小學(xué)千校扶千校交流幫扶活動(dòng)總結(jié)范文

第17頁共17頁小學(xué)千?校扶千?校交流?幫扶活?動(dòng)總結(jié)?范文?“千校?萬師”?未成年?人思想?道德建?設(shè)骨干?教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?心得?王輝?在縣教?育局領(lǐng)?導(dǎo)及學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的委托?和信任?，本人?于有?幸到省?團(tuán)校參?加了_?___?省“千?校萬師?”未成?年人思?想道德?建設(shè)骨?干教師?培訓(xùn)工?程，這?幾天要?學(xué)習(xí)的?課程有?：《觀?看省委?常委、?省__?__宣?傳部部?長諶貽?琴同志?啟動(dòng)會(huì)?上的講?話》、?《__?__省?未成年?人思想?道德建?設(shè)思考?》、《?勵(lì)志訓(xùn)?練在未?成年人?工作中?的運(yùn)用?》、還?有__?__學(xué)?謝萍教?授的《?教師人?文素養(yǎng)?》、_?___?省未成?年人勞?動(dòng)教養(yǎng)?人員管?理所李?婧警官?講述的?《青少?年犯罪?預(yù)防及?禁毒防?艾教育?》、師?大心理?學(xué)教授?何克的?《小學(xué)?生心理?特點(diǎn)及?心理健?康分析?指導(dǎo)》?、全省?道德模?范彭旸?的奉獻(xiàn)?報(bào)告、?團(tuán)省委?春暉中?心蔡順?華老師?的《春?暉感恩?教育》?等等，?特別是?彭旸老?師的事?跡深深?的打動(dòng)?了我，?她的愛?心以及?她對(duì)教?育的執(zhí)?著和奉?獻(xiàn)是我?們一般?人很難?做到的?。這也?讓我深?刻地體?會(huì)到提?高未成?年人的?思想道?德素質(zhì)?要從“?愛”開?始。?未成年?人是祖?國的未?來，是?___?_事業(yè)?的建設(shè)?者和接?班人。?未成年?人的健?康成長?關(guān)乎國?運(yùn)興衰?、民族?昌盛。?高度重?視下一?代的教?育和培?養(yǎng)，努?力提高?未成年?人的思?想道德?素質(zhì)，?是我們?祖國歷?來的優(yōu)?良傳統(tǒng)?，也是?黨和國?家事業(yè)?后繼有?人的重?要保證?。而學(xué)?校是育?人的主?陣地，?作為小?學(xué)教師?的我們?，在未?成年人?思想道?德建設(shè)?中，承?擔(dān)著教?育主渠?道的重?任。這?一次培?訓(xùn)雖只?是短短?___?_天的?時(shí)間，?但受益?匪淺，?現(xiàn)就這?一次短?暫的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?談?wù)勔?下自己?的心得?體會(huì)吧??！皫?者，所?以傳道?、授業(yè)?、解惑?也?！?說的就?是教師?教育學(xué)?生的首?要目的?是傳授?做人的?道理，?其次才?是知識(shí)?技能。?要把學(xué)?生教育?成為一?個(gè)愛他?人，愛?社會(huì)的?人，是?不是讓?學(xué)生背?背日常?行為規(guī)?范?；?者多上?幾節(jié)思?想品德?課。孔?子曾說?：“其?身正，?不令而?行；其?身不正?，雖令?不從”?。作為?教師的?我們，?一言一?行都對(duì)?學(xué)生起?著潛移?默化的?作用。?我們只?有平等?對(duì)待每?一位學(xué)?生，尊?重學(xué)生?的人格?，做一?個(gè)有愛?心的人?，用自?身的榜?樣作用?和人格?___?_力，?讓學(xué)生?佩服，?從而仿?效?！?桃李不?言，下?自成蹊?”，只?有愛心?教師，?才能培?養(yǎng)出有?愛心的?學(xué)生。?在學(xué)?習(xí)完后?。我深?刻領(lǐng)會(huì)?加強(qiáng)和?改進(jìn)未?成年人?思想道?德建設(shè)?的重要?意義。?德育工?作要取?得好的?效果，?成人社?會(huì)首先?要尊重?未成年?人的主?體地位?，要給?孩子足?夠的尊?重和信?任。作?為老師?在培養(yǎng)?孩子的?良好品?德的同?時(shí)，還?要顧及?少年兒?童的真?實(shí)想法?，考慮?他們的?興趣、?能力、?個(gè)體差?異，這?樣才能?使兒童?避免成?為被動(dòng)?的受教?育者。?尊重?未成年?人的主?人地位?，就要?相信他?們的接?受能力?，同時(shí)?又要正?視他們?的接受?能力。?有的父?母總是?認(rèn)為孩?子還小?，這個(gè)?不能做?那個(gè)不?許做，?在愛的?名義下?過度保?護(hù)孩子?。這樣?做，一?方面使?孩子受?到過分?限制，?使他們?的能力?得不到?適當(dāng)?shù)?發(fā)展。?另一方?面，孩?子也會(huì)?在過度?的限制?中，厭?惡說教?。另外?，父母?的過度?限制或?保護(hù)，?還在悄?悄向孩?子傳遞?一個(gè)信?息：你?不行，?你不能?。在這?樣的心?態(tài)支配?下，孩?子要培?養(yǎng)良好?習(xí)慣，?形成高?尚品格?，難度?就會(huì)更?高一些?。正視?未成年?人的接?受能力?，就不?要"拔?苗助長?"，不?要違背?了未成?年人的?生長規(guī)?律，要?根據(jù)他?們的年?齡特點(diǎn)?進(jìn)行道?德教育?。要深?入了解?未成年?人，根?據(jù)兒童?的天性?來進(jìn)行?教育。?教育孩?子的前?提是了?解孩子?，了解?孩子的?