練習(xí)6(蘇教版第十二冊(cè)教案)

練習(xí)6（蘇教版第十二冊(cè)教課設(shè)計(jì)）六年級(jí)語文教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教課應(yīng)著重培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在教課中就要從培育學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、運(yùn)用詞語的成效，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。教課目的：讀詩，領(lǐng)會(huì)作者是如何把四時(shí)寫的擁有活力的。模仿例句描繪季節(jié)，累積描繪四時(shí)的成語。熟讀《馬詩》，理解句子意思，領(lǐng)會(huì)詩人的感情。描紅《廣玉蘭》，注意行款齊整，字體工整。與家長對(duì)話。寫好毛筆字，學(xué)寫毛筆字“司”“氧”。教課重點(diǎn)：語文與生活和口語社交。教課難點(diǎn)：口語社交教具準(zhǔn)備：投影（小黑板）課件教時(shí)區(qū)分：3課時(shí)教課過程：第一課時(shí)一、教課《語文與生活》自由讀，指名讀，集體讀。這首詩為何能把四時(shí)寫的充滿活力？（指名說）模仿例句寫句子。你喜愛哪個(gè)季節(jié)？為何？有很多成語能夠描繪不一樣的季節(jié)，你都知道哪些？二、學(xué)習(xí)“朗讀與賞識(shí)”學(xué)生自由讀。指名讀，糾正字音。聯(lián)合說明，談?wù)勀愣贾懒耸裁矗窟@樣的寫法叫做什么？托物言志三、小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲。作業(yè)：累積描繪四時(shí)的成語、古詩。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、寫好鋼筆字察看字帖交流察看所得教師增補(bǔ)：詩歌書寫應(yīng)注意的問題學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)評(píng)選書寫狀況三、寫好毛筆字復(fù)習(xí)毛筆字書寫重點(diǎn)讀帖①字形特色②筆劃特色教師示范書寫，解說重點(diǎn)學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)評(píng)講書寫作業(yè)四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況第三課時(shí)一、準(zhǔn)備學(xué)生自由組合，分為兩個(gè)表演小組。編寫劇本，排練。檢查：請(qǐng)寫出近期與家長建議有分歧的一個(gè)問題。這個(gè)問題一定是與自己有直接關(guān)系的。二、導(dǎo)入平時(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的狀況，自己喜愛畫畫媽媽偏要讓你去學(xué)鋼琴，自己愛學(xué)電腦爸爸偏不讓。那么，這個(gè)時(shí)候你怎么辦？是每一次被阻擋都和爸媽吵一架，幾日不理睬人，仍是與爸媽好好地談?wù)?，與家進(jìn)步行一次對(duì)話呢？（學(xué)生自由回答）那么終究如何才能辦理好與家長的矛盾呢？接下來我們來看看“交流”關(guān)于一個(gè)孩子、關(guān)于一個(gè)家庭有什么樣的意義？三、小品表演同學(xué)小武家。故事梗概：因小武成天沉醉在網(wǎng)絡(luò)游戲中，家長阻擋，小武偷偷玩，被發(fā)現(xiàn)后大吵大鬧，被家人關(guān)起來，煩惱萬分，手足無措。同學(xué)小天地。故事梗概：小天沉浸于看小說，成績降落，家長遏止，小天反思后主動(dòng)與家長交流，先自我責(zé)備，再聲明看小說的有利之處，并明確此后合理的時(shí)間安排，最后獲得家長的體諒與支持。四、請(qǐng)同學(xué)就兩個(gè)同學(xué)的故事談?wù)剬?duì)“交流”的理解（同學(xué)自由講話）五、小結(jié)在與家長交流的過程中，需要注意以下幾個(gè)問題：出示：對(duì)話開始時(shí)要充分一定家長對(duì)自己的教育和關(guān)愛。聽家長說話要有耐心，不要插嘴，若是家長講話離題或講個(gè)沒完，要注意捕獲機(jī)遇讓講話回到正題，對(duì)家長提出的相關(guān)問題進(jìn)行解說、說明，并商議確立解決問題的詳細(xì)方法。自己說話要得體，要