云雀的心愿-教學(xué)設(shè)計(jì)

云雀的心愿（第二課時）吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)戴亞英【設(shè)計(jì)理念】語文教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生憑借語言，走進(jìn)文本，不僅獲得言語能力的發(fā)展，而且獲得情感、態(tài)度、價值觀領(lǐng)域的成長。教師要善于發(fā)現(xiàn)文本中教學(xué)價值因素，設(shè)計(jì)簡便有效的教學(xué)活動，切實(shí)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，尤其是概括、表述、仿寫等基本能力，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】簡化教學(xué)線條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，美化教學(xué)手法【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合的具體的語言環(huán)境，理解“貧瘠”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”等詞語的意思。2．品讀課文，認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，在感情朗讀中，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)感和緊迫感，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。3．學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段，了解“總——分——總”構(gòu)段方法，學(xué)會有條理的表達(dá)。4．品讀課文的同時，練習(xí)用“可以……也可以……”說話?！窘虒W(xué)過程：】板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦心愿1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《云雀的心愿》。2．云雀的心愿是什么？課文中是怎么說的？把句子畫下來。（1）出示朗讀明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（2）“讓沙漠變成綠洲”這是小云雀的心愿，因?yàn)樗械健鍪荆荷謱?shí)在是太重要了！再讀句子。相機(jī)板書：森林實(shí)在是太重要了！過渡：這節(jié)課，就讓我們張開翅膀，走進(jìn)課文，跟隨小云雀和媽媽去經(jīng)歷一次特殊的旅行吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順。”聚焦心愿，圍繞中心句“森林實(shí)在是太重要了！”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，牽一發(fā)而動全身，既把握住文章的主旨，又促使學(xué)生思維的觸角深入到文本的內(nèi)核。）板塊二：精讀課文，感受森林的重要性◆走近沙漠讓我們跟隨云雀媽媽出發(fā)吧！云雀媽媽帶著小云雀飛呀飛，飛到了一片沙漠的上空。1.出示沙漠圖：理解沙漠“貧瘠”（1）眼前的情景讓你想起了哪些詞語？（寸草不生不毛之地漫天黃沙荒無人煙……）（2）出示齊讀：貧瘠的沙漠（說的真好，這是一片貧瘠的沙漠）2.感受沙漠環(huán)境惡劣。沙漠不但貧瘠，環(huán)境也極為惡劣——出示齊讀：一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼睛。3．指導(dǎo)朗讀小云雀的話。沙漠如此荒涼，環(huán)境又那么惡劣，你喜歡嗎？小云雀忍不住埋怨起來——（指名多名學(xué)生朗讀，在朗讀中理解“埋怨”一詞。）4．云雀媽媽非常心疼、難過，因?yàn)樗馈?）出示：森林圖+沙漠圖，齊讀孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。（2）從媽媽的話中你了解到了什么？（茂密的森林變成貧瘠的沙漠，那是由于人們的亂砍濫伐。）（3）理解“亂砍濫伐”亂砍：胡亂的砍伐。濫伐：不加節(jié)制的砍伐。（4）人們的“亂砍濫伐”使森林變成沙漠，使環(huán)境變得惡劣。這怎么不叫人心疼、心痛呢？讓我們通過朗讀把我們的感受表達(dá)出來。5．小結(jié)：人們的亂砍濫伐使森林變成了沙漠，讓小云雀感受到了——森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樯挚梢员Ｗo(hù)土地，防止風(fēng)沙。板書：固土防沙（設(shè)計(jì)意圖：媒體合理運(yùn)用強(qiáng)化、傳遞了教學(xué)內(nèi)容，在幫助理解的同時也給學(xué)生帶來了深深的震撼，在情境中感知了砍伐森林的危害。）◆走近大河，過渡：人類的亂砍濫伐帶來的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢！云雀媽媽帶著小云雀繼續(xù)飛呀飛，他們飛過了沙漠，飛到了一條大河的上空，他看到了一幅可怕的畫面。1.出示洪水視頻+文字（大河泛濫成災(zāi)）2.課文是怎樣描寫了大河泛濫的？又是怎樣寫災(zāi)難的？（1）分句出示只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。（2）理解、朗讀。A點(diǎn)紅“脫韁的野馬”B河水像“脫韁的野馬”。請同學(xué)們想一想：野馬的性子如何？