分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、在操作、探究活動(dòng)中，逐步理解一個(gè)整體，建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。2、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題單四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入1、利用謎語“七上八下——打一數(shù)字”導(dǎo)入（）2、師追問：關(guān)于分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)知道了什么？3、師生簡單回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本知識（回顧分?jǐn)?shù)的讀法、分?jǐn)?shù)各部分名稱）（二）教學(xué)單位“1”1、出示分?jǐn)?shù)生讀一讀并試著說一說分?jǐn)?shù)表示的含義（指出和強(qiáng)調(diào)平均分）2、表示生在題單的圖中表示出，并和同桌說一說自己是怎么得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的。學(xué)生再匯報(bào)結(jié)果。師追問：不同的圖為什么都可以表示出？3、歸納提煉單位“1”師引導(dǎo)生歸納圖形內(nèi)容：有些是一個(gè)物體，有些是多個(gè)物體，但是都可以看作一個(gè)整體——稱為單位“1”生結(jié)合圖片再次說一說單位“1”具體是什么，師引導(dǎo)總結(jié)：誰拿來平均分，誰就是單位“1”。舉例說明生活中還有那些東西也可以作為單位“1”（三）分?jǐn)?shù)的意義（1）師：那能不能把6個(gè)蘋果看作單位“1”呢？給你6個(gè)蘋果平均分，你能找出哪些分?jǐn)?shù)？生利用6個(gè)蘋果，通過分一分，圈一圈，涂一涂等方法平均分成一定的份數(shù)，表示出其中一定的份數(shù)，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。（2）匯報(bào)交流師：誰愿意和大家交流一下你所找到的分?jǐn)?shù)？（師出示發(fā)言模板，生匯報(bào)）把（）看作單位1，平均分成（）份，表示這樣的（）份就是（）。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)演示相應(yīng)的課件，幫助學(xué)生直觀感受，并板書相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。（3）總結(jié)師：剛才同學(xué)們動(dòng)手找到了這些分?jǐn)?shù)，我們是怎么得到的呢？引導(dǎo)生思考并總結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)，就是分?jǐn)?shù)。師指出分子都是1的幾個(gè)分?jǐn)?shù)：像這樣表示其中一份的分?jǐn)?shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。師根據(jù)生列舉的一些分?jǐn)?shù)簡單說一說各個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。四、練習(xí)鞏固師出示相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固新知，提升學(xué)生理解運(yùn)用知識的能力。五、板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的意義（平均分）一個(gè)物體一個(gè)整體單位“1”一些物體