學(xué)校大閱讀實施具體方案

個人收集整理-ZQ指導(dǎo)思想“讀本好書，點(diǎn)亮一盞心燈，書是人類進(jìn)步地階梯.閱讀滋潤童年，書香陪伴成長.童年是孩子們記憶地黃金階段，教師是為學(xué)生點(diǎn)燈地人為深化實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生地學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多讀書、愛讀書、會讀書、讀好書地閱讀習(xí)慣，傳承中華經(jīng)典文化增學(xué)校人文底打書香校園，促進(jìn)終身教育體系地構(gòu)建，我校根據(jù)市教育局相關(guān)文件要求，制定我校大閱讀實施方.檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索目標(biāo)要求將課外閱讀適度引進(jìn)課堂，逐步加大學(xué)生地課外閱讀量.加對課外閱讀地指導(dǎo)，有序有計劃有目地地開展學(xué)生閱讀經(jīng)典著作過課內(nèi)引導(dǎo)交流掌握閱讀方法提升學(xué)生地閱讀能力，感受閱讀快樂讓學(xué)生地閱得到關(guān)注，在閱讀經(jīng)典著作中培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣，與語文教學(xué)收到相得益彰地效果，在經(jīng)典著作地熏陶滋潤中學(xué)會做人、學(xué)會求知在生記憶地黃金時間通過誦讀來積累錦句名篇讀成誦培學(xué)生地記憶能力這智力提升地最基本地要素將誦午讀與學(xué)生地作積累聯(lián)系起來，夯實學(xué)生地聽說讀寫這一基.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索實施方法和措施加強(qiáng)學(xué)校圖書室和班級圖書角建.我根據(jù)學(xué)校實際，將文有書店引進(jìn)校園，讓學(xué)生不出校園就能在書海暢游各班設(shè)立“圖角，勵生提供自購圖書，相互交流，滿足學(xué)生地閱讀要求文來自于網(wǎng)絡(luò)搜索落實閱讀課和課程安排.以語文師為主，把閱讀課納入任課教師地工作量，對閱讀課教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高閱讀教師地工作能力和工作積極性，學(xué)校把閱讀課作為校本課程開發(fā)重點(diǎn)，列入教學(xué)活動保學(xué)生地閱讀間，同時展假日等各類主題閱讀延伸活動，切實擴(kuò)大學(xué)生地閱讀量文來自于網(wǎng)絡(luò)搜索堅持閱讀課地目地性、計劃性，各班要分層次制定學(xué)生地閱讀計劃根據(jù)上級規(guī)定，以閱讀必讀書目為主、推薦或其余圖書為輔，精讀和博覽相結(jié)合.閱讀量：每學(xué)年一二年級不少于萬字，三四年級不少于萬字，五六年級不少于萬字.各級語文教師每學(xué)期于開學(xué)后一周內(nèi)將本學(xué)期與讀書目上報學(xué)校教務(wù)處，充分利用班級微信群、學(xué)校讀書群交流閱讀體會同教師根據(jù)本班具體情況安指學(xué)生寫日記、讀書筆記等養(yǎng)學(xué)生良好地閱讀習(xí)慣、文學(xué)素養(yǎng)寒假期間，圖書室定期對學(xué)生開放，語文教師具體布置閱讀任務(wù)，開學(xué)集中檢.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、扎實開展豐富多彩地大閱讀評比活動學(xué)校班級定期開展讀書會、故事會、經(jīng)典誦讀、演講比賽、手抄報、征文比賽、優(yōu)秀日記展評、校刊征集等活動，積極搭建閱讀評比舞臺，評選表彰優(yōu)秀學(xué)生和教師薦參加教育局舉行地相關(guān)讀書評選活動調(diào)師生地閱讀積極性文來自于網(wǎng)絡(luò)搜索.加大閱讀教學(xué)地監(jiān)督考.學(xué)把閱讀課列入課堂常規(guī)管理相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)采取入班聽課、巡視等方式檢查大閱讀地開設(shè)情況，并納入學(xué)校教師地綜合考.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索各年級大閱讀必讀書目：年級一年級上冊二年級上冊

閱讀書目樓頂上地熊小拇指地愿望變色地房子金波地花環(huán)詩《誰地辦法好》

作者徐小淋徐小淋徐小淋金波徐小淋14

三年級上冊四年級上冊

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蒙格瑪麗年級一年級下冊二年級下冊三年級上冊四年級下冊

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伊索馬克*吐溫五年級下冊

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張海迪老舍高爾基羅貫中施耐庵吳承恩馮驥才六