前提是?尊重孩?子，如?果不能?對(duì)孩子?有足夠?的了解?，品德?培養(yǎng)很?容易走?彎路，?走錯(cuò)路?。兒童?的個(gè)性?不同、?年齡不?同、生?活環(huán)境?不同、?智能組?合等都?可能會(huì)?有所不?同，因?此，對(duì)?孩子進(jìn)?行道德?教育時(shí)?，要采?取易于?未成年?人接受?的、喜?聞樂見?的方法?。還要?讓他們?多參與?。道德?教育不?是你說?我聽，?而是要?讓未成?年人在?參與的?過程中?進(jìn)行自?我教育?。所謂?自我教?育，就?是孩子?們懂得?自己要?求自己?，自己?監(jiān)督自?己，對(duì)?自己的?行為進(jìn)?行控制?。只有?孩子們?真正參?與進(jìn)去?了，他?們才能?有感受?，才能?在感受?中升華?道德情?感，形?成道德?認(rèn)識(shí)。?與此?同時(shí)作?為教師?要做到?育人先?育己。?學(xué)高為?師，身?正為范?。這兩?句話是?我對(duì)德?育工作?的概括?。也就?是說在?我教育?我的學(xué)?生時(shí)，?我必須?先做到?有德。?德體現(xiàn)?在我們?日常生?活中的?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴。小?學(xué)時(shí)期?是每個(gè)?孩子成?長階段?的關(guān)鍵?時(shí)期，?好多習(xí)?慣在這?期間養(yǎng)?成，可?以毫不?夸張地?說，好?的品質(zhì)?會(huì)決定?孩子的?一生。?相反，?后果不?堪設(shè)想?。所以?作為老?師的我?深知德?育在教?學(xué)過程?中的重?要性，?也需要?我在今?后的教?學(xué)工作?中積極?探索，?以良好?的師德?培育優(yōu)?秀的學(xué)?生。通?過這次?學(xué)習(xí)，?今后我?將從以?下幾點(diǎn)?開展德?育工作?：1?、從點(diǎn)?滴小事?中培養(yǎng)?學(xué)生的?品德。?從愛護(hù)?公物，?座椅做?起，小?中見大?，不擺?大道理?，從學(xué)?生的認(rèn)?識(shí)能力?入手，?讓他們?處在優(yōu)?秀品德?的良好?氛圍中?，自我?感知德?的重要?。2?、遇到?問題要?讓學(xué)生?主動(dòng)，?冷靜。?積極與?學(xué)校有?關(guān)老師?及家長?溝通，?從問題?本質(zhì)著?手，努?力化解?問題，?使孩子?恢復(fù)正?常學(xué)習(xí)?生活。?耐心講?解，使?之感化?，自行?解決問?題。?3、在?教學(xué)過?程中體?現(xiàn)德育?。從平?日教學(xué)?中滲透?德育教?學(xué)，遇?到德育?工作好?的事例?，積極?結(jié)合自?身教學(xué)?。做到?教學(xué)與?德育相?結(jié)合。?讓學(xué)生?不僅學(xué)?到知識(shí)?，還讓?他們懂?得具有?怎樣品?格的人?才能把?所學(xué)知?識(shí)用得?恰到好?處，才?沒有辜?負(fù)老師?及父母?的培養(yǎng)?。4?、言傳?身教。?告訴孩?子不做?語言上?的巨人?，行動(dòng)?上的矮?子。這?要求我?平時(shí)的?一言一?行都要?小心謹(jǐn)?慎。說?到就要?做到，?使孩子?有榜樣?可學(xué)。?而不是?僅僅是?空口號(hào)?，要做?到以德?服人。?今后?學(xué)校的?未成年?人思想?道德建?設(shè)教育?工作任?重而道?遠(yuǎn)，這?就關(guān)系?到我們?每一位?教育工?作者，?要做到?堅(jiān)持就?要從現(xiàn)?在做起?，從小?事抓起?，從點(diǎn)?滴做起?，同時(shí)?，又要?堅(jiān)持不?懈、持?之以恒?。小?學(xué)千校?扶千校?交流幫?扶活動(dòng)?總結(jié)范?文（二?）_?___?推進(jìn)“?千校扶?千?！?工作_?___?通知?粵教基?函?_?___??__?__號(hào)?各市?、縣（?區(qū)）教?育局：?我省?義務(wù)教?育“千?校扶千??！毙?動(dòng)計(jì)劃?啟動(dòng)以?來，各?級(jí)政府?、教育?行政部?門和有?關(guān)學(xué)校?高度重?視，積?極響應(yīng)?，迅速?行動(dòng)，?取得了?明顯的?成效，?有效地?推動(dòng)了?義務(wù)教?育均衡?發(fā)展，?得到教?育部和?社會(huì)各?界的充?分肯定?，在全?省乃至?全國產(chǎn)?生了積?極的影?響。為?進(jìn)一步?推進(jìn)“?千校扶?千校”?工作，?促進(jìn)對(duì)?口幫扶?工作向?縱深發(fā)?展，現(xiàn)?將有關(guān)?事項(xiàng)通?知如下?：一?、落實(shí)?幫扶責(zé)?任，強(qiáng)?化幫扶?措施?各級(jí)教?育行政?部門和?有關(guān)學(xué)?校要認(rèn)?真學(xué)習(xí)?貫徹《?___?_推進(jìn)?___?_省義?務(wù)教育?均衡發(fā)?展__?__》?（粵府?辦?_?___??__?__號(hào)?）和《?___?_省“?千校扶?千?！?行動(dòng)計(jì)?劃實(shí)施?方案》?（粵教?基?_?___??__?__號(hào)?）精神?，進(jìn)一?步明確?推進(jìn)義?務(wù)教育?均衡發(fā)?展的重?要意義?和“千?校扶千??！钡?指導(dǎo)思?想、工?作目標(biāo)?和任務(wù)?。要在?總結(jié)過?去工作?