教科版四年級上冊科學(xué)教案教育教案及其反思

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦教科版四年級上冊科學(xué)教案教育教案及其反思教科版四年級上冊科學(xué)教案

第一單元天氣單元

本單元教材分析

一、單元定位：

“天氣”單元的重點是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對天氣的一些基本特征舉行觀看、記錄、分析。

教材都是是環(huán)繞怎么觀看天氣現(xiàn)象、怎么記錄展開的，“天氣日歷”是觀看記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)辦法，并建立對天氣新的認(rèn)識，這也是解釋天氣怎么變化的依據(jù)。

期待學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能對天氣有一具全面、科學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會發(fā)覺科學(xué)工具使他們的觀看能力得到延伸，并使他們在觀看過程中，獲得更多的有價值的信息。

二、單元設(shè)計特點及教學(xué)講明：

《天氣》單元一共設(shè)計了７課，能夠分為三個時期：

第一時期為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識到人們通常從云量、落水量、風(fēng)和溫度這幾個方面來描述天氣；開始在一具比較長的時刻（如

一具月）里收集天氣信息，并把他們觀看到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天跟蹤觀看和記錄天氣的過程中，讓學(xué)生真實地感覺天氣是在別斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。

第二時期，第3-6課。學(xué)生將分不觀看、討論、測量和記錄四種(云量、落水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。

最終，進(jìn)入第７課的時候，學(xué)生差不多做了近一具月的觀看和記錄，收集了大量的對于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)差不多收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識

三、教學(xué)建議：

1．要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡單工具獵取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識和實踐能力有助于學(xué)生對天氣的明白和應(yīng)對天氣對他們的妨礙。

2．由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下舉行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測》。所以，需要教師依照天氣事情隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3．本單元學(xué)生將記憶一具較長時刻的觀看和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給以及時的指導(dǎo)、催促，更重要的是別斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。

4．我國幅員遼闊，各個地點的天氣事情千差萬不。教師可依照本地的實際事情使用教材。有條件的學(xué)校，能夠建立學(xué)校的觀測氣象

站，為學(xué)生的觀看活動提供更為有利的條件。

四、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．科學(xué)概念：

天氣每天都在發(fā)生著變化；

天氣特征要緊包括云量、落水量、風(fēng)和溫度；

溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具；

氣象學(xué)家是研究、觀看和記錄對于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報天氣的科學(xué)家；

天氣妨礙著我們的日子。

2．過程與辦法：

用感官觀看天氣；

討論和記錄對于天氣特征的信息；

能使用溫度計測量氣溫；能用簡單工具恐怕風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的簡易雨量器測量落雨量；

觀看各種云的別同，并能給它們分類；

能對天氣數(shù)據(jù)舉行總結(jié)和分析。

3．情感態(tài)度和價值觀：

增強(qiáng)天氣意識，提高觀看和研究天氣的興趣；

意識到天氣怎么妨礙每天的日子的；

意識到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的對于天氣的知識

1-1我們關(guān)懷天氣

探索活動分析：

1．經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生觀看一張“都市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣事情。學(xué)生經(jīng)過對這張圖的觀看，能夠?qū)ΤＲ姷奶鞖猬F(xiàn)象有一具基本的了解。

2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采納粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識這些天氣現(xiàn)象。

3．提咨詢學(xué)生還懂那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識天氣現(xiàn)象。

4．為每一組預(yù)備一套天氣符號，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象舉行分類。

5．（室外）觀看、描述今天的天氣現(xiàn)象－－引導(dǎo)學(xué)生從云、落水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣舉行觀看。

6．用一些詞或句子將觀看到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?；氐浇淌液?，將學(xué)生觀看到的現(xiàn)象舉行交流。

7．引導(dǎo)學(xué)生考慮今天的天氣對我們的日子有啥妨礙或提咨詢學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿啥衣服？使學(xué)生意識到天氣在妨礙著我們的日子。

8．在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時，也許不過一些毫無聯(lián)系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學(xué)生描述天氣的辦法的指導(dǎo)－－將天氣特征與日子建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認(rèn)識水平。能夠引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的辦法對自個兒的記錄舉行改

進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識：

1．初步感知能夠從云量、落水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

2．懂常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

過程與辦法：

1．能對各種天氣現(xiàn)象舉行分類。

2．運(yùn)用感官觀看天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。

情感態(tài)度價值觀：

意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并妨礙著我們的日子，提該關(guān)懷天氣的意識。

教學(xué)重難點：

懂常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

教學(xué)預(yù)備：

1．用天氣符號標(biāo)注都市天氣事情的中國地圖一張；

2．每組一套天氣符號卡片；

3．天氣現(xiàn)象歸類表格和對于天氣網(wǎng)狀圖各一份；

4．每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

教學(xué)活動過程：

一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象

1．出示一張“都市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣

預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．依照學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。

3．提咨詢：你們還懂哪些天氣現(xiàn)象？（依照學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）

4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大伙兒對這些天氣現(xiàn)象舉行分類。

5．匯報交流。

二、描述今天的天氣怎么樣？

1．今天的天氣怎么樣呢？我們一起到外頭從云、落水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣舉行觀看，然后用一些詞或句子將觀看到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀看要求：請從云、落水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣舉行觀看，然后用一些詞或句子將觀看到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2．安全教育，并降實小組長舉行治理。

3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組舉行觀看，教師巡視。（時刻操縱在10分鐘內(nèi)）

4．回到教室舉行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀看到天氣現(xiàn)象。

5．學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。

6．提咨詢：今天的天氣對我們的日子有啥妨礙？（如別知怎么回答可提咨詢：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿啥衣服？）7．認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛剛同學(xué)們在匯報的時候想到一點講一點，有沒有方法把天氣和我們?nèi)兆拥年P(guān)系更直觀地表示出來的方

