局、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都有了重大的創(chuàng)新和突破。那么,在實施課改后當(dāng)今的音樂課理應(yīng)如何上？應(yīng)是宏大音樂教師關(guān)注的焦點。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在課改前的音樂教學(xué)中,我們是以教會學(xué)生怎樣認(rèn)譜,會彈奏一些簡樸的樂器以及如何運(yùn)用歌詠方法去唱歌等為概括內(nèi)容,把音樂教導(dǎo)看作是音樂學(xué)識和技能教導(dǎo),其實這種觀念是特別片面和狹隘的,它忽略了學(xué)生個體生命多方面的價值,只把學(xué)生當(dāng)作采納學(xué)識的容器,見物不見人。課改初期音樂課堂教學(xué)雖有大量提升,但總感有些不盡人意的地方。而現(xiàn)代教導(dǎo)理論那么強(qiáng)調(diào):

1、學(xué)生是課堂的主體?，F(xiàn)代課堂教學(xué),理念上突出“以人為本,以學(xué)生為主體”的價值觀。

2、音樂課堂應(yīng)以“音樂為本”。音樂課應(yīng)突出其音樂性,切不成胡亂的綜合,人浮于課。

3、“生活世界”是課程內(nèi)容的范圍,生活表示情境、音樂源于自然。音樂教學(xué)不能只把學(xué)生拘泥于室內(nèi)的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活,走進(jìn)自然,在大自然中領(lǐng)會音樂的存在。譬如:我在教唱歌曲《高興的春游多么好》時,先利用多媒體播放一些春天的景象:碧綠的野、爛漫的山花,喜悅的小鳥,飄動的蜜蜂,潺潺的流水,使其仿佛置身于其間,感受到大自然的美好,加深對唱曲內(nèi)容的理解。

4、課程是由學(xué)生反思創(chuàng)造性實踐而構(gòu)建的人生意義的活動?！案鶕?jù)音樂藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教導(dǎo)的要求,按照中小學(xué)生身心進(jìn)展特點和審美認(rèn)知規(guī)律,提出以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生、提防天性進(jìn)展、重視藝術(shù)實踐、激勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元化、完善評價機(jī)制等嶄新的音樂理念”。音樂教師只有通過學(xué)習(xí),強(qiáng)化現(xiàn)代教導(dǎo)意識,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,才能把音樂教導(dǎo)推向新的高度。

二、不斷提升教學(xué)方法,提高自身的業(yè)務(wù)水平

觀念的轉(zhuǎn)變需附著于概括的教學(xué)設(shè)計和操作之上。教師對學(xué)生的了解程度、對教材的把握處境、對課堂的駕馭才能,甚至教態(tài)、精神面貌等,都直接或間接地影響著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。而新課改恰好給教師們表示了一種新的思路,即立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐才能的培養(yǎng)。因此,老師首先應(yīng)著眼于對學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的研究和變更。以往只重“教”,而疏忽了“學(xué)”,使學(xué)生處于被動之中、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)作學(xué)習(xí)。其次,應(yīng)變更以學(xué)科為中心教學(xué)模式,提防音樂藝術(shù)在培養(yǎng)人的情感、態(tài)度與價值觀上的作用,使新標(biāo)準(zhǔn)所提出的“從學(xué)生啟程,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度,解決學(xué)什么、怎樣學(xué)、達(dá)成什么目標(biāo)等”一系列問題,在實踐中探尋出一套新的方法。

三、重視教導(dǎo)科研,以科研推動課程改革更進(jìn)一步的進(jìn)展

在現(xiàn)代教導(dǎo)機(jī)制中,教導(dǎo)和科研是密不成分的。開展教導(dǎo)科研,能夠引導(dǎo)宏大教師在科學(xué)理念的指導(dǎo)下自覺地舉行教導(dǎo)實踐活動,不斷提高理念素養(yǎng)和教學(xué)水平。當(dāng)前課程改革,給宏大音樂教師供給了新機(jī)遇,讓教師踏上一條探索音樂改革的道路。在這條道路上,有大量課題等待著我們在教學(xué)過程中去察覺、去探索、去研究,去不斷總結(jié)閱歷,不斷提高效益,只有這樣,才能使新標(biāo)準(zhǔn)臻于完善,使課程改革向著更成熟的目標(biāo)進(jìn)展。

教導(dǎo)是一門藝術(shù),課改那么是教導(dǎo)的深化、是藝術(shù)的升華。作為改革浪潮中的音樂教師,只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培訓(xùn),確立正確的教學(xué)觀念,掌管素質(zhì)教