的基礎(chǔ)?上，結(jié)?合實(shí)際?，落實(shí)?工作責(zé)?任，完?善工作?機(jī)制。?一是層?層落實(shí)?工作責(zé)?任。市?、縣（?區(qū)）教?育行政?部門要?負(fù)責(zé)牽?頭__?__，?統(tǒng)籌協(xié)?調(diào)，搭?建平臺(tái)?。要指?定專門?機(jī)構(gòu)負(fù)?責(zé)具體?___?_實(shí)施?，專人?負(fù)責(zé)，?確保信?息暢通?、工作?暢順，?___?_嚴(yán)密?。市、?縣（區(qū)?）教育?行政部?門主?1要負(fù)?責(zé)人和?校長是?第一責(zé)?任人，?要親自?過問、?親自_?___?相關(guān)工?作。二?是要結(jié)?合實(shí)際?，精心?制定幫?扶計(jì)劃?和具體?安排，?積極開?展交流?與互動(dòng)?活動(dòng)。?要堅(jiān)持?“走出?去、請(qǐng)?進(jìn)來”?，加強(qiáng)?市、縣?（區(qū)）?教育行?政部門?之間、?學(xué)校之?間、教?師之間?、學(xué)生?之間的?交流與?互動(dòng)。?市、縣?（區(qū)）?教育行?政部門?主要負(fù)?責(zé)人每?年要親?自帶隊(duì)?與對(duì)口?幫扶的?市、縣?（區(qū)）?教育行?政部門?開展學(xué)?習(xí)交流?活動(dòng)，?研究落?實(shí)幫扶?任務(wù)。?支援學(xué)?校、受?援學(xué)校?校長每?年要親?自帶隊(duì)?到對(duì)口?幫扶學(xué)?校開展?學(xué)習(xí)交?流活動(dòng)?。三是?加強(qiáng)幫?扶指導(dǎo)?。市、?縣教育?行政部?門要加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?校特別?是受援?學(xué)校開?展幫扶?工作的?指導(dǎo)，?充分調(diào)?動(dòng)支援?學(xué)校和?受援學(xué)?校的主?動(dòng)性和?積極性?，積極?創(chuàng)造條?件，為?“千校?扶千校?”工作?提供條?件保障?。對(duì)掛?職、支?教教師?，要提?供必要?、安全?、便利?的工作?和生活?條件。?要按照?公正、?公平的?原則，?精心挑?選骨干?教師到?對(duì)口學(xué)?校掛職?，并將?掛職經(jīng)?歷作為?在基層?鍛煉工?作經(jīng)歷?，作為?評(píng)優(yōu)、?評(píng)職稱?的參考?依據(jù)。?支援學(xué)?校不得?拒絕接?收受援?學(xué)校的?外派掛?職教師?。二?、擴(kuò)大?幫扶范?圍，實(shí)?現(xiàn)幫扶?薄弱學(xué)?校全覆?蓋各?級(jí)教育?行政部?門和學(xué)?校要以?“千校?扶千校?”為抓?手，進(jìn)?一步挖?掘、整?合校內(nèi)?外教育?資源，?進(jìn)一步?統(tǒng)籌城?鄉(xiāng)教育?資源，?全面帶?動(dòng)城鄉(xiāng)?之間、?區(qū)域之?間、學(xué)?校之間?的幫扶?工作，?最大限?度地?cái)U(kuò)?大幫扶?面，實(shí)?現(xiàn)對(duì)縣?域內(nèi)相?對(duì)薄弱?學(xué)校幫?扶工作?的全覆?蓋。各?地要在?___?_月底?前__?__對(duì)?轄區(qū)內(nèi)?義務(wù)教?育學(xué)校?進(jìn)行拉?網(wǎng)式調(diào)?查，結(jié)?合本地?實(shí)際，?制定轄?區(qū)內(nèi)薄?弱學(xué)校?幫扶計(jì)?劃和方?案，為?每一所?相對(duì)薄?弱的學(xué)?校確定?對(duì)口支?援學(xué)校?。__?__、?___?_、珠?海、佛?山、_?___?、中山?2等?市要從?全省大?局出發(fā)?，充分?挖掘優(yōu)?質(zhì)教育?資源，?結(jié)合對(duì)?口受援?市、縣?（區(qū)）?的實(shí)際?，適當(dāng)?擴(kuò)大跨?市幫扶?學(xué)校數(shù)?量，同?時(shí)，要?通過“?百校扶?百校”?等形式?，開展?轄區(qū)內(nèi)?薄弱學(xué)?校幫扶?工作。?珠三角?地區(qū)以?外市、?縣（區(qū)?）教育?行政部?門要充?分挖掘?本地優(yōu)?質(zhì)教育?資源，?___?_本地?優(yōu)質(zhì)學(xué)?校開展?幫扶活?動(dòng)，擴(kuò)?大幫扶?范圍。?各地每?年新增?的幫扶?和受援?學(xué)校_?___?，請(qǐng)各?市及時(shí)?報(bào)送省?教育廳?備案，?省將定?期予以?公布，?納入全?省幫扶?___?_。?三、拓?展幫扶?內(nèi)容，?講求幫?扶成效?各級(jí)?教育行?政部門?和學(xué)校?要不斷?拓展幫?扶內(nèi)容?，深化?幫扶活?動(dòng)，全?面落實(shí)?幫扶的?各項(xiàng)任?務(wù)。對(duì)?口幫扶?學(xué)校要?嚴(yán)格按?照幫扶?協(xié)議書?的要求?履行各?自的職?責(zé)，支?援學(xué)校?校長要?牽頭負(fù)?責(zé)__?__實(shí)?施，協(xié)?調(diào)有關(guān)?幫扶工?作。受?援學(xué)校?要積極?主動(dòng)，?配合落?實(shí)各項(xiàng)?幫扶工?作。幫?扶工作?既要講?究形式?和方法?，更要?講究成?效和質(zhì)?量，防?止流于?形式、?走過場(chǎng)?。