新人教版九年級化學 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學 教案設(shè)計一 名師教案

課題學是一以實驗為基的科學蠟燭及其燃的探究教學目：1通過觀察實驗認識蠟燭的某些性質(zhì)讓學生感受化學來源于生活。2、初步學表述實驗現(xiàn)象以及了解蠟燭燃燒的產(chǎn)物。3、初步了科學探究的基本方法，體會實驗是科學探究的重要途徑。4、在活動究中發(fā)展學生善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神教學方：動探究

激發(fā)興趣

得出結(jié)論

提高認識教學重難點體會實驗是科學探究的重要途徑練學生全面觀察實驗現(xiàn)象，學會表述實驗現(xiàn)象。教學用：媒體及課件實驗藥品及儀器：蠟燭、水、火柴灰水、燒杯、小刀、牙簽、課時安：時教學過設(shè)計：提出問科學上已經(jīng)有許多重大的發(fā)現(xiàn)和研究如我國古代有哪四大發(fā)明？其中哪些發(fā)明與化學有關(guān)？這告訴我們學的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的，即，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。板書一、

課題2化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學新課引

學習化學的一個重要途徑是實驗通過實驗以及實驗現(xiàn)象的觀察記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學原理、學習科學探究的方法并獲得化學知識。板書過渡

二、學習化學的一個重要途徑是實驗世界是物質(zhì)的，化學主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W實驗是研究物質(zhì)的重要手段同學們你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎？你仔細觀察過燃燒的蠟燭嗎？下面就讓我們通過實驗來學習科學探究的方法首先讓我們對蠟燭及其燃燒進行探究。板書教師

1、對蠟燭其燃燒的探究。蠟燭燃燒是我們最熟悉的一種化學現(xiàn)象，那么，對于該現(xiàn)象你有沒有更多的思考過呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒它還具有哪些性質(zhì)？下面就讓我們利用桌上的物品通過實驗進行探究活動觀察和描述——對蠟燭及其燃燒探究我們可以用自己的感官還可以借助儀器通過實驗觀察物質(zhì)及其變化的條件、現(xiàn)象和結(jié)果。

投影

你可以按下面的提示進行觀察，也可以增加或更改某些實驗觀察的內(nèi)容，并將你觀察到的現(xiàn)象描述下來將你填寫的表格與同學進行交流比較誰觀察到的現(xiàn)象多，誰的描述更細致、更準確？與同學交流進行觀察和描述的體會。探究步點燃前觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等，并嗅氣味；從蠟燭上切下一塊石蠟，把它放入水中觀察它是否溶于水，是浮在水面還是沉入水底？說明石蠟的密度比水大還是??？燃著時仔細觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化，火焰分為幾層？哪層最明亮？哪層最暗？取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，約1S取出，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況，說明火焰哪部分溫度最高，哪部分溫度最低？取一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，仔細觀察燒杯上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)。熄滅后觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，用火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭能否重新燃燒？學生活，教師指導

對現(xiàn)象觀察和描述學生活動完畢后教師組織學生方組交流自己的觀察記錄并比較誰觀察到的現(xiàn)象多，誰的描述更細致、更準確。并由小組代表描述觀察結(jié)果教師

通過以上探究，你對石蠟有了哪些了解？教師引學生總結(jié)，出結(jié)論石蠟為白色固體，硬度較小，密度比水小，加熱可熔化、汽化。石蠟能在空氣中燃燒，燃燒時發(fā)光、發(fā)熱，火焰分三層，其中最外層溫度最高，燃燒后生成

二氧化碳和水教師

通過剛才的探究活動體現(xiàn)了化學學習的以下特點：投影并解1、關(guān)注物的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點，以及是否燃燒、燃燒產(chǎn)物是什么物質(zhì)等等。2、關(guān)注物的變化，如石蠟受熱時是否熔化，燃燒時是否發(fā)光、發(fā)熱等等3、關(guān)注物的變化過程及其現(xiàn)象小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，我們知道化學學習離不開實驗，化學實驗的過程又是我們仔細觀察和認真分析的過程。布置作

參考課“探究活動報告的格式寫出本次探究活動的報（也可以自己設(shè)計報告的格式）板書設(shè)：課題2一、

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科