揚帆起航-團體心理輔導(dǎo)方案

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.【關(guān)鍵字】活動、設(shè)計、方案、意見、情況、思路、方法、條件、動力、前提、成就、空間、計劃、運行、認(rèn)識、問題、有效、主動、自覺、深入、充分、整體、合理、良好、和諧、民主、公正、公平、健康、合作、配合、溝通、執(zhí)行、保持、提升、發(fā)展、建立、提出、發(fā)現(xiàn)、了解、研究、特點、安全、穩(wěn)定、意識、力量、根本、精神、要素、基礎(chǔ)、需要、氛圍、利益、環(huán)境、能力、需求、制度、方式、作用、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、任務(wù)、關(guān)系、考驗、融洽、增強、增進揚帆起航—大學(xué)生團體聚力提升輔方案一課基一)場求個團凝力受成同性集歸感

組吸力向力信溝及流況

個得分：1檔來源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版可編輯.

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.二)論礎(chǔ)年世802.團凝力練理：2檔來源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版可編輯.

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.4.增團凝力方5.團凝力影因團任：二方設(shè)()體稱二)體質(zhì)3檔來源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版可編輯.

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.()體標(biāo)()體導(dǎo):()體象規(guī):()體動間頻:次()體動所()體劃大生級體聚提團心輔方4檔來源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版可編輯.

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12

分分分分分)

分分分

分分分分分分

三活實一)始段單一活1之間此相熟

輕體(15-30分)

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活2

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.虎船(鐘進一活氣?；钅?/p>

讓成學(xué)介自己有方及象理培

準(zhǔn)材

無具操討問活3

養(yǎng)極聽品。全體員成圈，由位學(xué)始紹己名(熟悉可紹綽或稱，后照時方依介自。活動始由人出自的字次然再出一的字被叫的兩的員必馬說嘿嘿”且出船動。著由叫的叫人名（可叫始自的。一有做就止戲，后向中向家自展。找被名最的員重其紹程讓員論介的特。大家常的紹己的法哪，否有？你最歡人樣介紹己哪種式介方你更易住當(dāng)發(fā)有出己期的記自的字內(nèi)有么受當(dāng)別在紹己時候你做么如何極效記他人名？你我(20分)找出隊人交能力強及躍氛快者活目

引導(dǎo)員識陌環(huán)境化尷打沉的

準(zhǔn)材

四花的克各20張具操活4

重性引大主交并學(xué)會極聽大家成個圓，然由手放克，面上機取按撲牌花將家分4個組個小站一互交8分。介紹則時限，讓家起流引導(dǎo)及教行為觀，意組氣及型動員終止動調(diào)每成員感。引導(dǎo)員行應(yīng)題的論總結(jié)熟的群人際往巧注事。無可會誰15鐘

6檔來源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版可編輯.

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.單二活1

大吹(15分鐘)

活2

緣來是家30分鐘

活3

5個5歡笑一聚40分鐘

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活4

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.展團獨風(fēng)(鐘

二)渡段單三活1

在題境了合（分鐘

8檔來源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版可編輯.

活2

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.心靈(20分鐘

由組活3

趣跳（鐘9檔來源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版可編輯.

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活4

到分圖接（鐘

至5文來源:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版可編

活5

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.傳呼圈20分）

活6活目

情千結(jié)20鐘、增強隊識團間親度準(zhǔn)材、加強員的通增團間的合。

無、每組員牽圍一，清自的左和手是。、確認(rèn)松在內(nèi)由動領(lǐng)者停，員格位不。具操、成員伸拉來的右，成多。、開始結(jié)成可鉆跨繞不放開，法到來初狀。11檔來源:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版可編.

