新課標下音樂教學的思考

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新課標的實施，是我國根基教導改革的核心內容，是實施教導改革的重要任務。它的出臺，給了教師廣闊的教學創(chuàng)新空間。加之科學技術的迅猛進展、競爭的日趨強烈、信息技術的廣泛應用，對于我們的音樂教學來說機遇和挑戰(zhàn)同樣來得迫切。

新課標;音樂教學;斟酌

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我們不難察覺現(xiàn)行音樂教學中已展現(xiàn)了好多不能完全適應時代進展的問題：如課程過于提防學識的傳授；課程布局過于強調學科本位、缺乏綜合性和選擇性；內容的繁多與書本學識的過于偏重，使教學脫離了生活及社會進展的客觀需求。甚至提防選拔和淘汰的武斷教學評價方式對教學本身都成了一種傷害。因此，如何加強音樂教導教學的自身創(chuàng)辦，完善音樂課程體系，推進美育的進展，已成為擺在音樂教導工面前的一個特別重要和緊迫的課題。

每個音樂教師都要舉行心態(tài)調整、舉行理念的更新，都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師。以下面幾個方面的問題理應引起我們的思量：

1教學視角的變化

新課標要求教學內容聯(lián)系學生的實際生活，且有益于他們解決社會問題，從而提高他們的音樂修養(yǎng)。因此，實施新課標迫切要求教師轉變原有的課程價值觀，開發(fā)課程資源，以多元的視角掃視教學。

現(xiàn)代社會生活中，伴隨著大量音樂現(xiàn)象，諸如，禮儀音樂（節(jié)日、慶典、隊列、迎送、婚喪等）、實用音樂（廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療等）、背景音樂（休閑、餐飲、影視等）同每個人的生活緊密相關。了解音樂與生活的關系，使學生喜歡音樂、喜歡生活，進而讓音樂伴隨終生，提高生活質量。在設計概括教學中，應引導學生從生活體驗入手，從自身音樂閱歷啟程，精細聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、斟酌音樂與人生的關系，使音樂學習成為一項生動、概括、藝術化的生活體驗。譬如：我在一節(jié)音樂課上，給學生賞識Flash要學生評價和修改里邊的音樂音效。學生積極性很高，這節(jié)課就上的更加分外生動好玩，還讓學生學會了關注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。

2教學方式的轉變

2.1從課內到課外:在音樂學習中，為了讓學生有實際的體驗，可以讓學生收集課堂以外的音樂資源運用在音樂教學中，也可把教學活動拓展到課外等。譬如：在初一其次單元的《走進大自然》的教學中，我讓學生利用網絡等手段收集相關資料、在大自然中找音樂中表現(xiàn)的內容、也讓他們嘗試用自己的音樂語匯表現(xiàn)自己生活中的音樂。

2.2從本學科到跨學科:實踐證明，中小學采納音樂教導的途徑是多種多樣的。因此，音樂教導務必具有廣闊的視野，務必保持開放的態(tài)度。如在中小學各門課程中：語文、歷史、地理、生物……等都或多或少與音樂有著確定的聯(lián)系，這也使得音樂教學與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。課外音樂活動、社會音樂教導環(huán)境便都成為，也理應成為音樂教學的有機組成片面。如：音樂與舞蹈結合來表現(xiàn)音樂；與美術結合使音樂更形象；與語文中的詩詞、戲劇溝通等。

3教學重心的轉變

3.1豐富情感體驗、培養(yǎng)表現(xiàn)才能:新課標提出要“培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏才能及綜合性藝術表演才能，進展學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！?/p>

在我們的音樂教學中，其實每節(jié)課、每個音樂學識都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導向工作，讓學生在每次音樂學習過程中都有自己的情感體驗和美的享受。

3.2強調創(chuàng)造探索精神:由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)供給了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此，音樂是創(chuàng)造性最強的藝術之一。假設僅僅把音樂創(chuàng)造融在其他音樂教學內容中，就不成能充分發(fā)揮音樂教導的審美育人的作用。只有把音樂創(chuàng)作作為中小學音樂教學的一項重要內容獨立出來加以強調，中小學音樂教學才能獲得最大的教導教益。譬如：為了引導學生的創(chuàng)造探索精神，我給學生賞識了譚盾的《水》、《破銅爛鐵敲起來》等“另類音樂”，讓學生去斟酌為什么這些看似不成能發(fā)出樂音的，不是常規(guī)樂器的東西儼然也能奏出這么巧妙的音樂？

在關注對學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時，更要關注音樂教導方式的創(chuàng)新。對音樂教學要有創(chuàng)新探索的精神。

3.3表達音樂教導的人文內涵:音樂教導具有人文屬性。因此，在教學中要潛移默化的陶冶學生的群體意識和合作精神，尤其在概括的藝術實踐活動中，在藝術作品的排練中陶冶這種情操。如：在排練合唱時，使學生明確自己聲部所處的地位、應負的責任、聲部進入與退出的時間、力度的把握、音色的調理……這一切，只有各自把握好自己的分寸，才有可能創(chuàng)造出美好的合唱效果。還有在打定服裝、道具、打扮、后勤等事務上都可以培養(yǎng)學生的群體意識和合作精神。

4教學評價的轉變

教學評價是教學工作的一個不成缺少的根本環(huán)節(jié)，是提高教學質量的重要手段，也是教導科學研究的一個重要組成片面。新課標要求：“應在表達素質教導目標的前提下，以音樂課程價值和根本目標的實現(xiàn)為評價的啟程點，建立綜合評價機制?！边@就與我們以往的“勞績考核”有著重大的識別。新課標的評價是包括對學生的學業(yè)勞績、對教師的教學效果、對學校的教學管理、教學質量，以及對本課程的創(chuàng)辦和進展舉行全面的評價。