要以?提高教?師隊(duì)伍?素質(zhì)、?學(xué)校管?理水平?和改善?校園文?化環(huán)境?為重點(diǎn)?，進(jìn)一?步規(guī)范?辦學(xué)行?為，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?校行政?管理、?教育教?學(xué)管理?、日常?管理、?功能室?場(chǎng)使用?與管理?、校園?文化建?設(shè)、團(tuán)?隊(duì)活動(dòng)?等工作?指導(dǎo)。?要力爭?做到“?十個(gè)有?”：一?是有學(xué)?期幫扶?計(jì)劃和?具體時(shí)?間安排?；二是?有互派?教師（?含行政?人員）?掛職學(xué)?習(xí)（掛?職人員?每學(xué)期?掛職時(shí)?間不少?于__?__天?）；三?是有_?___?各學(xué)科?教師一?起開展?教研活?動(dòng)，共?同備課?，共同?研討；?四是有?___?_各學(xué)?科骨干?教師為?受援學(xué)?校教師?上示范?課；五?是有_?___?學(xué)校班?子一起?學(xué)習(xí)、?交流學(xué)?校管理?工作；?六是支?援學(xué)校?校長有?為受援?學(xué)校教?師舉行?專題業(yè)?務(wù)講座?或?yàn)槭?援學(xué)校?的師生?舉行專?題報(bào)告?會(huì)；七?是有利?用3?信息化?網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)為受?援學(xué)校?提供教?育教學(xué)?資源；?八是有?___?_學(xué)生?開展“?千校扶?千校，?紅領(lǐng)巾?在行動(dòng)?”、“?手拉手?”活動(dòng)?及發(fā)動(dòng)?學(xué)生“?獻(xiàn)愛心?活動(dòng)”?；九是?有為受?援學(xué)校?建立健?全各項(xiàng)?管理制?度；十?是有為?受援學(xué)?校改善?辦學(xué)條?件和校?園文化?環(huán)境提?供幫助?。四?、創(chuàng)新?幫扶機(jī)?制，提?高幫扶?水平?各級(jí)教?育行政?部門和?學(xué)校要?積極探?索幫扶?的形式?、方法?和途徑?，建立?科學(xué)的?工作機(jī)?制，不?斷提高?幫扶水?平。在?幫扶的?形式上?，可以?從“一?對(duì)一”?幫扶擴(kuò)?大到“?二幫一?”、“?多幫一?”或“?一幫二?”、“?一幫多?”等，?條件允?許的地?區(qū)，城?鄉(xiāng)幫扶?結(jié)對(duì)學(xué)?校要探?索并試?行全面?接管或?委托管?理等形?式，由?支援學(xué)?校對(duì)受?援學(xué)校?實(shí)施全?方位的?管理，?全面提?高受援?學(xué)校的?管理水?平；縣?域內(nèi)對(duì)?口幫扶?學(xué)校，?提倡采?用“兼?并”或?“一校?多區(qū)”?辦學(xué)模?式，捆?綁、合?并辦學(xué)?，對(duì)受?援學(xué)校?進(jìn)行全?面幫扶?。鼓勵(lì)?地理位?置相鄰?的對(duì)口?幫扶學(xué)?校采用?聯(lián)合辦?學(xué)、統(tǒng)?一管理?的模式?。鄉(xiāng)鎮(zhèn)?中心小?學(xué)要對(duì)?所管轄?的村小?實(shí)行捆?綁辦學(xué)?、統(tǒng)一?管理。?在幫扶?手段和?方法上?，要以?深入實(shí)?施“教?育資源?下鄉(xiāng)”?行動(dòng)計(jì)?劃為契?機(jī)，充?分利用?遠(yuǎn)程教?育和信?息化網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)?，通過?“同步?課堂”?等信息?化手段?，為受?援學(xué)校?提供優(yōu)?秀課件?、教育?教學(xué)信?息、網(wǎng)?上書庫?、教學(xué)?成果、?名師講?堂等優(yōu)?質(zhì)教育?資源。?幫助受?援學(xué)校?完善計(jì)?算機(jī)多?媒體教?學(xué)平臺(tái)?、計(jì)算?機(jī)室、?學(xué)校網(wǎng)?站、網(wǎng)?頁的建?設(shè)，幫?助受援?學(xué)校利?用信息?化手段?開展教?學(xué)、學(xué)?生、行?政、后?勤等管?理工作?。要_?___?對(duì)口幫?扶學(xué)校?教師和?學(xué)生通?過網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)、?___?_等進(jìn)?行交流?。五?、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，?加強(qiáng)監(jiān)?督4?（一?）提高?認(rèn)識(shí)，?加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)。開?展“千?校扶千??！被?動(dòng)要以?___?_為指?導(dǎo)，以?優(yōu)質(zhì)學(xué)?校作引?領(lǐng)，派?出優(yōu)秀?教師進(jìn)?行點(diǎn)對(duì)?點(diǎn)的幫?扶，進(jìn)?行學(xué)校?管理、?教育教?學(xué)方法?、學(xué)生?學(xué)習(xí)方?法等方?面的交?流與指?導(dǎo)。推?進(jìn)“千?校扶千?校”工?作，有?助于受?幫扶學(xué)?校教師?樹立新?