經(jīng)濟(jì)危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)（學(xué)歷案）【要素全面+框架構(gòu)建】 統(tǒng)編版中考?xì)v史一輪高效備考

經(jīng)濟(jì)危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)學(xué)歷案【學(xué)習(xí)主題】經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)是世界現(xiàn)代史的第二個主題，也是九年級下冊第四單元。【課標(biāo)要求】1.知道經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，了解羅斯?！靶抡?，理解國家干預(yù)政策對西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2.了解日本對中國的侵略、納粹德國對外擴(kuò)張；知道德國、日本、意大利侵略集團(tuán)是發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)住?.知道第二次世界大戰(zhàn)的主要進(jìn)程、《聯(lián)合國家宣言》和雅爾塔會議等國際會議，理解世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的艱巨性和勝利原因?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過圖示和教師點撥，加強(qiáng)抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭的橫縱向聯(lián)系，構(gòu)建階段知識脈絡(luò)和體系。2.通過閱讀教材，自主填空，梳理基礎(chǔ)知識，落實“羅斯福新政”“二戰(zhàn)進(jìn)程”“法西斯國家的建立和暴行”等重要史實。3.通過完成表格填空，分析歸納羅斯福新政、新經(jīng)濟(jì)政策、鄧小平改革開放的異同點，體會改革的推動作用。4.通過完成表格，分析兩次世界大戰(zhàn)的異同點，體會戰(zhàn)爭的殘酷性、科技與戰(zhàn)爭的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生倡導(dǎo)和平的觀念。【評價任務(wù)】1.通過教師引導(dǎo)構(gòu)建單元知識框架，體會階段特征，加強(qiáng)抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭的橫縱向聯(lián)系，增強(qiáng)民族自豪感。（檢測目標(biāo)1）2.通過閱讀教材，完成提空習(xí)題，結(jié)合教師點撥，完成知識梳理，落實課標(biāo)要求。（目標(biāo)檢測2）3.對比羅斯福新政、新經(jīng)濟(jì)政策、鄧小平改革開放的異同點，體會改革對歷史的推動作用。（目標(biāo)檢測3）4.分析兩次世界大戰(zhàn)的異同點，體會戰(zhàn)爭的殘酷性、科技與戰(zhàn)爭的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生倡導(dǎo)和平的觀念。（目標(biāo)檢測4）5.通過完成《世界現(xiàn)代史2經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)同步測試》習(xí)題，檢驗復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)以致用，突破中考試題。（目標(biāo)檢測5）【學(xué)法建議】本單元是世界現(xiàn)代史的第四單元，此時的學(xué)生已經(jīng)具備了一定歷史分析和歷史歸納能力，但本階段涉及戰(zhàn)爭，知識點細(xì)碎，且涉及中國抗日戰(zhàn)爭與世界反法西斯戰(zhàn)爭的聯(lián)系對比，需要學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)歷史聯(lián)系的能力。2.通過自主學(xué)習(xí)等方法，提升閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力。通過小組合作、討論，提升合作能力，交流表達(dá)能力。通過史料分析，培養(yǎng)論從史出的能力，以及史料實證的學(xué)科素養(yǎng)。【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)任務(wù)（一）在教師的引導(dǎo)下（教師通過出示對比表格和二戰(zhàn)時間軸，展示中外的不同階段特征，以及抗日戰(zhàn)爭與世界反法西斯戰(zhàn)爭的聯(lián)系），學(xué)生歸納這一時期中外在政治、經(jīng)濟(jì)方面的不同表現(xiàn)，加強(qiáng)抗日戰(zhàn)爭與世界反法西斯戰(zhàn)爭的聯(lián)系，體會中國在推動反法西斯戰(zhàn)爭的勝利中做出的杰出貢獻(xiàn)。（目標(biāo)檢測1）設(shè)計說明：通過師生配合，學(xué)生能夠構(gòu)建這一時期的橫縱向的知識體系，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）通過閱讀教材和完成填空習(xí)題，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，結(jié)合教師點撥，完成知識梳理。