這樣暴躁的，能傷人的野馬如今已經(jīng)掙脫了韁繩，完全不受人控制了，他便到處撒野。再次播放視頻。C同學(xué)們，把你的放進(jìn)句子，咱們再讀讀這句話。3．大河里的水怎么會泛濫成災(zāi)的呢？——森林水庫4．為什么把森林稱為“森林水庫”？讓我們聽聽云雀媽媽是怎么說的。（1）播放課文錄音?！Q他是森林水庫，是因?yàn)樯挚梢孕钏?。?）森林靠什么蓄水，又是怎樣蓄水的呢？出示：森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲存起來。A自由反復(fù)朗讀，注意老師的標(biāo)注，想想從這段話中你讀懂了什么。（哪些東西可以蓄水；蓄水的方式；按從上到下的順序一一介紹的）B你能按照順序像云雀媽媽一樣有條理地告訴大家森林是怎樣蓄水的嗎？（創(chuàng)設(shè)對話情境，師生合作介紹森林水庫。）5．了解反問作用及“總—分—總”構(gòu)段方法。（1）了解反問句的強(qiáng)調(diào)作用。云雀媽媽在介紹森林水庫的時候，先總寫森林可以蓄水，然后寫哪些東西是用什么方式蓄水的，到此已經(jīng)寫得很清楚了，為什么在結(jié)尾還要添一句呢？（在原文上添加段落的開頭與結(jié)尾，了解反問句的強(qiáng)調(diào)作用。）孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？（2）全班合作朗讀，在合作中感受“總—分—總”的構(gòu)段方法。6．小結(jié)：看到洪水泛濫成災(zāi)，聽著媽媽講述，小云雀深深地感受到了——森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樯挚梢孕钏篮?。板書：蓄水防洪（設(shè)計(jì)意圖：對于文章的重點(diǎn)、精彩之處要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并進(jìn)行必要的語文基本功訓(xùn)練。針對課文鮮明的寫作特色，設(shè)計(jì)多樣化的訓(xùn)練，以達(dá)到循序漸進(jìn)、讀思練同步的目的。）◆走進(jìn)森林小云雀和媽媽飛呀飛，飛回到了那片居住的森林，他們飛得又累又熱。1．聽，這是他們的對話。指名分角色讀12、13自然段。（出示對話）2．空調(diào)器，夏天可以，冬天可以。3．引讀：說森林是一個巨大的空調(diào)器，是因?yàn)椋?）夏天——（2）冬天——4．全班合作朗讀。如果讓你們自己分配朗讀，你們會怎么分配？說說理由。（再次領(lǐng)悟課文“總—分—總”構(gòu)段方法）5．小結(jié)：森林冬暖夏涼，讓小云雀又一次真真切切地感受到了——森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樯侄臎?，可以調(diào)節(jié)氣溫。板書：調(diào)節(jié)氣溫【設(shè)計(jì)意圖：對于語言表達(dá)形式相似的段落，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，強(qiáng)化鞏固，促使學(xué)生良好的語感形成?！堪鍓K三：總結(jié)升華，練習(xí)表達(dá)。1．跟隨著云雀媽媽飛過沙漠，飛過大河，來到森林，這次特殊的旅行讓小云雀深深感受到了——森林實(shí)在是太重要了！也讓我們也深深的感受到——森林實(shí)在是太重要了！2．出示：說一說：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樯挚梢?，也可以，還可以……（1）根據(jù)課文內(nèi)容說一說。（2）補(bǔ)充課外知識，說一說。出示資料卡：（一）森林可以在光合作用時吸收二氧化碳，放出大量氧氣。森林可以分泌出殺傷力很強(qiáng)的抗菌素，殺死空氣中的病菌。森林可以吸收大氣中的有害氣體。（二）森林為人類提供大量的木材。森林給人類提供大量的食物。煤、石油等能源來自遠(yuǎn)古時代的森林。（三）森林給動物提供充足的食物。森林讓動物自由地玩耍。森林使動物安心地生兒育女。3．森林的作用太大了，難怪小云雀會發(fā)出這樣的感嘆，會萌生這樣的心愿——（1）出示齊讀：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（2）這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑浮！驹O(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教師要有強(qiáng)烈的資料意識，去努力開發(fā)，積極利用”。本環(huán)節(jié)中提供的資料不僅拓展了文本的內(nèi)容，同時深化了對森林重要性的認(rèn)識，也為學(xué)生說話訓(xùn)練提供了精當(dāng)?shù)牟牧?，降低了?xùn)練的難度?！堪鍓K四：課后延伸，拓展提高1.寫一寫：明年春天，小云雀要邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，請你仿照課文第10、13自然段“總—分—總”的構(gòu)段方法，代小云雀向小伙伴們介紹森林在固土防沙方面的作用。森林也是固土防沙的堅(jiān)強(qiáng)衛(wèi)士。當(dāng)風(fēng)沙襲來的時候，大樹的根大樹的粗壯的枝干和茂密的枝葉。你說，？2．交流。3．拓展閱讀《愛護(hù)環(huán)境，從我做起》《春天，我們?nèi)ブ矘洹罚ㄍ酵卣归喿x159頁）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是語文學(xué)習(xí)的目的，因此，學(xué)習(xí)寫法進(jìn)行練筆，是課堂延伸之一；課內(nèi)的閱讀是課外閱讀的橋梁，文本之外的故事還應(yīng)繼續(xù)，因此，拓寬閱讀面