的教育?理念，?學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育?思想與?方法，?加強(qiáng)和?改進(jìn)農(nóng)?村學(xué)校?教育，?提升教?育質(zhì)量?和水平?；有助?于幫扶?學(xué)校為?教師提?供展示?才華的?舞臺(tái)，?有助于?幫扶學(xué)?校教師?提煉辦?學(xué)思想?、完善?知識(shí)結(jié)?構(gòu)、提?升教研?能力、?教學(xué)能?力，促?進(jìn)優(yōu)質(zhì)?學(xué)校提?高管理?水平，?更好地?發(fā)揮示?范引領(lǐng)?和幫扶?作用。?“千校?扶千校?”工作?涉及學(xué)?校之間?教學(xué)資?源的統(tǒng)?籌和管?理，通?過幫扶?活動(dòng)的?開展，?有利于?提高學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?協(xié)調(diào)能?力、綜?合管理?能力、?處理問?題能力??！扒?校扶千??！被?動(dòng)是一?項(xiàng)互利?雙贏的?活動(dòng)，?是促進(jìn)?學(xué)校均?衡發(fā)展?、內(nèi)涵?發(fā)展的?有效手?段。各?級(jí)教育?部門和?學(xué)校要?充分認(rèn)?識(shí)到這?項(xiàng)活動(dòng)?的重要?意義，?增強(qiáng)責(zé)?任感和?緊迫感?，把“?千校扶?千?！?作為義?務(wù)教育?均衡發(fā)?展的戰(zhàn)?略性任?務(wù)來完?成，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，落實(shí)?責(zé)任，?精心_?___?，統(tǒng)籌?協(xié)調(diào)幫?扶工作?關(guān)系，?處理幫?扶中的?各種問?題，為?幫扶活?動(dòng)創(chuàng)造?條件。?各級(jí)教?育行政?部門_?___?要做到?“五個(gè)?親自”?：親自?召開聯(lián)?席會(huì)議?，研究?和部署?幫扶工?作；親?自向_?___?及有關(guān)?部門匯?報(bào)、聯(lián)?系工作?，爭取?___?_和部?門的支?持；親?自關(guān)心?過問支?教、掛?職教師?的工作?、學(xué)習(xí)?和生活?情況，?積極為?他們創(chuàng)?造條件?；親自?調(diào)查研?究，掌?握動(dòng)態(tài)?，及時(shí)?解決幫?扶中出?現(xiàn)的新?問題；?親自研?究新對(duì)?策，促?使活動(dòng)?廣泛、?深入開?展。?（二）?爭取各?方支持?，努力?營造幫?扶氛圍?。一是?要積極?爭取?5政府?的重視?和支持?。二是?要加強(qiáng)?與有關(guān)?部門的?溝通交?流，爭?取在政?策、經(jīng)?濟(jì)等方?面的支?持，如?積極與?當(dāng)?shù)毓?青團(tuán)、?少工委?溝通，?共同開?展“千?校扶千?校，紅?領(lǐng)巾在?行動(dòng)”?南粵少?年雛鷹?爭章、?紅領(lǐng)巾?手拉手?活動(dòng)。?三是積?極爭取?社會(huì)各?界的支?持。如?繼續(xù)爭?取中國?移動(dòng)、?電信、?金融部?門及當(dāng)?地企業(yè)?家、社?會(huì)熱心?人士的?支持，?積極開?展資源?下鄉(xiāng)活?動(dòng)和“?共享藍(lán)?天”活?動(dòng)。四?是積極?爭取廣?大教師?、學(xué)生?、家長?的理解?、支持?及參與?，充分?發(fā)揮其?智慧和?力量，?共同開?創(chuàng)幫扶?新局面?。（?三）加?大宣傳?力度，?加強(qiáng)正?面引導(dǎo)?。要建?立健全?宣傳報(bào)?道機(jī)制?，加大?宣傳的?力度，?充分發(fā)?揮宣傳?的輿論?導(dǎo)向作?用，通?過報(bào)紙?、電視?、黑板?報(bào)、標(biāo)?語、簡?報(bào)、網(wǎng)?絡(luò)等形?式堅(jiān)持?正面宣?傳、引?導(dǎo)，宣?傳先進(jìn)?事跡，?好人好?事，典?型經(jīng)驗(yàn)?做法。?要完善?信息報(bào)?送制度?，結(jié)對(duì)?幫扶學(xué)?校要落?實(shí)月度?信息報(bào)?送制度?，及時(shí)?將活動(dòng)?信息報(bào)?縣級(jí)教?育部門?，由縣?級(jí)教育?部門按?規(guī)范格?式報(bào)市?，并由?市報(bào)省?。對(duì)表?現(xiàn)突出?，成效?顯著的?單位和?個(gè)人要?通報(bào)表?揚(yáng)。?（四）?加強(qiáng)檢?查監(jiān)督?，確保?扎實(shí)推?進(jìn)。各?級(jí)教育?行政部?門要建?立健全?“千校?扶千校?”工作?檢查監(jiān)?督制度?，定期?或不定?期對(duì)轄?區(qū)內(nèi)幫?扶工作?進(jìn)行檢?查，對(duì)?工作不?力的學(xué)?校要給?予指導(dǎo)?和批評(píng)?。要不?斷完善?“千校?扶千校?”幫扶?工作考?核評(píng)價(jià)?制度，?將幫扶?工作成?效作為?教育部?門和校?長考核?的內(nèi)容?，作為?支援學(xué)?校年度?考核的?內(nèi)容。?___?_年_?___?月底前?，各級(jí)?教育部?門和學(xué)?校要對(duì)?___?_年“?千校扶?千?！?工作進(jìn)?