《中小學生心理發(fā)展與輔導》教學大綱

第第1頁/共6頁《中小學生心理發(fā)展與輔導》教學大綱中小學生心理發(fā)展與輔導課程代碼開課學期

171800033

課程中英文名稱學分/學時

ChildPsychologicalDevelopmentandCounselling2/32課程類別

專業(yè)課程（必修）適用專業(yè)/開課對象

數(shù)學與應用數(shù)學（師范）專業(yè)學生先修/后修課程系主任教學院長

無

執(zhí)筆人院長

教師教育學院謝敏芳陳巍一、課程性質、教學目標和畢業(yè)要求的心理特點和發(fā)展水平設計和開展教育教學活動的教師。本課程的教學目標如下：知識方面能力方面力。情感態(tài)度價值觀方面?zhèn)€優(yōu)秀的教師奠定基礎。本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求6綜合育人形成H252個方面形成M7L畢業(yè)要求2工作細心、耐心，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。畢業(yè)要求5班級指導畢業(yè)要求6綜合育人題教育和社團活動，對學生進行教育和引導。畢業(yè)要求7學會反思一定創(chuàng)新意識，運用批判性思維方法，學會分析和解決教育教學問題。本門課程的教學目標與畢業(yè)要求指標點對應的矩陣關系如下表1-11-1課程與畢業(yè)要求指標對應的支撐程度矩陣關系課程名稱畢業(yè)要求2-2畢業(yè)要求4-1畢業(yè)要求5-3畢業(yè)要求6-1畢業(yè)要求7-2中小學心理發(fā)展與輔MHMHL導（中支撐）（高支撐）（中支撐）（高支撐）（低支撐）二、教學內容本課程共32個課時，具體教學內容如下表所示。教學章節(jié)支撐教學目標教學章節(jié)支撐教學目標學習內容青少年期的界定青少年心理發(fā)展的一般特點青少年心理發(fā)展的時代特點青少年的心理健康發(fā)展教學建議學時安排緒論13通過教師講授、案例學習與討論，學生理解青少年期的概念，掌握青少年心理發(fā)展的特點。5青少年的生理發(fā)展與教育13青少年的生理變化青少年生理變化對心理的影響青少年性心理問題的應對與通過講授、討論與案例學3青少年的認知發(fā)展與教學13認知與認知發(fā)展青少年的認知發(fā)展青少年的智力和創(chuàng)造力發(fā)展青少年認知發(fā)展與教學4的教學方式組織合適的教學。自我發(fā)展養(yǎng)與培養(yǎng)育

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自我發(fā)展概述青少年自尊的發(fā)展青少年自主性的發(fā)展青少年同一性的發(fā)展青少年道德情感青少年理智情感青少年審美情感青少年人際情感青少年生活情感青少年情緒能力與情感素質品德概述青少年的品德心理發(fā)展青少年品德的形成及培養(yǎng)青少年品德不良行為與教育同伴關系概述青少年的同伴群體青少年的友誼關系青少年的同伴影響

通過教師講授、課堂討論、案例學習，學生了解青少年自尊、自主性、自我同一性4我的發(fā)展，掌握青少年自我概念的建構。感等各種道德情感，樂學美感科學美感等各種審美 3情感，合作感、樂群感、歸屬感、親密感、信用感等各種人際情感，幸福感、珍愛感等各種生活情感，掌握青少年情緒能力與情感素質的培養(yǎng)。通過自主學習、教師講授、課堂討論、案例學習、作業(yè)練習、小組合作，掌握品德的心理結構，理解青少年品德心理的發(fā)展掌握青少年 3良與問題行為的矯正。通過自主學習、教師講授、課堂討論、案例學習，掌握同伴關系的概念，掌握青少年同伴團體的發(fā)展變化；了解同伴接納，了解兒童青少年友誼觀的發(fā)展掌握青少 2年友誼的特點及其對個體年文化。發(fā)展發(fā)展題與教育