（目標(biāo)檢測2）答案如下：時間長、范圍廣、破壞性大；“新政”是資本主義體制下加強(qiáng)國家干預(yù)；《全國工業(yè)復(fù)興法》；以工代賑資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；綏靖政策；希特勒；軍部；蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)；莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)；日本偷襲珍珠港；世界反法西斯聯(lián)盟形成；斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)；諾曼底登陸；雅爾塔會議世界反法西斯同盟的建立設(shè)計說明：學(xué)生完成填空習(xí)題，落實課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。學(xué)習(xí)任務(wù)（三）學(xué)生根據(jù)出示表格及提示，完成填空。學(xué)生根據(jù)所填表格對比列寧新經(jīng)濟(jì)政策、羅斯福新政、鄧小平改革開放政策三場改革的異同，體會改革的作用。（目標(biāo)檢測3）學(xué)生根據(jù)提示，完成基礎(chǔ)知識填寫，并認(rèn)真思考，分析對比、總結(jié)概括三場改革的異同點。設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，突破中考當(dāng)中的對比題型，突破本單元知識難點，體會改革對于歷史發(fā)展的作用。學(xué)習(xí)任務(wù)（四）出示一戰(zhàn)和二戰(zhàn)表格，結(jié)合提示，學(xué)生自主完成一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的異同點分析。（目標(biāo)檢測4）2.每小組派一名代表展示小組成果，并說一說對戰(zhàn)爭感悟。設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，突破中考當(dāng)中的對比題型，突破知識難點，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。學(xué)習(xí)任務(wù)（五）學(xué)生獨立完成《世界現(xiàn)代史2經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)同步測試》習(xí)題。（目標(biāo)檢測5）設(shè)計說明：檢測當(dāng)堂復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)以致用，突破中考試題。三、課后檢測1.(2019·北京）歷史概念圖是一種空間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，可以把隱性知識顯現(xiàn)化，也可以把碎片知識系統(tǒng)化。第二次世界大戰(zhàn)的概念圖如下，圖中①初應(yīng)該是（）A.開辟歐洲第二戰(zhàn)場B.發(fā)表《開羅宣言》C.發(fā)表《波茨坦公告》D.簽署《聯(lián)合國家宣言》2.史料實證·1929年10月21日,美國人在為愛迪生的生日慶典高興之余，也有一點擔(dān)心。因為據(jù)說在致答謝詞的時候，老發(fā)明家因過于激動引發(fā)心臟病，被送人醫(yī)院。不過這擔(dān)心并不影響人們的好心情。人們沒有意識到,這可能是一個象征，隨著電氣時代開啟者的倒下,美國十年的繁榮結(jié)束了,甚至長達(dá)200多年的西方自由市場經(jīng)濟(jì)也面臨崩潰,人類像需要光明一樣需要創(chuàng)新精神引領(lǐng)著走出恐懼和沉淪。"材料描述的“美國十年的繁榮結(jié)束了,甚至長達(dá)200多年的西方自由市場經(jīng)濟(jì)也面臨崩潰”是指（）A.1929——1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)B.美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)C.日本偷襲美國海軍基地珍珠港D.歐洲共同體的建立3.1944年6月6日，盟軍將領(lǐng)巴頓將軍在給兒子喬治的信中寫道:“BBC電臺今天早晨說，盟軍空降部隊和登陸艇大規(guī)模在海岸登陸，雖然沒有親自參加此次軍事行動，我率領(lǐng)的這支英雄部隊很快就會在那里了。”信中“此次軍事行動”（）A.成為了二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點B.促使法西斯軸心國開始瓦解C.開辟了歐洲第二戰(zhàn)場D.表明反法西斯盟國開始聯(lián)合行動4.(2019·山西節(jié)選）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,重溫民族精神,傳播時代新聲。根據(jù)要求,完成下面相關(guān)問題。(2)[民族精神]民族精神是中華民族砥礪前行的力量源泉。你從下面的兩則材料中感受到怎樣的民族精神?(2分)材料一：務(wù)望全國工商各界,一律起來設(shè)法開國民大會,外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊。......中國的土地可以征服而不可以斷送!中國的人民可以殺戮而不可以低頭!國亡了!同胞起來呀!——《北京學(xué)界全體宣言》(1919年5月4日)材料二：...我輩皆黃帝子孫，華族