黃河九曲-寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾說(shuō)課

黃河九曲-寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾說(shuō)課第一頁(yè)，共17頁(yè)。如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢(shì)。一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)；一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。非常沉默，非常驕傲。第二頁(yè)，共17頁(yè)。黃河九曲寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾第三頁(yè)，共17頁(yè)。說(shuō)設(shè)計(jì)理念1、教材分析：必修一表達(dá)交流板塊共有四個(gè)方面：“心音共鳴·寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”、“園丁贊歌·記敘要選好角度”、“人性光輝·寫(xiě)人要突出個(gè)性”、“黃河九曲·寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾”。此課屬于第四個(gè)方面，是高一學(xué)生敘事時(shí)比較重要的一個(gè)方面，主要的技巧我概括為懸念伏筆藏波瀾、矛盾對(duì)比定波瀾、誤會(huì)巧合轉(zhuǎn)波瀾、抑揚(yáng)交錯(cuò)興波瀾、意外結(jié)尾掀波瀾等等，而這些技巧需要結(jié)合具體文本感受，從而得到一些收獲，為現(xiàn)在作文的寫(xiě)作，甚或以后的文學(xué)創(chuàng)作奠定一些理論方面的基礎(chǔ)。第四頁(yè)，共17頁(yè)。說(shuō)設(shè)計(jì)理念2、學(xué)生分析：面對(duì)高一學(xué)生的教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)端，學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)、初中的寫(xiě)作基礎(chǔ)，基本上奠定了寫(xiě)作的一些基礎(chǔ)和功力，但高中生的作文不能再等同于小學(xué)和初中的作文，需要有提高和升華，而我們的學(xué)生們除了日常的學(xué)習(xí)生活外，幾乎很少有更多的人生經(jīng)歷，那如何在現(xiàn)有的生活寫(xiě)作素材里提升，則是我們教學(xué)思考的重中之重。再針對(duì)學(xué)生們的興趣點(diǎn)，我把選材設(shè)置在“后宮·甄嬛傳”“教師下水作品”“高考滿分作文”三個(gè)方面。第五頁(yè)，共17頁(yè)。說(shuō)設(shè)計(jì)理念3、課標(biāo)分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)在“表達(dá)與交流”中，要求學(xué)生多角度觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)；有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)自己的真情實(shí)感，發(fā)展形象思維和邏輯思維，根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作，做到有感而發(fā)。而敘事的波瀾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，恰是寫(xiě)作的表達(dá)技巧方面。4、能力培養(yǎng)：讀說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)能力——基本學(xué)習(xí)手段運(yùn)用，提升基本能力自主學(xué)習(xí)能力——自主思考生活過(guò)程，充實(shí)作文內(nèi)容合作探究能力——合作探究作文方法，運(yùn)用作文技巧第六頁(yè)，共17頁(yè)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解并掌握懸念伏筆藏波瀾、矛盾對(duì)比定波瀾、誤會(huì)巧合轉(zhuǎn)波瀾、抑揚(yáng)交錯(cuò)興波瀾、意外結(jié)尾掀波瀾等使得寫(xiě)事有點(diǎn)波瀾的寫(xiě)作技法。

過(guò)程與方法：讀說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)、自主思考、合作交流中把握技法的運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：善于觀察生活中多樣和變化的人、事、物，培養(yǎng)多面和多樣的思維方式。第七頁(yè)，共17頁(yè)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、生活和故事導(dǎo)入（學(xué)生說(shuō)一些祝壽的話，拉近彼此的距離，引入故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)。）（運(yùn)用聊天和故事的形式導(dǎo)入，消除緊張氛圍，讓學(xué)生更好地充滿興趣地走入課堂，同時(shí)初步感受敘事有波瀾的妙處。）第八頁(yè)，共17頁(yè)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程2、讀與思——自主學(xué)習(xí)（課前預(yù)習(xí)完成）（學(xué)生活動(dòng)：閱讀下面三則不同的材料，思考并回答相關(guān)問(wèn)題。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生透過(guò)文本，根據(jù)老師預(yù)設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題思考“敘事有波瀾的方法”，而問(wèn)題也是主要圍繞著“敘事時(shí)采用什么樣的思路和技巧可以讓事件有波瀾”展開(kāi)，先是自主學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)。）第九頁(yè)，共17頁(yè)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程3、說(shuō)與聽(tīng)——合作完成，小組交流（學(xué)生活動(dòng)：按照小組，交流討論以上幾個(gè)問(wèn)題，選出代表，全班分享交流你們的想法。）（設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)后，采用小組合作交流的方式，在師生合作、生生合作的過(guò)程中，突破重難點(diǎn)。并且，在此過(guò)程中，運(yùn)用時(shí)間最長(zhǎng)。）第十頁(yè)，共17頁(yè)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程4、寫(xiě)與練——自主完成，課堂作業(yè)

