蘇教版五年級上冊數(shù)學第七單元解決問題的策略《例1》教案

解決問題策略上時：月

日

課：新授課

總時號教學內容：第94—95頁的1、后的“練一練習七的第1—3題。教學目標：1.學生經歷用列舉的策略解決簡實際問題的過程，能通過不遺漏、不重復的列舉找到符合要求的所有答案。2.學在對解決簡單實際問題過的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。3.學進一步積累積解決問題的驗，增強解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。教學重難點：學生在對解決簡單實際問題過程的反思和交流中，感受“一一列舉的點價進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。教學準備：多媒體課件自主探究方案：1.做做用18根柴棒擺長方形，看看幾種不同的擺法，有序的記錄下來。最少訂閱1本，最多訂閱3本你是怎么想的？有幾種訂閱方法？有序的記錄下來。2.讀讀：閱讀課本64頁例2比較一下自己的做法。3.想想：這節(jié)課我們應學會什？教學過程一導揭同學們，今天這節(jié)課我們一起學習解決問題的策板書課題預你對解決問題的策略有了哪些了解？你認為我們應該重點解決哪些問題？二交提（一）交流例11．出示例題及其場景圖，指名題。提問：用18根1米長柵欄圍的長方形羊圈的周長是多少米？你是怎么圍的？

（）組交流：把你的擺法與你的同桌交流一下。（）班交流，展臺出示。（展示有序的和無序的，在展示的過程中找全圍法2.教師：同學們探究的很認真，幾種可能全部列舉出來了，非常好?，F(xiàn)在我們再來理清思路18根1米的柵欄圍成的長方形羊圈的周長是多少米？如果寬是1米幾？寬是2米長是幾米？（邊說邊善學生的記錄單，形成例題1的格）3.說：像這樣把長和寬一一列出來的方法，就叫一一列舉，是解決問題常用的方法。4.請同學們觀察比較這幾張記錄，你覺得哪種解決問題的方法更好一些，好在哪里？指出：有條理、不重復、不遺漏5．提出要求：完善例題1，并出圍成的每個長方形的面積，比較它們的長、寬和面積。學生計算后提問：通過計算和比較你發(fā)現(xiàn)了什么？周長不變的前提下，面積有什么變化？什么情況下面積最大？什么情況下面積最?。浚ǘ┙涣骼?1．最少訂閱本最多訂閱本你是怎想的？明確少1張，多3張：指可以拿，可以拿張，也可以拿3張。2.全交流提問：你現(xiàn)在打算用什么策略解決這個問題？列舉時，打算先考慮拿幾張的情況？接下去又要怎樣思考呢？提出要求：請大家按這樣的策略分組進行討論，完善課前記錄單（每個小組一份3．學生小組討論后，展示記錄，進一步追問：你是怎樣想的？4．在學生匯報同時，出示像題那樣，但沒有畫過“√”的表格。根據學生匯報在表中畫“√”表示各種具體的訂閱方法。學生填表后交流,與課前預習比校正。5.引反思：聯(lián)系剛才填表過程你認為要得到全部答案，列舉時要注意什么？這樣列舉有什么好處？指出：要得到全部答案，列舉時要注意有條理的考慮問題，不重復，也不遺漏。三鞏提1．出示“練一練名題。提問：你打算用什么策略解決這個問題？投中兩次可能有幾種情況？學生解題后，組織交流，引導學生有條理地表達列舉思考的過程。2．做練習十一的第題第1題讓生讀題后，要求聯(lián)系中的表格再說一說題意，認識到：要知道這兩路車在幾時幾分第二次同時發(fā)車，可以按它們各自發(fā)車的時間間隔繼續(xù)排一排，再比一比。第2題重啟發(fā)學生認識到：要斷哪幾個時刻也會發(fā)出鈴聲，只需按題中給出的規(guī)律再排一排，比一比。第3題以提示學生利用畫圖、列表等方法幫助思考。四總延這節(jié)課你學會了什么？你有哪些收獲和體會？還有什么疑惑？

板書設計：解決問題的策略—一一列舉法一一列舉：不重