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青少年與親子關系通過講授、課堂討論、案例2通過講授、課堂討論、案例2掌握家庭的結構、功能及其對青少年發(fā)展的影響，掌握良好親子關系的建立。通過講授、課堂討論、案例學習，了解青少年的學校適應問題，掌握青少年學校適應問題的應對，掌握學校風氣、班集體、教師、教育教2學與學習活動、教師的教育方式與教育態(tài)度、師生關系等對青少年發(fā)展的影響。通過講授、課堂討論、案例學習，理解青少年心理社會問題的內涵，了解青少年心理社會問題，包括青少年反社會行為和其他外部問題、4青少年抑郁和其他內部問的預防與治療。家庭對青少年心理發(fā)展的影響青少年學校生活的影響因素青少年學業(yè)成就的影響因素青少年學校適應問題與應對學校對青少年心理發(fā)展的影響（1）青少年心理社會問題概述青少年的外部問題青春期的內部問題注：表2-1中打*的為重點支撐的教學目標。表2-2自主學習學時分配自主學習內容青少年的情感發(fā)展與情感培養(yǎng)青少年的品德發(fā)展與培養(yǎng)青少年的同伴關系發(fā)展與教育觀看兒童發(fā)展心理與教育心理方面的電影，如《放牛班的春天》或《叫我第一名》或《一個都不能少》等。

建議時間（小時）4442三、教學方法用學生自主練習為主、教師指導為輔的教學方式。表3-1課程畢業(yè)要求、教學目標和達成途徑畢業(yè)要求指標畢業(yè)要求指標課程教學目標達成途徑2教育情懷13教師課堂講授課堂案例分析與討論5班級指導案例分析與研討小組討論與交流6綜合育人7學會反思教師課堂講授課堂案例分析與討論課后根據(jù)教師布置內容進行自學教師課堂講授案例分析與討論課堂和課后研討四、學業(yè)評價和課程考核課程成績由平時作業(yè)、考勤和期末閉卷考試等方面組成，采用百分制計分制。課程成績組成、考核/評價細則及對應的教學目標見表4-1所示。成績組成考核/成績組成考核/分值考核/評價細則作業(yè)（30%）案例分析報告，小論文100根據(jù)學生提交的案例分析報告、小論文對應的教學目標積極參與課堂課堂表現(xiàn)討論并表現(xiàn)良成績好的，每次加（10%）1分考勤 缺勤1節(jié)課總（0%） 1閉卷考試（60%）期末考試100輔導相關知識和理論的掌握，應用心理發(fā)展的觀點發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學中的實際問題的綜合能力。2綜合成績堂表現(xiàn)+缺勤情況+期末考試100（教學目標1缺勤1節(jié)課扣1分期末考試× 教學目標60%） 教學目標等作業(yè)情況打分。100主要考核學生對重點知識點的理解和教學目標1教學目標3現(xiàn)進行打分。100主要考核學生學習態(tài)度。教學目標3主要考核學生對中小學生心理發(fā)展與表4-2教學目標評價依據(jù)和評價方法教學目標

評價依據(jù)試

評價方法評價值=（平時作業(yè)×30%+課堂表現(xiàn)×10%+期末考試成績×60%）÷總分100教學目標2 平時作業(yè)、期末考評價平時作業(yè)課堂表現(xiàn)×10%+期末考試成試 績×60%）÷總分100

平時作業(yè)、考勤情況、期末考試

=（11表4-2中權重合理性說明：教學目標因此，主要考核“平時作業(yè)”和“期末考試教學目標2育教學中的實際問題的綜合能力，因此主要考核“平時作業(yè)”和“期末考試教學目標3過程中反思意識和終身學習意識的確立，因此主要考核“平時作業(yè)”和“期末考試五、持續(xù)改進教學，不斷改進存在的不足。結合期末閉卷考試情況進行教學的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給法和學業(yè)