①學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本一，運(yùn)用抑揚(yáng)交錯(cuò)興波瀾的手法寫(xiě)出開(kāi)頭。②學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本二，運(yùn)用誤會(huì)巧合轉(zhuǎn)波瀾的手法填補(bǔ)內(nèi)容。③學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本三，運(yùn)用意外結(jié)尾掀波瀾的技法給故事加一個(gè)結(jié)尾。（設(shè)計(jì)意圖：即學(xué)即練，掌握了一定的技巧后，能夠簡(jiǎn)單地練習(xí)片段，鞏固方法。）第十一頁(yè)，共17頁(yè)。教學(xué)板書(shū)黃河九曲寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾時(shí)間的變化空間的轉(zhuǎn)移人的成長(zhǎng)物的多樣事的發(fā)展懸念伏筆藏波瀾矛盾對(duì)比定波瀾誤會(huì)巧合轉(zhuǎn)波瀾抑揚(yáng)交錯(cuò)興波瀾意外結(jié)尾掀波瀾第十二頁(yè)，共17頁(yè)。說(shuō)教學(xué)反思棵棵芳樹(shù)下，幽幽花草香這是五年前講授《離騷》節(jié)選這篇文本時(shí)，我寫(xiě)下的關(guān)鍵詞。我一直很喜歡這句話，因?yàn)槲矣X(jué)得，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，就有如這棵芳樹(shù)，安靜，向光，每天都在隱秘地生長(zhǎng)。但有時(shí)，我也覺(jué)得，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我們也有如這棵芳樹(shù)下的片片幽草，卑微但不卑賤，每天都在萋萋?lián)u綠。是的，語(yǔ)文的世界就是如此，語(yǔ)文的課堂也是如此。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子、一段文字、一篇文章，都讓我們毫無(wú)理由地美麗著，都讓我們毋庸置疑地思想著。所以，我追求的語(yǔ)文課堂也應(yīng)該是美麗的，思想的。第十三頁(yè)，共17頁(yè)。說(shuō)教學(xué)反思

《黃河九曲·敘事要有點(diǎn)波瀾》這節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該不是一個(gè)課時(shí)就能完成的，各種波瀾的方法更不是一節(jié)課就能融會(huì)貫通的。我一直在問(wèn)自己，第一課時(shí)我們能夠做些什么，是把寫(xiě)作方法一項(xiàng)一項(xiàng)地按部就班地講解呢，還是先讓學(xué)生結(jié)合文本留有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和印象，然后再結(jié)合更多文本體會(huì)借鑒，化為自己所有呢？猶豫躊躇許久后，我選擇第二種，雖然有一些走馬觀花之感，但后續(xù)工作會(huì)步步為營(yíng)，學(xué)生寫(xiě)作也會(huì)漸入佳境。第十四頁(yè)，共17頁(yè)。說(shuō)教學(xué)反思

關(guān)于選材，我也反復(fù)斟酌后而定：課堂時(shí)間有限，文本不能過(guò)于冗長(zhǎng)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所在，文本不能過(guò)于枯燥；波瀾方法典型事例，文本不能尋覓無(wú)法。所以，最后選擇了“電視劇改編小說(shuō)《后宮·甄嬛傳》”“本人創(chuàng)作文章《父親》”“高考滿分作文《傷心兒女》”，分別照應(yīng)著“敘事有點(diǎn)波瀾”的方法。不過(guò)，這也是我一直糾結(jié)的地方，沒(méi)有選用經(jīng)典，會(huì)不會(huì)不太對(duì)得起“語(yǔ)文”。第十五頁(yè)，共17頁(yè)。說(shuō)教學(xué)反思

關(guān)于這節(jié)課，我想說(shuō)：①教學(xué)目標(biāo)基本完成，教學(xué)重難點(diǎn)比較突出；②學(xué)生積極發(fā)言和思考，真是令人欣慰，也令人感動(dòng)；③注重了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。等等等等。但是，我還想說(shuō)的是