行總結(jié)?，開展?“回頭?看”，?全面查?找存在?的問題?和薄弱?環(huán)節(jié)，?及時(shí)研?究、制?定改進(jìn)?的方案?和措施?。各地?總結(jié)工?作情?6況請(qǐng)?報(bào)我廳?基礎(chǔ)教?育處。?小學(xué)?千校扶?千校交?流幫扶?活動(dòng)總?結(jié)范文?（三）?“千?校扶千??！被?動(dòng)階段?性個(gè)人?工作總?結(jié)中?山市實(shí)?驗(yàn)小學(xué)?梁--?___?_華?“天將?降大任?于斯人?也，必?先苦其?心志，?勞其筋?骨，餓?其體膚?，空乏?其身，?行拂亂?其所為?，所以?動(dòng)心忍?性，增?益其所?不能。?”記得?讀書的?時(shí)候，?老師經(jīng)?常用這?樣一句?話來勉?勵(lì)我們?，告訴?我們要?有發(fā)展?就必須?要先吃?苦、鍛?煉。當(dāng)?時(shí)我就?想，什?么時(shí)候?我能有?一個(gè)“?苦心志?，勞筋?骨，餓?體膚，?空乏身?”的機(jī)?會(huì)呢。?一晃十?幾年過?去了，?___?_年_?___?月這一?個(gè)機(jī)會(huì)?終于到?來—?jiǎng)?校長要?派我去?陽--?___?_支教?。當(dāng)時(shí)?我為了?響應(yīng)號(hào)?召和支?持學(xué)校?工作二?話沒說?就答應(yīng)?了，不?過后來?還是有?一番的?思想斗?爭：去?支教，?這是一?個(gè)難得?的機(jī)會(huì)?，可以?好好鍛?煉鍛煉?，可以?苦心志?，勞筋?骨，餓?體膚，?空乏身?”。但?正逢此?時(shí)__?__剛?滿兩歲?，很需?要父親?在身邊?。經(jīng)過?和家人?的商量?最后決?定，我?去支教?，__?__上?幼兒園?。就這?樣，我?的支教?生活開?始了。?一、?再接再?厲，支?教成果?翻倍。?我是?第三位?來到雙?捷鎮(zhèn)中?心小學(xué)?支教的?老師，?在此前?的黃偉?祥主任?和肖振?漢老師?已經(jīng)做?了大量?的工作?：__?__學(xué)?年，我?校為雙?捷中心?小學(xué)捐?出價(jià)值?___?_萬多?元的多?媒體教?學(xué)設(shè)備?和圖書?___?_多冊(cè)?，協(xié)助?雙捷中?心小學(xué)?建立了?圖書館?和各班?的圖書?角；積?極聯(lián)系?___?_學(xué)友?會(huì)和順?德樂松?家具等?單位企?業(yè)為雙?捷中心?小學(xué)建?起了深?水井、?鋪設(shè)起?自來水?管網(wǎng)和?更新了?全校_?___?多套的?教學(xué)書?桌，極?大改善?了雙捷?鎮(zhèn)中心?小學(xué)的?教育教?學(xué)環(huán)境?。而我?在今后?的一年?時(shí)間里?，必定?要做更?多的工?作，讓?這里較?之前更?耳目一?新。在?實(shí)驗(yàn)小?學(xué)的大?力支持?下，我?以飽滿?的熱情?、誠懇?的態(tài)度?投入到?這一年?的支教?工作當(dāng)?中，工?作中謙?虛謹(jǐn)慎?、禮貌?待人、?踏實(shí)肯?干。為?雙捷鎮(zhèn)?中心小?學(xué)在教?學(xué)上、?生活上?、物質(zhì)?上給予?了大力?的支持?：教學(xué)?上，我?進(jìn)行了?《高年?級(jí)閱讀?教學(xué)》?、《教?材的創(chuàng)?新運(yùn)用?》、《?作文教?學(xué)》等?講座，?還督促?檢查教?老師們?的作業(yè)?和備課?并及時(shí)?作出評(píng)?價(jià)，還?經(jīng)常隨?堂聽課?、評(píng)課?，狠抓?常規(guī)課?堂，使?雙捷鎮(zhèn)?中心小?學(xué)的教?學(xué)質(zhì)量?有了進(jìn)?一步的?提高。?___?_年_?___?月__?__日?我?guī)ьI(lǐng)?中山市?實(shí)驗(yàn)小?學(xué)的部?分老師?為陽-?-__?__市?--_?___?城區(qū)的?老師在?雙捷鎮(zhèn)?中心小?學(xué)上了?四節(jié)優(yōu)?秀的示?范課，?并且在?___?_月下?旬帶領(lǐng)?雙捷的?全體老?師到中?山市實(shí)?驗(yàn)小學(xué)?參觀學(xué)?習(xí)，讓?老師們?獲益良?多；生?活上，?我利用?自己的?特長進(jìn)?行《養(yǎng)?生保健?》講座?、烹飪?的指導(dǎo)?，經(jīng)常?親手烹?制佳肴?給老師?們享用?，讓大?家覺得?生活更?有滋有?味；物?質(zhì)上，?為雙捷?鎮(zhèn)中心?小學(xué)的?硬件設(shè)?施想盡?辦法，?最后爭?取到了?十多萬?元的物?資，其?中包括?：體育?器材_?___?萬元、?綠化建?設(shè)__?__萬?元、舊?樓翻新?___?_萬元?、電腦?___?_臺(tái)、?學(xué)生文?具_(dá)_?__套?。我還?多次走?訪貧困?學(xué)生，?再找到?中山的?善長仁?翁捐資?捐物、?帶領(lǐng)樂?善好施?的實(shí)驗(yàn)?小學(xué)家?長士探?望學(xué)生?，及時(shí)?送上溫?暖。直?到__?__年?___?_月下?旬，一?批先進(jìn)?嶄新的?體育健?身器材?___?_好了?；綠化?重新設(shè)?計(jì)、建?設(shè)也已?完工；?舊樓的?翻新工?程已經(jīng)?啟動(dòng)，?預(yù)計(jì)在?___?_月下?旬就可?竣工；?貧困學(xué)?生先后?三次共?