避免文獻堆積與羅列,如何寫出有內(nèi)在邏輯的文獻綜述-,開題報告

避免文獻堆積與羅列,如何寫出有內(nèi)在邏輯的文獻綜述?,開題報告「你的文獻綜述是文獻的堆積與羅列」,這是很多指導教師和期刊編輯給作者提出的批評。但遺憾地是,很多新手并不知道怎樣解決這個問題。在本節(jié),我將介紹[空間+時間」和「主題+銜接」等兩個構造,進而揭示文獻綜述的底層邏輯,避免文獻的堆積和羅列,寫出有內(nèi)在邏輯的文獻綜述。但在介紹文獻綜述的構造之前,我們首先介紹以下為參考文獻的作用,在那之后,我將對開展文獻綜述的意義作一個補充。文獻綜述工作一般包括兩個步驟,分別是文獻調(diào)研和文獻綜述的撰寫。文獻調(diào)研又包括四個環(huán)節(jié),分別是檢索文獻、挑選文獻、閱讀文獻和梳理文獻。大多數(shù)教程都是根據(jù)檢索文獻、挑選文獻、閱讀文獻、梳理文獻和撰寫文獻綜述的流程進行介紹。這個流程固然符合文獻綜述工作的順序,但缺點是遲遲看不到工作成果,容易令人煩悶。而本章節(jié)根據(jù)結果導向思維布置教程,首先介紹文獻綜述的構造框架,將結果展現(xiàn)給讀者,然后再介紹怎樣獲得結果,怎樣根據(jù)檢索文獻、挑選文獻、閱讀文獻和梳理文獻的順序實現(xiàn)文獻綜述。一、以下為參考文獻的作用和文獻綜述的作用1、以下為參考文獻的作用我們談文獻綜述,首先從文獻開場。文獻又叫以下為參考文獻,標注在論文后置部分。使用以下為參考文獻的目的是,讓論文言之有據(jù)。詳細來講,有三個方面作用。一是作為研究現(xiàn)在狀況的基礎材料。研究現(xiàn)在狀況位于引言的圍繞著關于女性駕駛人特性和行為機制這-主題的文獻綜述。假如研究者想快速、面了解相關研究領域,那么文獻綜述是一種很好的入門讀物。二、研究現(xiàn)在狀況/文獻綜述的構造從某種意義上講,本章的其他部分都是廢話。絕大部分讀者關注就是一件事情，怎樣把文獻綜述寫好,也就是「給我一個文獻綜述的模板/構造,讓我快速寫好」。接下來,本章給你一個萬能構造。1、文獻綜述寫作中現(xiàn)存的問題大部分新手的論文中質量最差的部分,就是文獻綜述。新手總會得到這樣的評語這不文獻綜述,而是文獻的羅列、堆砌。為什么會得到這樣評語,由于他們將文獻綜述寫成下面這種樣子?！肝墨I[1]認....;文獻[2]認....;文獻[3]以為....。文獻綜述的目的是獲得學術發(fā)展脈絡。上述這種羅列方式,并沒有給出學術發(fā)展脈絡,至少脈絡是不明顯的。由于,我們不知道文獻之間是在爭論、還是繼承,還是創(chuàng)新。非常遺憾的是,有人被質疑了他在羅列文獻,仍然堅持講:「這不是很明顯的嗎?」既然是明顯的,請寫出來?？墒亲屗麑懗鰜頃r,他卻寫不出。有的教程告訴你,要分國外和國內(nèi)兩個部分寫作。論文中的研究現(xiàn)在狀況是怎樣組織的。首先這份研究現(xiàn)在狀況包含了14篇以下為參考文獻,分別屬于「基于事故和事故率的高速公路安全評價」、「基于交通流參數(shù)的高速公路安全評價」和「[基于交通沖突(交通事故的替代品)的交通安全評價」等三個主題。但這三個主題并不是羅列在一起的,而是有銜接的。從「基于事故和事故率的高速公路安全評價」到「基于交通流參數(shù)的高速公路安全評價」，由于前一個主題的研究不能實現(xiàn)評價的實時性,而智能交通系統(tǒng)的發(fā)展給實時評價提供了機遇,進而出現(xiàn)后-個主題。但是,盡管從「基于事故和事故率的高速公路安全評價」到「基于交通流參數(shù)的高速公路安全評價」,提升了評價的實時性,但還不夠。不過,出現(xiàn)了-種新技術(交通沖突技術)進而帶來新的機遇,于是帶來了獨立的文獻綜述論文),加強讀者對文獻綜述/研究現(xiàn)在狀況的認識。案例二研究現(xiàn)在狀況構造相比照較簡單。作者用一段文字介紹了當前減速壟的多個研究。然后在指出缺乏一「尚未見有關高速場合(如公路)設置減速壟的文獻，且減速壟幾何形狀對車輛以及路面的沖這方面也未牽涉」一也引出了本文的研究課題。案例三幅僅為總篇幅的1/10到1/5。真是一個「投入大而產(chǎn)出小」的項目啊!有人講,我們做完實驗、分析了數(shù)據(jù)、得到了結論,或者我們整理了資料、分析了問題、提出了對策,貌似我們解決了問題,為什么要開展文獻綜述?