物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

本文格式為Word版，下載可任意編輯——物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色調(diào)的意向活動，它能引起學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的一種動力.只有當(dāng)學(xué)習(xí)者本身對學(xué)習(xí)發(fā)生濃重興趣時，才能使學(xué)習(xí)積極起來，具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)情緒高，學(xué)習(xí)意志頑強，從而提高學(xué)習(xí)效率.物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一，國家的大量建設(shè)都離不開物理學(xué)的相關(guān)知識.初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得初步觀測事物、分析問題和解決問題能力的關(guān)鍵.在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，可調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好基礎(chǔ).本文根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

首先，利用“開場白〞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.教育心理學(xué)指出，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，求知的動力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，其途徑是多方面的，而課堂教學(xué)則是主要形式.所以，要使學(xué)生在每堂物理課上都能夠集中精神，有學(xué)習(xí)的欲望，教師就要精心去設(shè)計好每堂課的“開場白〞，要講出新意，才能夠稀奇制勝，獲得學(xué)生的“芳心〞.如在第一堂課上，學(xué)生正是對物理充滿好奇之時，可以闡述物理對現(xiàn)代科學(xué)的重要影響以及在高科技領(lǐng)域中的巨大成就，再適時引入一些好玩兒的名人軼事，就初中生的心理和生理特點而言，一定可以激起他們猛烈的求知欲望，以及對各種新鮮事物的好學(xué)、好問及“空想〞，不失時機地引導(dǎo)學(xué)生步入物理學(xué)這座精致的科學(xué)殿堂，以極大的興趣和勇氣去吸取其中的營養(yǎng).更為之后的物理教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ).

其次，在教學(xué)過程中，多培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.眾所周知，物理知識大都很抽象，而初中學(xué)生年齡小，抽象思維能力較差，教學(xué)中教師一定要結(jié)合實踐，讓學(xué)生不僅要多動腦，更要多動手.如在進(jìn)行大氣壓強教學(xué)時，我就拿了好多的玻璃杯，將課本中演示大氣壓的存在試驗做了出來：把玻璃杯裝滿水用紙片輕輕蓋住，倒置過來水流不出來，之后又把紙片用針扎大量小洞，重做上述試驗水也流不出來，并且讓每個學(xué)生都自己動手做，他們做得特別認(rèn)真，觀測得又細(xì)心，課堂教學(xué)十分成功.其實在教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)校的條件，把一些演示性的試驗變成讓學(xué)生親自動手的試驗，假使學(xué)校的條件不允許，我就跟同學(xué)們一起去創(chuàng)造可以達(dá)到的條件，而且會適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の缎≡囼?

再次，開展課外研究性的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.課后是課上學(xué)習(xí)的延伸，要想使學(xué)生更好地把握所學(xué)到的知識，并且產(chǎn)生出新的求知欲望，不能僅僅把功用在課上，課下更是不能忽視的.現(xiàn)在都提倡創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，像物理學(xué)這樣的自然科學(xué)更是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效工具，教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生“創(chuàng)造性地學(xué)〞創(chuàng)造環(huán)境和條件.有效的方法好多，我經(jīng)常采用的方法有，讓學(xué)生查閱資料、試驗操作、走訪專家、社會調(diào)查、問題探討、現(xiàn)場觀測等.至于研究課題大都是學(xué)生從生活中選擇，然后以小組的形式探討決定的，這種類似于科學(xué)研究的方法可以促使他們主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題.要注意的是在整個過程中，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機遇，并要在適當(dāng)?shù)臅r候勉勵引導(dǎo)他們，加強學(xué)生的自信心.無論在哪方面，盡量挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點，并給以贊許式的確定，不但可使學(xué)生有信心學(xué)習(xí)，又可拉近學(xué)生與教師之間的距離．

最終，要補充的一點，也是我感受最深的一點.教師在上課過程中不要做個學(xué)生“頭疼〞的“老夫子〞．教學(xué)中教師能夠富有幽默地授課，不僅能深深地感染和吸引學(xué)生，而且可以使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快.在剛大學(xué)畢業(yè)來到工作崗位上時，我性格比較內(nèi)向，言語甚少，一是由于比較緊張，二是不知道如何跟學(xué)生溝通．隨著時間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)生是十分可愛的，他們天真活潑，渴望跟教師有更近距離的接觸.之后，可以說我是在他們的影響下，更深刻地懂得了那句話——“教學(xué)是一門語言藝術(shù)〞．教師在課堂上帶著愉悅的心情，繪聲繪色地傳授知識，才能使學(xué)生真正地受到感染.教師幽默詼諧的語言藝術(shù)，更能贏得學(xué)生的愛好、信賴和敬重，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏〞的效應(yīng).例如，在提問的過程中，我經(jīng)常用到這樣的語句，“我們有請未來的著名物理學(xué)家某某教授來給大家談?wù)勛约旱目捶è暎n堂氣氛就會變得十分活躍.

總之，初中是物理學(xué)科開始學(xué)習(xí)的起始點，更是一個關(guān)鍵點，教師