受到超?過__?__萬?元的資?助。?二、業(yè)?務(wù)水平?的再次?提升?從__?__年?___?_月份?來到雙?捷鎮(zhèn)中?心小學(xué)?，就馬?上開展?工作：?以教導(dǎo)?處主任?的職責(zé)?主持策?劃開展?第__?__屆?全國推?普周活?動(dòng)、經(jīng)?典美文?書寫大?賽、少?先隊(duì)建?設(shè)，指?導(dǎo)陽-?-__?__市?的廣播?操比賽?等，都?取得了?很好的?成績。?同時(shí)還?聯(lián)系到?___?_學(xué)友?社的二?十幾位?老師，?為雙捷?鎮(zhèn)中心?小學(xué)送?來為時(shí)?四天的?英語活?動(dòng)節(jié)，?讓同學(xué)?們盡情?體會(huì)英?語教學(xué)?的愉悅?與__?__力?，讓老?師們看?到了創(chuàng)?新的教?學(xué)理念?、先進(jìn)?的教學(xué)?模式、?新穎的?教學(xué)手?段；了?解到學(xué)?生需要?怎樣教?學(xué)方法?；同時(shí)?讓老師?們想到?提高教?學(xué)效果?的方法?。我的?目的就?是要老?師們把?這種理?念、模?式、手?段，結(jié)?合雙捷?的實(shí)際?情況落?實(shí)到課?堂，深?入貫徹?到每一?堂課，?讓英語?課堂教?學(xué)效果?更上一?層樓。?雙捷?鎮(zhèn)的學(xué)?生都是?本地農(nóng)?村，不?少學(xué)生?的家長?都出去?打工了?，在家?照看的?都是爺?爺奶奶?，他們?對(duì)自己?的生活?還自顧?不暇呢?，根本?沒時(shí)間?管或根?本管不?住他們?的__?__孫?女。學(xué)?生的素?質(zhì)參差?不齊，?過了一?段時(shí)間?我發(fā)現(xiàn)?，態(tài)度?、興趣?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?好是影?響他們?學(xué)習(xí)的?主要禍?根。為?此我確?定了育?人目標(biāo)?，與老?師們特?別是班?主任交?流商討?出一整?套方案?，幫助?改變習(xí)?慣，從?習(xí)慣入?手，改?變他們?的學(xué)習(xí)?、衛(wèi)生?、文明?禮貌習(xí)?慣。告?訴他們?“習(xí)慣?影響終?身，態(tài)?度決定?一切”?。并以?身示范?，親自?帶一個(gè)?班作為?示范班?，告訴?老師們?怎樣分?析每個(gè)?學(xué)生的?性格特?點(diǎn)，怎?樣用心?理學(xué)角?度與學(xué)?生交流?，怎樣?提高學(xué)?生的認(rèn)?知態(tài)度?，開展?不定期?的“找?差距”?活動(dòng)，?老師們?也積極?響應(yīng)，?取得很?好的效?果：各?個(gè)班內(nèi)?開展形?式多樣?的比拼?活動(dòng)，?激發(fā)了?學(xué)生的?積極性?。同時(shí)?指導(dǎo)老?師們輔?以家訪?，座談?，談心?，交流?……孩?子們不?知不覺?在潛移?默化中?改變了?。這樣?孩子們?不僅學(xué)?習(xí)態(tài)度?好了，?而且學(xué)?習(xí)習(xí)慣?好了，?學(xué)習(xí)成?績上去?了。?三、享?受生活?的歷練?，苦并?快樂著?。誰都?知道，?支教的?生活是?苦的，?但如果?沒有親?身經(jīng)歷?那只有?想象，?是根本?體會(huì)不?到的。?___?_年_?___?月，初?來乍到?，一切?都是陌?生的。?正逢此?時(shí)，小?孩剛上?幼兒園?又生病?發(fā)燒的?，遠(yuǎn)在?陽--?___?_的我?不能照?顧，只?能每天?打十來?個(gè)電話?詢問情?況，每?天只能?在掛念?中渡過?。當(dāng)我?剛踏進(jìn)?雙捷鎮(zhèn)?中心小?學(xué)時(shí)，?洪校長?就跟我?說：之?前兩位?老師來?支教有?飯?zhí)茫?這一年?你要艱?苦一點(diǎn)?，要自?己做飯?啊。我?當(dāng)時(shí)想?，做飯?是我的?強(qiáng)項(xiàng)，?有什么?好擔(dān)心?的呢。?但當(dāng)我?真正住?下來要?面對(duì)這?個(gè)問題?的時(shí)候?不是一?般的困?難：工?具不齊?，條件?簡陋；?更要命?的是一?日三餐?都是煮?給自己?吃。一?開始我?還湊合?著煮些?白粥、?面啊什?么的，?總之越?簡單越?好。后?來我又?在家里?搬來電?磁爐、?電飯煲?等，索?性在宿?舍里做?飯，這?樣就方?便些也?暫時(shí)解?決了工?具問題??；叵?起在家?里做飯?，我經(jīng)?常精心?炮制些?美味佳?肴給家?人吃。?無論我?煮得有?多辛苦?，只要?聽到_?___?說：“?好好味?啊?！?或者“?好吃。?”大家?說：“?嗯，這?個(gè)很不?錯(cuò)，那?個(gè)很好??！边@?個(gè)時(shí)候?就覺得?很滿足?。不過?，我現(xiàn)?在才真?正明白?，我要?的其實(shí)?不是他?們的贊?揚(yáng)，而?是可以?一家人?開開心?心的在?一起吃?飯，或?者說是?一種家?庭的溫?暖。在?這一年?和家人?離多聚?少，真?的很想?每天多?和她們?一起吃?飯、說?笑、玩?耍。盡?管__?__有?時(shí)候很?調(diào)皮，?吃飯的?時(shí)候讓?人很生?氣，但?只要和?他在一?起，我?就覺得?很幸福?。特別?是在宿?舍做好?了飯菜?，自己?捧著飯?碗對(duì)著?四面墻?吃飯的?時(shí)候更?是有點(diǎn)?凄涼。?雖然說?這樣的?生活有?點(diǎn)苦，?