討問三)作段單四活1

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.、最快復(fù)圓的組為者，后小則要到懲，集體演目者代表。、當(dāng)不說時你是什來達己和白人？、你們得允你說交后動成時會加還縮？、兩輪動成間差是與們期的同是么致這樣結(jié)？、在解過中小成員一想法嘗試種法還有個突的導(dǎo)？、你對個動什感？穿子(15分)

活2

你我眼30鐘

活3

人暈轉(zhuǎn)(20分)文來源:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版可編

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活4

次趣跳（鐘

單五活1

齊棍15分鐘

活2

金合顯采20分鐘

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活3

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題通活學(xué)承擔(dān)任

準(zhǔn)材

海若具操討問活4

和互持、根人多每發(fā)張小適海。、當(dāng)導(dǎo)說開”，組員須站自組海報，能有員腳在紙外地。、成通配，海正翻。程可說，只能腳海報不以手、比哪小先成你覺在動什是最的你們有??？果有有次成間怎進協(xié)的你覺成完挑的原在里最要是么猜我想么20分）

（）結(jié)階段單六活1

動的魔魔(20分)

活2

創(chuàng)搭(30分)

溝增強聚

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活3

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.我中你(30分鐘

活4

再首30分鐘

活5

攜邁更好未（分鐘）營造種馨友好氛。讓每成感到團其成對己關(guān)與活目

祝。

準(zhǔn)材

無具操四階作

通過動華隊成之的情讓大在暖感覺結(jié)所團活。領(lǐng)導(dǎo)引大圍一個圓讓有員牽。讓每成向邊伙伴候送自最摯祝。最后家體拉向中來集擁。領(lǐng)導(dǎo)告大此活動束團輔活動結(jié)束后期對班級凝聚力進行一個考察過班級活動的形式來鞏固班級團體輔導(dǎo)的效果者在班級中定期隨機分幾個小組每個小組的同學(xué)每個月來參與一次團輔活動生人數(shù)較多的情況下可以訓(xùn)練部分組織能文來源:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版可編

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.力強的同學(xué)進行簡單團輔活動的操作，讓其對各自小組實施活動。五效評評估方法：1.前測2.過程性評估3.結(jié)果性評估附錄一：班級團體凝聚力調(diào)查問卷同學(xué)您好體對我們的班級運行及成員的學(xué)習(xí)生活有著重要的指導(dǎo)意義問卷根據(jù)影響組織凝聚力的因素及特征進行設(shè)計取不記名方式進行內(nèi)部調(diào)查，請您認(rèn)真填寫，誠摯的感謝您的信任與支持。1.你認(rèn)為所在班級的凝聚力如何？個人看法)A.很好B.一般C.不好2.在班上出現(xiàn)意見分歧時，你通常是屬于：成員同質(zhì)性)A.主流B.非主流C.都不是3.你認(rèn)為所在班級應(yīng)該征集自己的班徽和班歌嗎？集體歸屬感)A.應(yīng)該，而且我會積極的參與設(shè)計、策劃；B.應(yīng)該，但是我不想?yún)⑴c，他們弄好了告訴我一聲就行C.根本沒有那個必要，純屬多此一舉4.與其他班開展辯論賽，你希望的比賽形式是：外部影響)A.以競爭為基礎(chǔ)打分，個人誰對所辯論的問題貢獻大，誰的得分就高B.以合作為基礎(chǔ)打分，全班同學(xué)都是同一分?jǐn)?shù)C.其他5.如果你是班干部，你們班有人打架，你怎么辦？領(lǐng)導(dǎo)方式)A.主動拉開他們，勸他們和解B.去告訴老師C.不管不問6.你認(rèn)為班級的現(xiàn)狀是由誰造成的？A.都有責(zé)任B.班干部C.個別同學(xué)7.大部分時間里，你在班級所起的作用是：文來源:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版可編

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word版可編歡下載支.A.積極作用B.沒什么作用，有我沒我都一樣C.消極作用8.有的同學(xué)題目不會，當(dāng)他問你的時候，你會怎么做？A.如果我會，我會很樂意幫他，會耐心講解，直到明白為止B.如果我會，會給他講解，但不太情愿C.會也不會告訴他9.參加班級活動，有同學(xué)故意不到，你認(rèn)為：A.情有可原，可以理解B.他們不重視班級活動，欠缺責(zé)任心C.其他10.你認(rèn)為班級團體之間的關(guān)系怎么樣？A.大部分同學(xué)之間都很融洽，有個別同學(xué)不合群，但不影響整個班級B.班級同學(xué)之間各有各的小團體，但在班級有事的時候大家都能同心同力C.不太好，同學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)吵嘴的情況，但是大部分同學(xué)都有自己的好朋友計分方法：上面共列出10測試題，選擇A得，選擇B項得2，選擇項得1分，個體最后