法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎么樣的一具好辦法？

8．帶讀提示語。

9．看理解了嗎？有疑惑的請?zhí)嶙稍儭?/p>

10．請你學(xué)著書本上的辦法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們?nèi)兆拥年P(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

板書：天氣日歷

1、認(rèn)識一些天氣符號

2、制作天氣符號卡

三、總結(jié)

剛剛我們觀看的是今天的天氣，這么改日又會天氣怎么樣呢？后天呢？一具月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎么樣的變化呢？在接下來的一具月時刻里請大伙兒每天都能把觀看到的天氣現(xiàn)象記錄下來，如此我們就能了解在這段時刻里我們這個地方的天氣變化是如此的。

教學(xué)反思：我們關(guān)懷天氣”除了書上的全國天氣事情圖，增加了從網(wǎng)絡(luò)了解天氣信息的內(nèi)容，打開新浪的“天氣”看當(dāng)天全國天氣事情圖，打開QQ上的天氣標(biāo)志，了解近三天當(dāng)?shù)氐奶鞖?，及都市指?shù)。貼近實際日子內(nèi)容使學(xué)生感覺到全國的天氣是別同的，天氣別斷地在變化，天氣妨礙著我們的日子，我們能夠依照天氣事情調(diào)節(jié)我們的日子。網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的頭腦風(fēng)暴式的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)別斷進(jìn)展，正在深刻地改變著我們的日子、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和工作的方式?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探索為核心。

探索既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身記憶以探索為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的要緊途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探索機(jī)遇，使他們在像科學(xué)家那樣舉行科學(xué)探索的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探索能力，獵取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)進(jìn)展的歷史，并領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。在這信息爆炸的時代，在這瞬息萬變的信息世界中，我們更應(yīng)該利用信息技術(shù)和科學(xué)課程整合，

在舉行教學(xué)設(shè)計時,我遵循“科學(xué)的探索始于細(xì)致的觀看”的新課程理念,早教學(xué)我著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀看技能,和細(xì)致的仔細(xì)品質(zhì),目的算是讓學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)來更好的了解科學(xué)的學(xué)習(xí).

一、學(xué)習(xí)效果的自我評價

這節(jié)課上完后，自我的感受依然非常好的。要緊是從學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是很高的，全部同學(xué)都能經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)掌握一定的科學(xué)知識，在小組討論是也能配合的非常好，并都能積極主動的發(fā)言。

二、對教學(xué)目標(biāo)的反思

回憶本節(jié)課，在教學(xué)目標(biāo)上都能較好的達(dá)到，學(xué)生也能都經(jīng)過科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合學(xué)習(xí)達(dá)到一定的程度，學(xué)生思維的進(jìn)展也有一定的嚴(yán)禁性，經(jīng)過學(xué)習(xí)這節(jié)課，讓學(xué)生能更加的關(guān)注周圍的事物的進(jìn)展變化，更讓同學(xué)們有心的去觀看生物的變化，然而對每個學(xué)社的思維進(jìn)展訓(xùn)練還別到位。

三、產(chǎn)生新的教學(xué)觀念

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我自個兒也有許多的想法和體味，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對身邊的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探索欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿腳學(xué)生進(jìn)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直截了當(dāng)參與的各種科學(xué)探索活動。讓他們自個兒提出咨詢題、解決咨詢題，比單純的說授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親熱的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)賦予充分的明白和尊重，并以自個兒的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的妨礙。運(yùn)用信息技術(shù)舉行與小學(xué)科學(xué)拓展型課題的整合，使學(xué)生的學(xué)變得更為主動。他們在交流研討中，別僅學(xué)習(xí)他人的研究成果，而且對自個兒所研究的成果有歡躍感、成就感，并且感覺到與他人討論、探索的樂趣，滲透科學(xué)研究成果與他人共享的思想，培養(yǎng)他們的科學(xué)志趣。

作業(yè)：完成課堂作業(yè)本《我們關(guān)懷天氣》

1-2天氣日歷

探索活動分析：

前一課學(xué)生差不多認(rèn)識了在天氣預(yù)報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡）來記錄觀看到的天氣現(xiàn)象，同時他們需要自個兒制作如此的天氣符號卡來完成觀看記錄任務(wù)，因此讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號是非常必要的。在落雨量中增加落雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運(yùn)用小旗被風(fēng)吹動事情的符號來記錄風(fēng)量，也是和后面“怎么樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動相配合，并使學(xué)生的觀看

和記錄更容易一些

制作天氣日歷（時刻/內(nèi)容）

1．教師能夠讓學(xué)生回顧兩周前的天氣是啥樣的。除非那一天有特殊明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是非常難記得清晰的。

2．教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們?nèi)绾螛硬鸥稍趦芍芎笕匀挥涀〗裉斓奶鞖?？學(xué)生的回答將集中在怎么把天氣現(xiàn)象記錄下來。

3．教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好方法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來研究怎么觀看天氣，并將觀看到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。

4．討論今后的天氣記錄應(yīng)怎么樣舉行？能夠有以下幾種辦法：辦法一，小組輪換，每周指定一具組，每１至２人負(fù)責(zé)一項天氣現(xiàn)象的觀看和記錄，并把觀看到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；辦法二，每天安排一具同學(xué)觀看和記錄天氣，定一份觀看記錄值日表；辦法三，每天安排一具人或一具小組，把每天觀看到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識：

經(jīng)過親自觀看認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。

過程與辦法：

1．初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記

錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀看和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教學(xué)重點

能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學(xué)難點

意識到長期的觀看和記錄能幫助我們了解到更多