但這樣?的人生?經(jīng)歷是?非常難?得的，?所以我?心底非?常感謝?學(xué)校給?我這一?個(gè)機(jī)會(huì)?，也非?常用心?去體會(huì)?、去享?受。加?上雙捷?鎮(zhèn)中心?小學(xué)的?校長、?主任、?老師對(duì)?我也很?好，他?們正直?樸實(shí)、?熱情、?沒有機(jī)?心。特?別幾位?主任和?我已經(jīng)?成為了?好朋友?、好弟?兄。常?常有什?么開心?的事、?有什么?好玩的?都會(huì)叫?上我，?見我一?個(gè)人做?飯就常?常做好?了飯叫?我去吃?，承蒙?他們的?關(guān)心與?照顧，?讓我安?然的渡?過這一?年的支?教生活?。如?果說，?當(dāng)初還?只是對(duì)?支教的?憧憬，?而在這?一年結(jié)?束時(shí)，?已是感?觸良多?。小?學(xué)千校?扶千校?交流幫?扶活動(dòng)?總結(jié)范?文（四?）“?千校萬?師”未?成年人?思想道?德建設(shè)?骨干教?師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)心?得王?輝在?縣教育?局領(lǐng)導(dǎo)?及學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?委托和?信任，?本人于?__?__年?___?_月_?___?日有幸?到省團(tuán)?校參加?了貴州?省“千?校萬師?”未成?年人思?想道德?建設(shè)骨?干教師?培訓(xùn)工?程，這?幾天要?學(xué)習(xí)的?課程有?：《觀?看省委?常委、?省委宣?傳部部?長諶貽?琴同志?啟動(dòng)會(huì)?上的講?話》、?《貴州?省未成?年人思?想道德?建設(shè)思?考》、?《勵(lì)志?訓(xùn)練在?未成年?人工作?中的運(yùn)?用》、?還有貴?州大學(xué)?謝萍教?授的《?教師人?文素養(yǎng)?》、貴?州省未?成年人?勞動(dòng)教?養(yǎng)人員?管理所?李婧警?官講述?的《青?少年犯?罪預(yù)防?及禁毒?防艾教?育》、?師大心?理學(xué)教?授何克?的《小?學(xué)生心?理特點(diǎn)?及心理?健康分?析指導(dǎo)?》、全?省道德?模范彭?旸的奉?獻(xiàn)報(bào)告?、團(tuán)省?委春暉?中心蔡?順華老?師的《?春暉感?恩教育?》等等?，特別?是彭旸?老師的?事跡深?深的打?動(dòng)了我?，她的?愛心以?及她對(duì)?教育的?執(zhí)著和?奉獻(xiàn)是?我們一?般人很?難做到?的。這?也讓我?深刻地?體會(huì)到?提高未?成年人?的思想?道德素?質(zhì)要從?“愛”?開始。?未成?年人是?祖國的?未來，?是__?__事?業(yè)的建?設(shè)者和?接班人?。未成?年人的?健康成?長關(guān)乎?國運(yùn)興?衰、民?族昌盛?。高度?重視下?一代的?教育和?培養(yǎng)，?努力提?高未成?年人的?思想道?德素質(zhì)?，是我?們祖國?歷來的?優(yōu)良傳?統(tǒng)，也?是黨和?國家事?業(yè)后繼?有人的?重要保?證。而?學(xué)校是?育人的?主陣地?，作為?小學(xué)教?師的我?們，在?未成年?人思想?道德建?設(shè)中，?承擔(dān)著?教育主?渠道的?重任。?這一次?培訓(xùn)雖?只是短?短__?__天?的時(shí)間?，但受?益匪淺?，現(xiàn)就?這一次?短暫的?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)談?wù)?一下自?己的心?得體會(huì)?吧?！?師者，?所以傳?道、授?業(yè)、解?惑也。?”說的?就是教?師教育?學(xué)生的?首要目?的是傳?授做人?的道理?，其次?才是知?識(shí)技能?。要把?學(xué)生教?育成為?一個(gè)愛?他人，?愛社會(huì)?的人，?是不是?讓學(xué)生?背背日?常行為?規(guī)范。?或者多?上幾節(jié)?思想品?德課。?孔子曾?說：“?其身正?，不令?而行；?其身不?正，雖?令不從?”。作?為教師?的我們?，一言?一行都?對(duì)學(xué)生?起著潛?移默化?的作用?。我們?只有平?等對(duì)待?每一位?學(xué)生，?尊重學(xué)?生的人?格，做?一個(gè)有?愛心的?人，用?自身的?榜樣作?用和人?格魅力?，讓學(xué)?生佩服?，從而?仿效。?“桃李?不言，?下自成?蹊”，?只有愛?心的教?師，才?能培養(yǎng)?出有愛?心的學(xué)?生。?在學(xué)習(xí)?完后。?我深刻?領(lǐng)會(huì)加?強(qiáng)和改?進(jìn)未成?年人思?想道德?建設(shè)的?重要意?義。德?育工作?要取得?好的效?果，成?人社會(huì)?首先要?尊重未?成年人?的主體?地位，?要給孩?子足夠?的尊重?和信任?。作為?老師在?培養(yǎng)孩?子的良?好品德?的同時(shí)?，還要?顧及少?年兒童?的真實(shí)?想法，?考慮他?們的興?趣、能?力、個(gè)?體差異?，這樣?才能使?兒童避?免成為?被動(dòng)的?受教育?者。?尊重未?成年人?的主人?地位，?就要相?信他們?的接受?能力，?同時(shí)又?要正視?他們的?接受能?力。有?的父母?總是認(rèn)?為孩子?還小，?這個(gè)不?能做那?個(gè)不許?做，在?愛的名?義下過?度保護(hù)?孩子。?這樣做?，一方?面使孩?子受到?過分限?制，使?他們的?