或者講，我們已經(jīng)解決了問題，又何必管別人開展了如何的研究?2、文獻綜述的必要性開展文獻綜述是特別必要的。一是由于它是論文開展創(chuàng)新的起點;二是由于它是研究者把握相關方面知識的證明。首先,要謹記,科研活動是一項「接著講」的活動,接著前人的文獻,繼續(xù)研究。我們要知道科學知識是由大家集體創(chuàng)造的,而論文具有主題繼承性的特點。假如沒有文獻綜述,你的研究盡管對于你個人全新的,但很可能與其別人存在復。過文獻綜述,才能讓讀者(或指導教師、答辯教師)相信你所開展的研究該領域是全新的、有價值的。只要閱讀了大量文獻,研究人員才能知道相關領域內(nèi)別人開展了哪些研究、哪些問題得到了解決、哪些問題尚未得到解決,才能知道自個能夠開展哪些工作。假如不閱讀文獻,即便做出了-些有價值的研究成果,可以能與別人的研究「撞衫」。假如缺少和已有研究的比擬,研究者可能都不能客觀評價自個研究成果的價值。因而,通常在畢業(yè)論文調(diào)研報告是要解決某個地區(qū)的交通擁堵,而一篇學術論文則是以解決某一類型的交通擁堵作為研究目的,盡管它可能以某個地區(qū)交通擁堵問題作為案例,但所選的地區(qū)往往具有代表性。并且在社會實踐中,我們可能會碰到很多問題亟待解決。但這些問題可能并都不是由于理論技術因素引起,而是由于一些現(xiàn)實性的因素,如經(jīng)費缺乏、環(huán)境所限、相關人員的知識和能力缺乏等。因而,通過檢索相關文獻，能夠確定哪些問題是現(xiàn)實問題、需要通過日常行動解決,哪些問題屬于理論技術問題、必須需要通過研究才能解決。從這個意義上講,解決問題實際上包括了三個層次:(1)碰到一個問題,找到現(xiàn)成的答案:,解決問題;(2)碰到一個問題,找不到答案:,創(chuàng)造性地解決問題;(3)碰到一個問題,創(chuàng)造性地解決問題之后,通過文獻綜述證明該項工作沒有前人做過,具有創(chuàng)新性,然后通過發(fā)表,推廣答案:,進而在學術共同體層面加強了認知,進而在應用層面上提高了總體效率。因而,開展文獻綜述是特別必要,必須留出足夠時間和精神完成這項工作。其次,從研究者的角度來看,文獻綜述反映了研究者對所研究領域的認識程度。通過文獻綜述,研究者了解了問題的來龍去脈,對問題理解愈加深入,不僅有助于解決現(xiàn)有問題,還有利于靈敏地解決類似問題。一篇高質量論文往往建立在大量以下為參考文獻基礎上的。作者所撰寫的論文好像冰山的水面之上部分,而所閱讀的文獻則是冰山的水面之下部分。一位作者撰寫了一篇包含文獻綜述的論文,意味著他不僅把握了1篇6000字論文中的知識,且把握了數(shù)十篇論文的知識。除文獻綜述外的論文內(nèi)容,記錄的是研究者對實驗或者問題的考慮結果,文獻綜述則是記錄著研究者對相關領域方面的知識的把握程度。這是與技術文檔、調(diào)研報告等相比擬,論文的價值所在。也是何以論文、而非技術文檔、調(diào)研報告,更能證明研究者理論水平的原因。因而,在畢業(yè)論文中做好文獻綜述,是對畢業(yè)生專業(yè)知識水平的證明。四、文獻僅具參考意義閱讀文獻,不僅給文獻綜述提供基礎素材,還能夠為解決問題提供參考意見。我們能夠借鑒別人的研究,解決自個研究中出現(xiàn)的問題。但需要強調(diào)一點,即它僅具賄參考價值,不能濫用。第一,它不能作為學習的主要教學資料;第二,它不能作為創(chuàng)新的「啟動器J我們對某個主題產(chǎn)生了興趣,想開展這方面研究,卻對這方面了解太少,于是計劃通過閱讀學術論文來學習相關方面知識。這種想法不太合理。由于科技文獻,十分是學術論文,它僅僅記錄著作者對于某一個主題的某一個小仿面的研究成果。通過閱讀學術論文,不可能得到體系化知識的。沒有體系化的知識儲備,是很難了解和應用這個領域的知識。因而,進入一個沒有基礎知識儲備的領域，應該通過著作、教學資料完成。其次,開展科研時,需要大量地閱讀以下為參考文獻，了解學術前沿。但在閱讀文獻之前，研究者-定要對待研究問題構成自己的思想認識,即便是不成熟的。假如尚未構成自個的認識,就開場去閱讀別人的論文,研究者很容易被別人的思想所引導，陷入別人的思想中而找不到創(chuàng)新點。因而,一定要用批判的思維去閱讀以下為參考文獻，否則將是知識的填灌。以下為參考文獻絕不是科研的啟動器,而是位于自個思想軌道旁邊的另一條軌道上,能